数学丢分原因有哪些,数学题总是丢分怎么办

期末考试刚刚结束，很多老母可能都在为孩子的期末考试成绩愁眉不展。

其实，这完全没有必要！

因为即使再烦恼也改变不了什么，不如理性一点，把孩子试卷拿出来分析分析，找出孩子的弱点，逐个击破。这才是让孩子进步的正确之道。

这不，“数学满分名师”小鱼老师在看过了孩子们大量的数学期末试卷后，认真地对孩子们的错题进行了解析，并总结了出错的5大原因，一起来看看吧！

01

计算不过关

这是为什么错呢？有的人会说这是应用题不过关，但是看孩子的列式是没有问题的，他知道要先把鸡加到一起，然后减掉鸭就求出结果，他是算错了数。所以这种情况需要练习计算。

如果16 37=52，那是6 7=13没过关，需要练习20以内加减法；如果16 37=43，就像他错的这样，这是进位加法没过关，回去练习进退位加减法。

02

原理没理解

这种错误发生在刚开始做乘法的时候，我们可以试着分析原因：一孩子需要建立形象思维（可通过画图法、想象法等），二孩子可能对乘法没有真正理解，需要把乘法意义再次梳理。

下面这个特别典型：

乘法是什么？乘法是几个相同的数相加。

孩子列竖式意思是是18个21，但是18和21都是草莓的数量，乘起来是没有意义的。所以我经常说，每一个算式都要能说出意义来。所以这个孩子也需要真正理解乘法的意义。

03

做题习惯没有养成

如果孩子认真审题的话，就会看到每两棵树之间间隔3米，然后在每两棵树之间写一个3，他就会发现一共就写了4个3。

这是一个做题习惯的问题。还有这一道。

首先孩子书写需要加强，导致老师看不清而扣分太狠冤枉。更重要的是，像这种题目中出现了很多量的情况，最好养成整理条件的好习惯。即使不整理成表格的样子，也要把算出的每一个数是什么标记好。

比如一上来求出公鸡有多少，30-16=14，那就在这个算式前面写上一个“公鸡”。别怕麻烦，真的有助于孩子理清条件。接下来你再求鸡的总数，再求鸭，都会很方便。

否则，等题目真的越来越复杂，孩子做到一半就忘记第一个算式求的是什么了，就又要重新来看一遍。

04

“眼漏”不看题

原本能答对的题，因为看漏了而丢分，这样真的很冤枉。

这也是真正意义上的“马虎”，孩子需要多进行视觉能力的训练，修炼性格，警钟长鸣。

05

没见过这种题型

孩子做错这类题，你可能会觉得他不够灵活或思维不够发散，或者说这类题是奥数题，孩子可做可不做。

但是孩子有兴趣可以引导孩子学习，对孩子的智力和发散思维都有帮助。

还有这个题：

典型的差倍问题。当然如果孩子足够聪明，也可以自己找到方法，但如果学过知识点的话就是一道很容易的题目，学会画线段图，学会标记倍数，只要学明白了下次再遇到就会答了。

小鱼老师把孩子犯错的原因分成以上这几个，家长朋友们如果看试卷让孩子订正，不要一味的只是更正错题，要找到真正错误的原因。

那下面就要考考大家。看看下面这个，如果你是老师，你建议孩子怎么做呢？

首先，真的书写有待加强。看他写的9，是不是很容易看成6，还有除号跟加号很容易混在一起。字写的太小了，而且不整齐，很容易自己看错。

其次，第二道小题明显是看错数字了，说明孩子不够细心，如果总看错，那就要加强这方面的训练。

最后，第三小题暴露的比较明显，孩子要么是对文字理解不够好，要么就是对乘除法的意义理解得不够好。18×3的原因是什么呢？难道是3个18嘛？三盒酸奶一共18元是什么意思呢？多问孩子几个问题，也许就能看出孩子到底哪里不理解，然后对孩子做针对性的训练就好。

