互动百科高考加分的时代烙印

近期，31省市区发布高考录取新政，体育特长和奥赛等项目大幅度缩减；有13个省市区“加分”项目中提及“思想品德和见义勇为”，10省市提出对“见义勇为”的考生“加10分”作为奖励，京、浙、川三地奖励则达到20分。

1950年高校招生时，国家规定“从宽录取”特殊考生，其中包括参加工作3年以上的革命干部和革命军人，兄弟民族学生以及华侨学生，政策以优先录取为主。

此时正值新中国成立初期，经历8年抗战和3年内战的革命战士迈入和平年代，一是要鼓励他们打江山的浴血贡献，各项政策上予以照顾；二是因为中国军人大多从农村发展而来，基础文化水平偏低，在非战争时期加强学习提高素质。此后，军人子女也开始享受加分政策，从事舰艇工作和飞行工作的军人子女逐渐享受优惠，军人的“政治地位”和“国防使命”始终引导政策走向。

同期，中国很多少数民族，尤其是西南少数民族地区极为落后，有的还处于“刀耕火种”的原始社会末期阶段，贵州山区的苗族、彝族等少数民族大多住在山上，文盲和半文盲占很大比重，现代教育尚未起步。鉴于此，国家规定少数民族考生享有加分优惠，以此来增加少数民族学生进入高校的机会，维持教育平衡。

此外，对华侨的照顾也不难理解，当时有“三侨生”一说，指归侨青年、归侨子女、华侨在国内的子女，共和国刚成立急需和留洋海外的华人华侨建立亲情关系，安定人心。

20世纪80年代，中国进入“一个中心”和“科学技术是第一生产力”阶段，人才培养成为重中之重，开始对三好学生、学科竞赛获得者、体育艺术特长生等给予加分优惠。1981年规定对于报考师范、农林、煤炭、石油、地质专业院校考试录取分数适当放宽。这时期的加分政策特征明显，定点定向的以专业人才为主，形式以“降档录取”为主。

以体育加分为例，在新中国成立之前，中国运动水平低下，1952年毛泽东同志发表了“发展体育运动，增强人民体质”的题词，为体育发展奠定了重要的思想基础。1984年中国首次组队参加夏季奥运会，金牌数列第四位，奖牌数列第六位，总分列第七位。可见，80年代是中国近代体育事业的第一个“井喷期”，举国体育的大背景下，高考政策也发生了倾斜，对从事运动的体育健儿给予一定的优惠。

90年代开始，高考政策已经出现向“素质加分”倾斜的趋势，对于省级劳动模范、先进工作者青年下调20分，2000年之后，开始对参加重大国际比赛取得名次，及科技发明获奖者的学生降分投档，奥数、“三模两电”也逐渐进入大众视野。这类加分亦有个本质特点，以优等收入家庭为主，向城市受教育学生倾斜。北京理工大学一名教授就曾在微博质疑说：“钢琴弹得好加分，杀猪杀得好凭什么不加分？”

同期，高考加分舞弊案开始出现，运动员身份造假、科技竞赛获奖造假被曝光，其争议性开始涌现。

进入21世纪后，教育分权制度开始推进，省级政府获得了相当大的权力，各自出台了很多不同的高考加分政策，教育部的加分规定只有14种，全国各省、市、自治区却有近200种，自此真正进入了加分乱象时代。

此外，各个加分政策背后是不同政府部门的权力通道，奥数、创新大奖等学科竞赛的加分由科协评定，各种体育加分由体育部门审定，退役士兵加分由民政部门审定，少数民族考生加分由民委审定，三好学生等加分由教育部门审定，等等。

专家观点

原云南省教育厅厅长罗崇敏

高考的加分政策在各个历史阶段都有一定的客观性，但是客观并不等于合理，目前的政策过于功利化、世俗化，其引发的教育不公尤其对选拔不利，就少数民族加分而言，整个中华民族都应该平等的接受高考，不能异化，不能用民族政策、科技创新来绑架高考，更不应把政治意识强加于高考之上。

见义勇为加分项也是一种政治绑架，换言之见义勇为是每个公民应尽的义务和责任，而不能强加为衡量学生的标准。

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作文八大主题素材：

一、关于人格

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（《梦游天姥吟留别》）

牡丹花期到时尽情盛开，花落委地，依然夺目。它不苟且，不俯就，不妥协，不媚俗，它富贵更高贵。做人一样，拥有自己的品位，才有魅力。（张抗抗《牡丹的拒绝》）

二、关于理想

为人类的幸福和我们的自我完善而选择，他才是最幸福的人，才有可能成为最高尚的人。（马克思《青年在选择职业时的考虑》）

傅雷先生告诫他的儿子，也是告诫所有的年轻人，要做新中国的钟声，响遍世界，响遍每个人的心！为能替祖囤争光的人而快乐。（《傅雷家书》）

三、关于信念

为了化解楚国攻宋的危机，墨子不远千里，不顾自身体面，不顾凶险，只身深入虎穴，终于说服楚国放弃攻宋图谋。尽管他行义不被理解，但他济世救民的热切情怀，“非攻”“兼爱”的执著信念，是民族脊梁的代表。（鲁迅《非攻》）

具体的范文模板
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互联网的发展分为哪几个阶段

互联网的发展大致分为三个阶段：

第一阶段：从单个网络APPANET向互联网发展；TCP/IP协议的初步成型；

1969年美国国防部创建的第一个分组交换网ARPANET最初只是一个单个的分组交换网（并不是一个互连的网络）。所有要连接的在ARPANET上的主机都直接与就近的结点交换机相连。

为了打破这个问题，于是ARPA开始研究多种网络（如分组无线电网络）互连的技术，这就导致后来互联网的出现，成为了现在因特网的雏形。

1983年TCP/IP协议成为ARPANET上的标准协议，使得所有使用TCP/IP协议的计算机都能利用互联网进行通信，因而人们将1983年作为因特网的诞生之间。

1990年ARPANET正式宣布结束，因为它的实验任务已经完成。

第二阶段：建成三级结构的Internet；分为主干网、地区网和校园网；

之后美国政府机构认识到，因特网必将扩大其使用范围，不应局限于大学和研究机构，之后随着世界上的许多公司纷纷接入到因特网，是网络上的通信量急剧增大。

于是美国政府决定将因特网的主干网转交给私人公司来经营。

第三阶段：形成多层次ISP结构的Internet；ISP首次出现。

从1993年开始，由美国政府资助的NSFNET逐渐被若干个商用的因特网主干网替代。

就这一出现了一个新的名词：因特网服务提供者，简称ISP（Internet Service Provider）。

ISP可以从因特网管理机构申请得到多个IP地址，同时拥有通信线路及路由器等联网设备。用户只需要向ISP交纳规定费用，就可以从ISP得到所需的IP地址，并通过该ISP接入到因特网。

扩展资料

现在，很多人都知道互联网的特点：平等、自由。

但美国一直以来都反对中国加入互联网络。1991年10月的中美高能物理研究会上，美方发言人沃尔特.托基(Walter Toki)再次提出把中国纳入互联网络。

经过托氏的努力，会后双方达成一项协议：美方资助中国联网所需的一半经费，另一半由高能所自选解决。然而，通往Internet荆棘之路并未因此而变得平坦。

当时北京出口所连接的每条线路都要经过仔细地检查。美国还限制对中国出中路由器。

经过重重波折，中国终于在1993年3月与互联网络连通。

参考资料： 百度百科－计算机网络