多媒体教学这么多年了有多少老师上课经常用课件的英语「多媒体教学这么多年了有多少老师上课经常用课件的」
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我所在的地方虽然是个小地方，但教室的多媒体设备已经换了两次了。实际老师们真正用的并不多，但只要跟不上新的技术，上面都会再换一批。
我也经常在想，国家投资这么大，但真正上课用多媒体设备的有几个人呢？
我们这里，只有老师们上公开课时才会用多媒体用课件，平时上课老师们都很少用。算下来，教室的设备每学期用的次数不会超过5次。
实际也不是老师们不想用，而是这些现代化东西对教学的实际
现在教学都强调用多媒体，国家为了促进教学的改革，很多学校也配备了多媒体设备，包括电脑和电视等。
我所在的地方虽然是个小地方，但教室的多媒体设备已经换了两次了。实际老师们真正用的并不多，但只要跟不上新的技术，上面都会再换一批。
我也经常在想，国家投资这么大，但真正上课用多媒体设备的有几个人呢？
我们这里，只有老师们上公开课时才会用多媒体用课件，平时上课老师们都很少用。算下来，教室的设备每学期用的次数不会超过5次。
实际也不是老师们不想用，而是这些现代化东西对教学的实际意义真的并不大！
第一：课件并不适用于每一节课。在教学中，每位老师都会发现，并不是每一节课都需要课件的，大部分的课都是不需要的。
比如一些活动课，一些需要演示的课，可能需要课件。其他大多数课不用课件反而讲的会更清楚一些。
像一般的计算、解决问题用课件干嘛？课件展示的不过也是例题，书上都有，学生看书一样可以讲清楚。
课件很现代化，但真的不是每一节课都必须用，而且大多数时候都不需要用！
实际也正常，那么多年教育上都没现代化设备，老师们难道还不会上课了？
第二：做课件很浪费老师的的时间，老师们一般也不想去做。
课件想真正适用于每一节课，老师们必须亲自去制作。
网上也有很多课件，但对老师们来讲很多并不适用。所以老师们也不想用。
不过制作课件是一件很麻烦的事，尤其是对于电脑操作都不太熟练的老师，想制作一节高水平的课件，有时得忙乎一星期甚至更久。
如果每节课都用课件，对于老师们来讲显然很不科学，也不现实。
所以目前的老师真正上课用课件的并不多。
第三：放课件的效果并不理想。
很多人可能认为课件形象具体，放出来效果会更好。但实际上真的未必。
教室的电视屏幕一般都不大，放课件的话，两边的和后面的学生很多是看不清楚的，特别是屏幕上的字比较小的话，孩子们根本看不到。
上公开课老师一般会在专门的大教室里上，屏幕一般都很大。但教室，用课件效果真的很差，还不如不用。
第四：大多数课实际并不需要课件。
一线老师做久了，会发现，很多课是根本不需要什么现代化课件的。一张嘴一支粉笔足以。
老师边讲边板书永远是最科学的讲授方式。讲一遍不会，还可以檫掉再来一遍。
教学改革了这么多年，实际老师用的还是很久以前的教学方法，那就是一遍遍的讲，直到给学生讲会为止。
这也是网课效果不佳的主要原因，网上的老师基本都是一遍过。但真正课堂上的老师，都是重复又重复的，必须让大多数学生学会，这是最基本的目标。
自从多媒体出现以后，我们的评课标准就有了一个硬性规定，那就是上课必须用课件，特别是一些公开课和优质课，不用课件就是不合格的。
所以我们会发现，几乎所有的优质课老师们都用课件，而且课件的制作越来越精良，甚至还有动画。优质课的比拼基本也是课件的比拼，课件制作的好基本就胜利了一半。
这也是很多老师烦优质课的一个主因，因为大家平时都是不用的，难道这会你的课件好，你就课上的好了？而且很多老师自己也清楚，为了一节优质课，有的老师甚至请专业的人士做课件，并不是自己的真正水平。包括现在的很多名师，背后都有专业的团队，制作课件也有专业的人士。这样包装打造的名师有何意义呢？
我们这里教室的多媒体设备据说又该换了，算下来，我们老师也没用几次，几万的设备就这样废掉了。
各位老师，你们上课用课件吗？经常用吗？分享一下吧！
为什么现在有些老师讲课非要用PPT，直接黑板板书不好吗？
说实话，我很怀念那段上课只有“一支粉笔，两袖微尘”的岁月，很佩服那些只靠一支粉笔，一块黑板上课，同样能够引人入胜的老师，认为那才是最能体现老师的业务能力和教学艺术的。当然，我这样说并不是排斥现代教学手段，在有的时候，适当应用PPT等现代教学手段，对学生理解一些抽象的东西确实能取到事半功倍的效果。
可是现在的PPT却变了味道，不管优质课还是公开课，必须要使用PPT，否则在评分的时候就大打折扣甚至一票否决。于是，公开课，优质课上，各种制作精良的课件充斥课堂，动画，音乐，视频，轮番登场，一堂课热热闹闹，让人眼花缭乱，目不暇接。然而，真正的效果如何呢？学生除了过了眼瘾之外是不是有了比传统教学手段更多的收获呢？我看未必！
我认为，课堂教学应该是安静的，老师循循善诱，学生积极思考，电化教学手段只能是一个辅助，是帮助突出重点，突破难点的，是传统课堂的补充和辅助，而不应该成为课堂的主宰。
我经常去听一些青年老师的公开课，优质课，老师们精心准备，课件制作精良，绘声绘影。老师只在黑板上写一个课题，甚至有的老师连课题也是用课件展示，一堂课下来，黑板上空空如也，一个字也没有，彻底摆脱了粉笔。课堂上，老师一页一页地翻着PPT，课堂环节随着ppt一步一步推进，学生的注意力被精彩的课件吸引，哪里有时间，有空间去思考？
记得我们小时候，是没有谢谢现代化的教学手段的，但是，通过老师的讲解，我们自己能在脑海中浮现出“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境，能体会“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的孤独落寞……现在倒是简单了，都不需要学生去脑补，一段视频，一个动画就解决了，但是孩子们想象的空间呢？这种灌输式，公式化的展现，是不是在一定程度上影响了学生对课文的自我消化理解呢？
所以，我认为，PPT的应用，是课堂教学的补充，是辅助，但不是必须，应该视教学需求而定，而且绝不能本末倒置，过多，过滥使用电教设备，过分依赖电化教学，否则，只能陷入形式主义，对课堂教学并没有什么益处。返璞归真，真正体现老师教学魅力的，还应该是老师的课堂组织能力，生动幽默的教学风格，踏实的书写功底，现代化的教学手段只能是一个辅助，而不是主宰！
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