小孩子为什么要学艺术,孩子学艺术好不好

艺术是一种态度，目前少儿艺术培训教育行业发展迅速，很多家长都认为特长教育可以促进儿童身心健康发展，培养儿童观察力与表达力等，帮助儿童成长为一个具有艺术素养，全面发展的综合型人才。那么作为家长，您知道孩子为什么要学习艺术呢？下面就和河南教育培训平台邢刚一起来看看吧！

1、您觉得每个孩子都适合文化艺术培训吗？

其实每个孩子都有各自的天赋与潜质，是需要被发现和挖掘的，而这些天赋在未来极有可能成为这个孩子小至兴趣大至事业的发展方向，而艺术的培训是最好也是最快开启孩子天赋的有效途径，因为艺术最符合人性，最容易被打开，能直接流露真善美。所以艺术培训的目的不是让孩子成为行家，而是帮助孩子开启一扇通往艺术的大门，去经历艺术，去体验艺术，从而喜欢艺术，发展艺术，创造艺术。所以孩子参与培训不是目的，是通道，引导孩子探索自我，去经历生命的美好。

2、现在的艺术类培训那么多，家长该如何选择呢？

每个孩子在每个年龄段都有不同的心智发展需求，这些心智的发展会影响到孩子成年以后的个性与品质，所以选择培训最好遵循孩子的成长规律。比如3-4岁开始，是孩子自我意识发展的初期，需要帮助孩子建立自我概念和规则意识，这个阶段规则的建立比学到什么更重要。5-10岁是孩子语言表达能力发展迅速的时期，创造力、想象力、思维能力也极其丰富，是发现特质抓住训练的最佳时机。10岁以后，孩子开始有竞争意识，喜欢与同伴交往，这样一来可以让孩子参与比赛与竞技项目，增强孩子的自信心和竞争能力。当然在选择兴趣班时，家长需要问问自己：是孩子这个年龄段发展的需要，还是自己因为其它原因想要孩子培训？因为有些家长在帮孩子做选择时经常有“补偿心态”。

3、为什么不同的孩子在学习过程中差异性很大？

天下没有相同的一片叶子，也没有两个相同的大脑，当然也就没有两个一模一样的孩子。每一个孩子都是独一无二的，每一个孩子都有向不同方向发展的可能性。形成差异的原因大致有：遗传基因、气质特点、身体素质、父母素质、家庭环境、社会关系以及亲子间独特的相互作用模式等，都会影响孩子在个性、智力、体力等方面的发展。随着儿童年龄的增加，个体相互间的差异会更明显。

孩子有差别，但并无好坏之分。每个孩子都有自己的优点和不足，有的孩子有耐心又很细心，但胆子比较小。有的孩子敢于冒险，喜欢尝试新事物、新环境，但可能不够细心和耐心。孩子的优势需要成人发现并加以支持和配合，才能令他们获得自信，使孩子既能保持个人的风格，又能发展自己的潜能优势。孩子有差异很正常，多了解孩子的差异性更能理解孩子，帮助他们更好的成长。

4、缺乏自信的孩子该如何来学习？

所谓自信，就是相信自己能力的一种心理状态，自信对每个人都非常重要，自信心需要从小建立。首先我们要知道自信不完全是天生的，很多都是经过后天培养而形成的。孩子不够自信我们才要给孩子做训练，所以训练是提升孩子自信很重要的一条途径，建立孩子的自信有一个公式：

感觉→体验→经验→能力→自信

这个公式是说首先让孩子带着一个美好的感觉去经历一些事，在经历事的过程会有体验产生，不管是成功的体验还是失败的体验，终将会转化成为能力，一个有能力的人将会是自信的人。所以不要担心孩子会失败，一定要让孩子自己去经历，因为人生经验不能间接获得，放手让孩子去体验，这个经历的过程，自信自然而然就产生了。

为什么要让孩子学艺术？

总有这样一种印象：

艺术就是搞创作没啥逻辑。各种培训班林立，但是少有将两者结合的教学。其实在孩子在自然中学习和 探索 时，将科学和艺术混搭，效果远远好于单一的科学或艺术教学。 只在书本间“荒野求生”的孩子