版权声明：如涉及版权问题，请作者持权属证明与本网联系

小学数学8大丢分原因

小学数学8大丢分原因

　　引导语：小学数学8大丢分原因，由应届毕业生培训网整理而成，谢谢您的阅读，祝您阅读愉快。

　　 一、底子差

　　这是从来没有考过高分学生的通病。如果100分的题你考了95，那这条跟你的关系不大，但如果你只考了59，那你就得好好看看这一条了。

　　相信只喜欢讲重点难点，让学生自己看课本了解基础知识点的老师并不只是存在在传说中的。当然不是说老师不好，毕竟一个班那么多人，只要有绝大部分人能适应他的讲课方式，就不算失败。

　　但不排除有个别同学，可能连基础定义都不清楚。

　　不清楚等式的定义(还有等号的式子)，所以他认为1=2不是等式，而认为π≈3.14是等式。

　　不知道方程的定义(含有未知数的等式)，所以他认为X+1=X-1不是方程，因为它无解。

　　有这类问题的孩子默默的在心里举个手吧，现在从零开始还来得及。

　　 二、基本运算能力差

　　这大概是一个历史遗留问题。如果孩子从小计算能力就不好，他也不太可能中学后突然变成人体计算机。

　　还有的孩子习惯使用计算器，长此以往，计算能力不弱才怪。

　　(-10)?2;÷5×(-2/5)，这个题，有多少人是算出来得-50的?唉，冲动是魔鬼啊，谁让你那么冲动把后面给结合了呢，说多了都是泪啊。

　　 三、应用能力差

　　到了方程和不等式，数学题就偏向于应用题了，大多与生活相结合。这个时候，有的学生不是很懂怎么把数学运用到生活中，这简直就是要命呐。

　　如：6名教师和234名学生外出活动，准备租用45座大车或30座小车，若租用1辆大车2辆小车共需租车费1000元;若租用2辆大车1辆小车共需租车费1100元。

　　求大小车每辆车的租车费是多少元?若每辆车上至少要有一名教师，且租车费用不超过2300元，求最省的租车方案?

　　这个题，肯定有孩子的'反应是这样的：哇，这题我见过，就是那什么什么上面的，我真的见过的……怎么做的来着?唉呀妈呀我忘了……

　 　四、没有细致审题和规范解题的习惯

　　这大概是个人习惯吧，很多人性格比较急躁，题都没看完就开始做。比如说选择题，开始几题总是比较简单，一看就知道答案了，然后有的孩子就看了半句话，诶，这题以前做过的，答案是A，然后……5分没了。

　　让你快速做题，也不是这样快速法吧，你怎么知道这题的问题还是跟你做过的一样呢?

　　五、艺高人胆小

　　考试中总有部分学生，在做选择和填空的时候，稍微有点难度的题就会反复的检查验算，总是不放心自己的计算能力，结果就耽搁了后面做题的时间。为什么呢?还不是因为你不自信，胆子小。

　　 六、速度太慢

　　每次考试都有学生说，我明明是会做这个题的，可是时间不够了。但是考试时间都是一样的，为什么别人的时间就够，你的就不够呢?

　　原因就是前面应该快速完成的题做得太慢。为什么做得慢呢?平时练习不够，对相关题型的熟练度不够。为什么对这些比较简单的题反而不熟练呢?这就是一些数学比较好的同学的通病了，时间都用来攻克难题，对基础题型的掌握反而稍显荒废。

　　 七、压轴的题的后两歩不知道如何下手

　　一般来说，后面两题都是拉分题，前面的题也许你能平时努力点，考试仔细点而不落人后。最后的题就不是想努力就能努力的了，考的就是数学思维，数学的综合运用，所以拿不到那十分也不算冤。

　 　八、考前做题事倍功半

　　很多同学一到考试就忙得根本停不下来，忙着背书，忙着做题……然而考试结果并没有给你带来惊喜。

　　原因么，考试前做题，除了给点自我安慰，并没有什么实质上的效果。我们应该做的是把之前的错题复习一下，看一下自己哪类题还不会，重点放在不会的那类上。

　　但凡丢分，大多都是这些原因中的一条或几条了，找出自己的原因，对症下药，多练多看多总结，数学不再是障碍。

　　延伸阅读： 小学生学习过程中会遇见什么问题?

