实验学校的来历(实验学校的来历是什么)

实验学校的来历

现在学校校名冠以“实验”二字的很多，这个名字为什么风行，是怎么来的？却很少有人知道，这要从五四运动、杜威、胡适、陶行知等民国时期的教育家谈起。

五四运动后，教育家很注意引进西方的现代教育理论，特别是美国教育家杜威的教育思想对中国影响最大，杜威在中国至少有两个学生，一个是陶行知，另一位是胡适，1919年5月至1921年7月，杜威夫妇来中国讲学，全面介绍了他的教育思想，大大推动了中国教育的改革与发展。民国的教育水平高与杜威的教育思想的贯彻不无关系。胡适在《杜威先生在中国》一文中指出：“自从中国与西洋文化接触以来，没有一个外国学者在中国思想界的影响有杜威这样大的。”“我们可以说，在最近的将来几十年中，也未必有别个西洋学者在中国的影响可以比杜威先生还大的。”

杜威的教育理论是现代教育理论的代表，区别传统教育的“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”。他提出“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。认为教育即生活，在民主的社会中教育应当奉行无目的论，学校即社会。在教材的选用上，学校安排种种作业，把基本的人类事物引进学校里来，作为学校的教材。在教学方法上，主张“从做中学”。主张“道德是教育的最高和最终的目的。”“道德过程和教育过程是统一的”。他在批判旧教育的过程中提出“儿童中心论”，他认为，在传统教育那儿，“学校的重心在儿童之外，在教师，在教科书以及你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中”。

杜威不仅传播他的教育思想，而且对他的教育思想作了实践。1896年他创立了一所实验中学来践行他的教育理论。他亲自做校长。后来他的妻子爱丽斯，在芝加哥创办了实验学校来验证丈夫的学说。一开始这所学校只有两个教员，12个学生，但很快风行欧美，成了新兴教育的杰出代表。杜威来访后，中国各地也办起了实验学校。如今冠以“实验”二字的中小学就是当年的流风余韵。可惜这些学校的性质已无人知晓，“实验”二字也早已名存实亡。

中国民国时期有两个著名的教育家，都是杜威的弟子，一个是胡适，他是杜威实验中主哲学思想的忠实信徒，并于20世纪初将杜威的实验主义哲学和教育思想传入中国。我认为胡适的引进对大学教育的影响很大。而对中小学教育影响最大的是其另一位弟子陶行知，他结合中国的实际发展了老师的教育思想，将名子知行改为行知，他认为“行是知之始”，提出“教育即生活，社会即学校，教学做合一”的教育思想，并将这种教育思想贯彻到他的教育实践中，在南京创办“晓庄师范”，在重庆创办“育才学校”都取得了成功，被毛泽东主席称为“人民教育家”，对中国的教育发展产生了深远的影响。

目前只要稍有规模，稍有地位的学校，大都冠以“实验”二字，虽然没有具体统计数字，但冠以“实验”二字的学校一定有成千上万，请问“实验”二字的含义是什么？恐怕连校长都不知道，“实验”二字完全成了一种时髦的称谓，教育基本完全背离了当时的教育思想，“教育即生活，学校即社会，在做中学。以儿童为中心”，这些现在也不落后的教育理念，早已被“填鸭式的灌输，大量的背诵与刷题 ，与社会脱节，与生活脱节”的教育所替代，当代的教育似乎越来越回到了科举时代。当代人一方面大肆批判科举制的危害，另一方面却在大行科举之道。（山东省泰安市东平县东平街道尚庄小学 李哲）

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