身为宇航员，舞蹈家，医生和艺术品收藏者的Mae Jemison在TED演讲时呼吁，如果想要面向瞬息万变的未来，将科学和艺术结合的教育势在必行。
点击这里观看Mae Jemison在TED的演讲视频，内有中文字幕。

但在自然 探索 中，又怎么将科学和艺术混搭呢？在谈怎么做之前，先说说家长们两个个思想上的误区：1艺术太多怪力乱神，误导了孩子很多家长会觉得，艺术天马行空的胡思乱想不仅占据了孩子学习的时间，还让孩子相信一些怪力乱神的东西，偶尔玩一玩艺术创作还好，但深入学艺术肯定没啥好处。 《爱丽丝梦游仙境》举几个反例：写了“怪力乱神”《爱丽丝梦游仙境》的作者卡罗尔本身是一位优秀的数学家。爱丽丝在仙境遇到的种种怪奇事物中有很多折射的是医学和数学问题。英国人长盛不衰的儿童科幻剧《神秘博士》总是在一番科学的假象中告诫：宇宙里无奇不有，相信种种神秘的事物本身就是一件有趣的事。众所周知的画家达芬奇在科学上亦有极高的造诣，是他首先提出了心脏瓣膜的假设，他做过很多复杂的机械设计。

可见科学与艺术并没有冲突，反而给彼此带来更多的活力和深度。
万物有灵
2科学知识局限了孩子的想象力经常听到妈妈们叹气说，学会这些那些知识挺好的，但小孩子想象力都没有了。如果孩子知道了太阳是个不断氢聚变的火球，孩子还会想象太阳里住着三足乌吗？父母们很容易有这样的担心。但愈加了解世界，世界上的未知其实就更多。太阳里为什么有那么多的氢气？有太阳风的话，我们可能造出太阳风帆吗？这些好奇给艺术创作带来了灵感，在科学解释世界的同时，艺术给出了世界未知之处的可能性。孩子的想问的问题更多，孩子的创作就越独特，因为科学为他们打开了更广阔的天地。

比起花草和太阳，他们可以借着科学想象遥远和星系或底下蚂蚁们的微缩 社会 。
在宇宙间展开想象
在孩子 探索 自然时，怎么结合艺术与科学呢？1让孩子在大自然里动起手来中国很多家长的自然 探索 其实与逛公园无疑，不动手不尝试不冒险，孩子仅限于看，会画一些花鸟树木，知道一些植物名称。但很多国外的自然 探索 意味着学会在雨天生火（童子军必备技能），适当地让孩子感受自然的刺激，如果他愿意，尝尝苦的泥巴，摸摸黏黏的青蛙。这些玩法调动了孩子的积极性，也让科学知识自然而然地融入孩子的活动中。孩子想要到处采野果，就要先学会分辨本地的植物。孩子想要生火，就要可以了解起火的原理。孩子摸到青蛙身上的黏液就会问为什么青蛙会分泌粘液（答案是保持体表湿润）。有家长会问，那这些与艺术有什么关系呢？很多时候，孩子为了记住植物名，会本能地学着在纸上画植物，这种出于本能的艺术创作比在花费不菲的培训班要有爱也有效得多。而这些真正实地的感受，也强化了孩子在艺术创作中的表现力。当他们画青蛙时他们会努力将记忆中青蛙黏滑的触感表现出来。这是一般美术教学做不到的。很多课堂上如“表现自己感情”的空谈在大自然的课本里轻易就实现了。

让孩子学习艺术自觉接受艺术教育，因为艺术教育对孩子的成长有着重要的作用。

艺术教育能促进孩子全面发展，完善知识结构。艺术教育能锻炼孩子手、眼、脑协调能力。艺术教育能提高孩子的审美感。艺术教育能发展孩子的想象力和创造力。艺术教育能培养孩子的健全人格。艺术有无穷的魅力，艺术熏陶着孩子的人格，让孩子去感受、去体验、去表达的过程中建立自信、发挥潜能，感受快乐。