　　1、年龄比较小

　　按小学三年级算，大概在9岁到10岁左右。即使年龄再大些，年级再高些，也不过12岁左右。相对来说，年龄较小。各方面都未发育完全。

　　2、好动，自控力差

　　这个年龄阶段的孩子都比较活泼好动，很难在教室里安安静静地坐下来。一堂课时长40分钟，很多孩子都无法坚持这么长的听老师讲课。甚至有的孩子在老师不注意的时候递纸条或者做些小动作。

　　3、依赖性强

　　这个阶段的孩子，在学校依赖老师，回到家依赖父母。对于家长来说，需要尽力克服孩子的这种依赖性;而对于老师来说，这种依赖性是可以加以利用的，好的关系能够促进孩子学习成绩的提高。

　　4、知识经验有限

　　小学阶段的学生知识经验都极为有限。很少学生知道去自主学习。

　　5、学习能力差

　　大多数学生都停留在老师教什么孩子学什么的阶段，而且在学习过程中存在大量问题。他们不会去主动学习，也很少去接触课外的东西。这造成孩子阅读写作能力差，出现作文的时候也不能去适应。

　　另一方面，孩子们对学习的方向、学习的方法等都存在相当问题。不会也不能够自己去掌握。而老师在这个过程中扮演着极为重要的角色。老师现在教的学习方式会成为孩子日后的学习方式。家长也在一定因素上影响着孩子的学习方式和学习习惯。

　　另外，虽然有些学生形成了一定的学习方法。但由于缺乏指导。学习方法仍不够完善，不够系统。单纯依赖学生自己是很难归纳整理出一整套的学习方式的。所以这个过程极为需要经验丰富的老师来进行指导。

孩子每次数学考试都说简单但每次都考得不理想，这是什么原因造成的？

有些家长可能认为让孩子做更多的难题有利于成绩的快速提高，所以在孩子的复习任务中安排了大量的难题练习。但是期末考试，纸面上没有问题，基础知识才是主要问题，即使有点难，也不是孩子不能独立解决的事情。此外，大量的练习题也会影响孩子的自信心，使孩子怀疑自己的学习能力，同时会消耗大量的精力，不仅浪费宝贵的复习时间，还会占用孩子的休息时间。

这类学生上课前一定要有预习，听课要主动，尽量在理解的基础上做笔记，而不是一味的抄笔记，否则根本没有思考的余地。平时老师要多看笔记，课后多练习。不要纠结难题，忘记基础知识的练习。毕竟基础考试题占大多数。

这样的同学喜欢说“这道题我做了”，但是做完是不对的。因为这类学生会受到过去对熟悉问题的思考影响，对问题的思考是片面的，容易被已经做过的问题干扰，导致解题偏差。甚至有的同学只是机械地记住了问题和答案，却不理解问题，不掌握方法！做题的时候要学会如何运用题中包含的知识点，题与题之间的异同，以及联系。建议通过思考整合知识点，慢慢提炼思路，以后解决这类问题会顺畅很多。每次想起来都会加深印象，逐渐形成自己的知识体系。

这样的学生通常数学很好，文科不太好。比如回答物理、化学实验题时，回答语言不规范，回答用口语描述，导致实验部分频繁得分。比如学生作文潦草随意涂改，阅卷老师看不清，就是典型的表现。在各种考试中，标准化答案可以帮助我们提高分数！因此，建议学生在正常学习过程中更加注意规范自己的答案。在指定的卷内做题，确保字迹清晰，不潦草或涂改。尝试回答文科方面的问题。对于一些数学物理的难题，每一步都要写清楚，因为很多问题都是分步骤的。