为何学不好英语为何要降低英语权重呢,为什么英语会越学越差

前天看到熊丙奇老师发文，实在是不吐不快。坚决反对把降低比重与文化自信扯在一起。

熊是搞教育的，但对英语教学几乎不懂。英语教学效果不好不是因为中国的英语教学水平低，技不如人，更不是四六级考试。其根本原因就是“学而不用”！

语言教学效果取决于语言运用环境。国际上把语言环境分为三种：母语，二语和外语。

二语环境是指某种外语被指定为官方用语，比如英语在新加坡就是二语，不是外语，而在中国，英语只是外语。

中国人从幼儿园到博士都要学英语，到头充其量就是“聋哑英语”，有学者把中国英语教学比作“一壶永远烧不开的水”，比喻恰当，遗憾的是，他没有指出个中原由，一味指责英语教学水平，就像熊老师一样。

请问，从幼儿园到博士，中国人学英语的动机是什么？考试！考试！考试！每次考完后，他去哪里听英语？说英语？写的英语给谁看？任何新知识和技能都需要不断运用才能达到自动程度，否则就会随着时间流逝减损（attrition）到原点。

为何“烧不开”？因为没有人去真正想要“喝这壶水”！小学烧完，关掉火，开学接着烧；中学烧完，大学接着烧。大学毕业，彻底关火，不是要出国，考研，谁还记得去烧这壶自己不可能喝的水？

降低比重，让需要学好英语的去学，不需要的或暂时不需要的，把精力花在自己的专业上，这才是“因材施教”基本教育原则的体现。

外语是可以速成的，只要有了动机和环境就没有问题。英语听说读写译各项技能，在社会需求层面也是因职业的不同出现差异，比如一位职业经理需要长期留在国外开展业务，那么，他需要的只是短期的口语培训，不需要面面俱到，花太多时间和精力去学一些暂时无用的东西，学一点，用一点，这才是语言知识转换为语言能力的有效途径！

为什么国家要推行英语权重比下降的政策

教育部答复降低英语教学比重建议，这一举措的初衷是什么？

英语从我们小学就开始进行学习，但是很多人却觉得学习英语没有什么用，大部分人认为学习英语只是为了考试凑点分数，等参加工作后再也不需要英语了，但是这一切都是幻觉，英语不仅是一种语言和交流工具，它早已成为了人们的一种必备技能，毕竟英语至今在全世界仍占有主导地位，在使用范围上很多国家的母语都是英语，官方语言也会对英语进行学习，全国至少有20亿人每天都在使用英语，可是前几日我国教育部却答复要降低我国英语教学中的比重，这一举措的初衷究竟是什么呢？

在孩子们的学习中，我们会发现很多家长对孩子的规划里英语都是十分重要的角色，因为英语承担了很重要一部分责任，英语是出国留学的必备条件，也是未来孩子的另外一种保障，作为另外一种语言对孩子的开发也有着潜在的影响，很多国际幼儿园都会在孩子幼时就进行英语教育，似乎英语成为了社会关注的焦点，但是也有一部分家长表示孩子们英语成绩学得太好会不会忘记自己的母语？为什么不能多多学习传统文化？

对于此类质疑问题教育部也进行了回复将要对此类教学进行改革，从此降低英语在教学中的比重，英语学习不再以考高分为主，要将英语学习内容生活化，添加更多的口语训练，在考试分数上会将口语听力增多，这话题在被网友得知后迅速登上了微博的热搜。

教育部在进行回应时也说到，外语是学生们进行成长过程中的重要部分，能够激发孩子的多方位思维，学习他国文化感受他国知识能够提高孩子们跨文化沟通能力以及扩大自己的视野，只要合理运用英语是不会对自己孩子产生影响的。