以前受经济条件限制，很多普通人家的孩子不能接受学习艺术。如今家长愿意给孩子创造条件，培养孩子学习艺术。

当然了，家长要观察一下自己的孩子适合学习什么才做决定。不要肓目随波逐流，见别人家的孩子学什么就给孩子规划未来。孩子有自己的兴趣爱好，家长要遵重孩子的选择，让他（她）接受自己最适合的艺术教育。
给孩子们从小提供艺术方面的培养到底有没有必要，答案是有必要。但家长们千万不要像电视剧里的那些家长一样，把对孩子的艺术修养变成了进入上层建筑的通行证，这样本末倒置的做法，最后孩子的素质修养没有得到真正的提高，还有可能为了一己之私获取那为数不多的通行证而走上不归路——如同剧中的那些女孩一般。

现在的小孩子，课余时间几乎全部用来培养兴趣爱好，除了加强巩固学业知识外，不是参加运动培训就是参加艺术培训，由此可见，艺术培养在当今 社会 有多么重要的地位。

既然高考是以文化知识为主，为什么家长们都要给孩子进行艺术方面的培养，这是因为现代 社会 人们对艺术方面逐渐有了追求。

一、艺术教育是孩子全面发展的重要组成部分

二、艺术教育使孩子的审美 情感 得到满足

三、有助于孩子从小形成健全的人格

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

艺术熏陶更为重要的一点是有助于加强德育工作，以美辅德。

艺术教育的特点就在于它不是强迫的，而是通过艺术活动调动人的兴趣，打动人的感情，让人愉快地受到教育。通过艺术教育帮助孩子从小明是非、知善恶、识美丑。

所以说，艺术教育从来不仅是艺术创作本身，是对孩子整个人生的滋养。而且艺术教育的终极目的，也不是为了培养更多艺术家，而是在精神上富养孩子，滋养孩子。
我认为让孩子学习艺术的原因有两个重点：
1.学习艺术可以培养孩子坚韧的品格
首先，为什么一定要让孩子学一门艺术，因为孩子无论学什么艺术，都需要坚持，坚持这件事比学艺术本身更重要！坚持这二字看似很简单，但是真的做到其实特别的难。我们让孩子学习一门乐器 ，是希望他们享受美妙旋律的同时，能沉下心来更专注、严谨地对待一件事情。不断的努力坚持，养成勤奋、脚踏实地坚韧不拔的品格，才能让自己活的更好。
2.帮助孩子找到一个表达情绪的窗口
我们让孩子学习艺术并不是未来希望他做舞蹈家、艺术家、音乐家……通过艺术，孩子不管是现在还是未来，他可以找到一个情绪发泄的通道，当心情不好的时候，他可以通过艺术排解情绪，是不是可以让孩子更快乐一些呢？
所以，让孩子学习艺术的这些好处，可以让孩子受益一生，值得他们去尝试和坚持，学习的过程漫长不易，最终的收获也绝对不会让你失望。

前段时间，我刚好写了一篇文章《 我为什么让孩子学艺术 》，我觉得可以回答这个问题。全文如下（有点长，可以跳着读）：

有一天，一位妈妈在群里问：你们有人喜欢印象派作品的吗？为啥我看着都那么美啊，喜欢得不得了，也说不出来缘由。

很多人说喜欢，也有人说看不懂但很美，也有人说最喜欢中国画的水墨之韵，也有人说我觉得每种绘画都很美。

绘画，是我们最常见的一种艺术类型了，有的人甚至把艺术等同于绘画。古今中外，众多绘画作品让我们从中看到美，甚至体验到了震撼。绘画简直是跟人类一起诞生，一起进化到现在，成了人类不可或缺的精神产品。我们在这种艺术里体验到震撼，一点也不奇怪。

对美的追求，同样融进了人类的血液，与生俱来。

而艺术，是让众多人体验美感的来源，我们不能从生活中体验到美，但把生活用艺术呈现，我们就会发现美。因为艺术来源生活而高于生活，我们跳出平凡无澜的生活，才能体验生命美好的意义。

我小时候非常热爱画画，感觉国画非常美，美到无法用语言形容。没有人告诉我绘画常识，也没有人引导我学习画画，更没有人告诉我如何欣赏画作，一切都是原始的生命倾向，发自赤子之心的爱和欣赏。后来，美术课成了我最喜欢的课堂，没有之一。再后来，我有了自主安排自己假期生活的能力，于是我去报了课外美术班，在那里学习画画和写毛笔字。那种凭着自己的爱好自主安排漫长暑假的时光，成了我人生中美好的回忆。它比任何我在学校里的课堂都让我开心，因为我在那里看到了很多很多美，水墨雅韵，丹青精绝。

其实每个孩子都有这种对美的追求，只要我们不破坏他与生俱来的对美的感知。每个孩子都喜欢花花绿绿的美术世界。爱美之心，人皆有之。

让孩子循着天生的美感去学习、去探究，他必定会有着百分之百的主动性和热情。所以，有专家提出不要让孩子过早地去学习绘画，因为技巧会破坏掉孩子天然的审美和兴趣。我非常赞同这个观点。

我们让孩子学习画画，是为了让他看到这种艺术的美，认识和走进绘画的世界，提高审美能力和情趣，懂得画的美、享受画的美，而不是让他成为画家，也不是让他多掌握一门技术，不是让他去得奖，更不是别人学了我们也要学。不循着孩子天性和天赋而去的目的，到最后都会落空。
艺术形式多样、品类繁杂，当然不仅仅是绘画。

音乐是我们常见的另外一种形式的艺术。也是刻进了人类基因里的一种艺术，让人类对此生来有感。胎儿在妈妈肚子里就能感知音乐的韵律。

如果有人从来没有感知过音乐，那他可能会成长为一种特殊人类。

我们让孩子学习各种乐器，学习唱歌、唱戏，就是顺应孩子与生俱来的感知，让孩子更好地去感受这个世界的律动、大自然的动人旋律、人类内心的悸动，感受浩瀚宇宙与人类自身的美好。它与我们的精神世界息息相关，是重要的精神食粮，不可或缺。

我在网上看过一个视频，中国第一代钢琴家，87岁的巫漪丽老师演奏《梁祝》，当她颤巍巍地走上台，却弹奏出行云流水般的音乐时，那一刻，感觉世界都安静下来了。

这，就是音乐艺术的力量。

有人说音乐有治愈的魔力，我深以为然。我就常常不敢听音乐，因为对于我音乐就太治愈，它常常让我感到震撼，激发深厚的 情感 ，一下子让我释放掉对现实的不满。每每听音乐，内心里都涌动着时空、人生、岁月等等这些不着边际而会让人泪目的词汇。我对音乐一窍不通，甚至连欣赏都不会，但我知道它的美，直抵人心。

同样地，我们学习音乐，是因为它的美，滋养我们平淡的人生。不是要成名成家，不是要多一门技术，毕竟，这个世界上音乐家、歌唱家、明星是少数，而大多数都是普罗大众。我们就像《诗经》里那些田野阡陌长江头尾的普通男女，劳作闲暇之时，怀春恋爱之际，踏着节拍抒下情，足矣。而我们学习了它，我们的节拍会更美，我们的感情能得到更好的抒发和表达。

我曾听一位跟孩子一起学习钢琴的妈妈说：“学琴带来的最神奇的变化在于心——如果美是属心的话。以前，我听古典就犯困的人，而现在有时我会觉得流行音乐太单薄，而唯有古典音乐才足够厚度。其美妙所带来的欣喜，溢于言表。”

这，就是学习音乐的意义吧！
文学艺术，也是我们常见的一种艺术。比如我们常常读的小说、散文、诗歌，甚至你最熟悉的心灵鸡汤，都是文学作品。但这种艺术，常常被认为无用之学，因为看不到它的实际用处，只是消遣而已。

我，就是学习这门无用的艺术的。

它，对我很有用！

我学习了它，靠它来谋生。我学习了它，它成了我人生的底色，带给我的是明亮、温暖和幸福感，足以抵抗这个冷酷而躁动的世界。它甚至还带给我了与这个俗不可耐的世界保持点距离的能力，让我更加地清醒和随性而活。

很多名人名家都对这门艺术的意义做过定义，各有千秋，但无一例外的都是溢美之词。可知这门无用之学，还是用途广大的。

有一天，我看到过这么一句话：文学是天上的星光，照亮你我每一个良辰。

就突然觉得：再也没有比这更美的意义了！

文学是天上的星光，照亮你我每一个良辰。我默默念了好几遍。
这就是艺术的力量，上可比天，下可比地。我们生活其间，吸取精华，才让我们成为了高级动物。没有艺术，即便我们生而为人，也将会人间失格。

还有很多很多的艺术形式，无不表达着人们对美的追求、对这个世界的爱和赞叹。

让孩子学习艺术，是为了让他拥有更广阔的世界、更丰富的 情感 、更高的审美情趣和对世界更好的感知力。

但是，不管我们让孩子去学习什么艺术，第一个目的就是让他能感受到这个世界更多的美，让更多的知识来帮助他拥有享受艺术之美的自由，懂得用美感去接触这个世界。其他，都是次要。

艺术包涵丰富的内容如：书法、美术、音乐、舞蹈、曲艺、文学等，让孩子从小学习相关知识，可以培养以下几个方面：

一、陶冶情操。

学习音乐、美术、吟咏文学经典等，让孩子感受生活中一切美好的事物，可激发他们发现美、认知美并以音乐、美术或文学的形式记录美，从小培养美好情操。

二、培养孩子坚强、自律的性格。

舞蹈艺术对动作和形体有着严格的要求，每一个动作都要求完美无缺。有时为了一个动作，习练者需要反复几十、几百次的不断练习才能完成。在此过程中可以培养孩子坚韧、坚强的性格。对形体的严格要求，使他们能够管控自己的用餐量，培养自律性。

三、培养孩子自信、从容的性格。

例如书法的学习是一个循序渐进过程，得先从最基础部分学习，要求书写者必须静下心来、心平气和的练写，可以培养他们踏实、沉稳的性格。舞蹈、曲艺等的学习有利于提升孩子的形体、语言表达能力，使其在公众场合更加自信、从容。

让孩子学习艺术虽大有益处，但也要根据孩子的先天条件及兴趣爱好做岀客观的决定，切不可因焦虑、攀比等，盲目跟风做出错误的选择贻误孩子，那将得不偿失。

想沾点灵气，让别人羡慕

书法是国之魁宝，几千年无数的前人先贤不断推陈出新的艺术结晶，她亦是中华文明及传统文化之结晶。孩子学习书法对孩子将来各个领域几乎都有好的影响，而且孩子将来不管从事任何行业在同等条件下长人一筹.......

1、学习艺术可以培养学生的毅力、注意力、想象力，可以提高学生智力特别是逻辑思维能力。

2、能够终生体验艺术活动的乐趣。

3、学艺术能够改善孩子自我封闭的性格，完善提高性格、陶冶性情。可以通过艺术表达自己特殊的 情感 ，可以宣泄不良情绪；

4、可以通过学习和演奏艺术提高孩子的气质与生活品位，使孩子能够更好的控制和规范自己的行为。

　　5、艺术可以调节情绪，使孩子精神放松，从而增强记忆力，提高孩子的学习接受能力。通过学习艺术也可使您的孩子掌握到更好的学习方法，（因为不懂得思考是学不会艺术的）。

1.开发想像力

学习艺术，孩子按照自己的兴趣、意愿学习自己喜欢的事情，更能培养孩子们大胆的想力。

2.促进身心和谐发展

艺术本身就是一种 游戏 ，孩子们在艺术的熏陶下，用艺术的方式来表达自己的 情感 ，发泄他们的情绪，使儿童心理得到平衡。

3.提高记忆力

孩子学习艺术，比如绘画、弹琴等，他们学习的内容并不是虚无的，是对现实的一种记忆恢复，孩子们将自己在感受外物时储存在脑海里的记忆翻找出来，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表达出来。

4.培养审美能力

对于孩子来说，他们的认知和审美能力较弱，审美标准还很模糊，而艺术环境带来的审美能够正确引导孩子的审美能力。

下面我从几个方面来说明问题：

01

让小孩子学点艺术总是困难的。

当了父母的人，可能都有这样的经验，小孩子刚刚开始学琴的时候，有新鲜感，摸着琴，像收到了新玩具，不舍放下，等新鲜感一过，只剩枯燥的苦练，就不大乐意了，开始又哭又闹耍起了赖，责怪父母当初哄骗了他。

一般到这种情况，家长们有必要坚持一下，鼓励孩子们也能坚持下来。毕竟，学习任何一门知识，一项艺术技能，不下苦功是不能成功的。

但是，我们给孩子沟通的时候不能生硬，需要跟孩子把道理讲透。我认为这个道理，很多父母讲不好，是因为自己就没明白，自然讲不好。

也难怪，像艺术、美学这些词比较高大上，讲出来难免空洞、缥缈，孩子不愿听，父母自己说的也心虚。但你要说艺术能使人快乐，孩子们估计就愿意听了。但是，艺术的练习是很苦的，也很枯燥，怎么会跟快乐扯上关系了呢？

这里面就会涉及到美学的基本知识和一系列重要的问题了。

比如，

什么是美？

什么是美学？

什么又是艺术？

要我来讲，不会讲的太高深，让人望而生畏，反而让孩子产生够不着的畏难情绪。在我看来，所谓“美”，就是那种能让你持续快乐的东西。而艺术就是美的对象和载体。

康德说，美感就是一种愉悦感。当你欣赏一个东西，并感觉到快乐的时候，这东西就是美的，这个过程，就叫审美。

你在街上碰见一个漂亮女孩，没看够，会忍不住回头再去看，这叫“回头率”。

一个审美对象，“回头率”越高，则越美。一幅画，大家越看越高兴，越看越欢喜，这幅画就越美，艺术价值就越高。

所以，艺术和美学，其实并不神秘高深，它是能让你快乐的东西，我们不应该被吓到，应该勇敢拥抱它们。

02

康德把人类的快感分为三类：感官愉快，道德愉快和审美愉快。

你喜欢吃火锅，麻麻辣辣的让你口舌生香，这是感官愉快；

你做了一件好事，心里有种崇高的愉悦感，这是道德愉快；

这两种愉快和审美愉快的区别在于，感官愉快是纯感性的，道德愉快是纯理性的，而审美愉快介于两者之间，是“半感性半理性的愉快”。

比如，人和猫同时看到一条鱼，猫只会想到吃还是不吃，因为猫没有理性只有感性，它只有感官愉快，只能从食物中找到快感；而人不同，人可以全面掌握鱼的所有特质，包括由这条鱼产生的各种联想和想象，这种想象力只有人才有，审美即由此而来。

康德把这个审美的过程称为“反思直观”，就说明审美首先是对眼前事物的直观，其次需要通过反思和想象力对事物进行加工创作，“反思直观”的结果就是美感。

庄子在濠梁之上，知鱼之乐，即是一种审美态度。

庄子不是鱼，自然不知鱼之乐。但庄子不需要解答惠子“子非鱼，安知鱼之乐”的诘问，因为庄子是在审美，审美不是在认识对象，而是在鉴赏对象，并不需要了解鱼的真实感受，那是科学家的事情。在艺术家看来，鱼作为审美对象，鱼本身怎么想不重要，是不是真的快乐无需知道，艺术家帮着鱼快乐就行了。

庄子用眼睛看到鱼游来游去，从而移情于鱼，想象着鱼自由自在的悠闲状态而心情愉悦，这就是一个完整的审美过程，是既有感性也有理性参与的审美愉悦。

人独有的想象力要处理的不是这个对象的实用价值，而是这个对象的审美价值。

如果你看到一条鱼只想到吃，那么你还处于动物的本能阶段，只有动物性；如果你能欣赏一条鱼的美了，那么，你才是一个完整的人，因为你懂得了美，懂得了审美，获得了动物无法获得的快乐。

不懂美的人，活一辈子，很不值得。

因为，这实在是浪费了老天给你的天赋。

03

美国波士顿大学音乐系主任卡尔·伯纳克博士，在致新生家长的欢迎词中说过这么一段话：“音乐不是奢侈品，不是我们钱包鼓了的时候才来消费的多余物，音乐不是消遣，不是 娱乐 ，音乐是人类生存的基本需要，是让人类生活的有意义的方式之一。”

卡尔博士用法国作曲家奥利维埃·梅西安在集中营中创作《时间终结四重奏》的故事来说明音乐为什么是人类生存的基本需要。

1940年6月第二次世界大战期间，奥利维埃·梅西安遭到德国纳粹的逮捕，被关押在一所集中营里。

集中营里没有商业、没有 娱乐 、没有希望，甚至没有最基本的尊重，但是却有着不少跟梅西安一样的艺术家，梅西安幸运的在监狱里遇到一位大提琴家、一位小提琴家和一位单簧管演奏家，让梅西安萌生了给这样一个特殊的组合创作一首四重奏的想法，而这所监狱里一名同情他的看守给他提供了纸和一个可以从事创作的地方，就在这个只能满足最基本生存条件的地方，《时间终结四重奏》这首音乐史上最伟大的作品之一被创作了出来。

可以这么说，艺术和吃饭、睡觉一样是生存的一部分，是人类生存的基本需要。在集中营这种几乎剥夺了人所有自由的地方，梅西安用艺术证明了“他还活着，他的生命是有意义的”。

04

人与动物不同，动物受困于自然律中无法挣脱，其生存的意义无法自证。而人类的自由让人类可以超脱于自然律之外，追问自身生存之意义。

无论是道德还是艺术，都是人类对自身意义的确认。

当我们在欣赏一幅油画，欣赏一座雕塑，或者欣赏一首乐曲时，我们可以明白无误的从内心深处涌出的那种丰沛的、细腻的 情感 中，感受到生而为人的幸运和美好。

我们会希望，其他人也从我们所欣赏的这些美好的艺术品中，得到同样的美的感受，这就是美学和艺术的奥秘，并不深奥，非常亲切。

我们可以理直气壮的告诉孩子：要想快乐多一点，学点艺术吧！

艺术给你带来的快乐不是一顿 美食 可以替代的，这种快乐不但高级，而且持久，是陪伴你一生的礼物。

没有这种快乐，是虚度人生最大的风险。

希望对您有所帮助。

为什么要让孩子学艺术？

从小让孩子学习艺术，有以下两点好处：

第一，艺术是孩子表达生活的一种方式。

艺术来源于生活，艺术是年幼孩子们表达自我的稚嫩方式。小孩子虽然不会写字，但是，他们对周围的一切充满着好奇和新鲜，喜欢用点线等涂鸦形式来表达内心的想法。

我们成人只要给他们一张纸，一支笔，他们就能在上面涂涂画画。他们画出来的每个点每条线都有丰富的意义，一个点可以是他自己，可以是他喜欢吃的苹果，可以他最漂亮的妈妈，一条线可以是一条蜿蜒的公路，可以是一条奔腾的小河，可以是愉快的一天……这些看似乱七八糟的点线，却表现出了孩子们对生活的热爱。

善于用艺术表达自我的孩子，他们的内心更加丰盈，对外界的感知更敏锐，对生活充满着期待和向往。

第二，艺术承担着哺育思想的责任。

“艺术应当担负起哺育思想的责任。”这句话出自白朗宁的话语蕴含着深刻的道理。每一位伟大的思想家，科学家，教育家，他们也都是一位杰出的艺术家。

达芬奇就是这样一位传奇人物，他不仅精通科学教育，而且还是杰出的画家。在几十年前没有飞机，汽车的情况下，他凭借着天马行空的想象，把它们全部用铅笔画了出来。

正是艺术赋予了他丰富的想象力，反哺他成为了伟大的科学家。如果他的科学成果早日发表，我们的世界会得到更快的发展。

爱因斯坦也曾说过逻辑力让我们从A到B，而想象力能将我们带到任何一个地方。艺术恰好具有这样的魅力，它赋予了我们源源不断的想象力，让我们的思想富有活力，随时随地迸发出创新的能量，推动着世界变得美好。

在未来的世界里，创新创意是一个孩子所具有的核心竞争力。所以，让孩子自幼学习艺术，他们就会拥有独到的见解，创新的思维，成为新新人类中的领军人物。