减少英语教育,教育部对英语比重的解读

近日，教育部官网公布了对全国人大代表提出的“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”的答复。笔者注意到，教育部在答复中表示，中小学外语课时占比低于语文等学科。

教育部网站信息截图

“降低英语教学比重、在考试中占分比重。英语学习是有必要的，但是没必要占用那么长的时间，重视到甚至有点畸形的程度”和“改革英语教学方法，不再以考高分为唯一目的，而是以口语对话、生活运用为主”“用英语教学降下来的时间，去增加或者加大对中国传统文化的教学，比如琴棋书画，让孩子们在世界观形成的关键时候，去接触到我们的中国文化，从小就增加我们的文化自豪感和文化自信”……有全国人大代表在十三届全国人大五次会议时提出了关于“降低英语教学比重、在考试中占分比重”的建议。

教育部在答复中表示，中小学外语课时占比低于语文等学科。外语是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，有助于培养和发展学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养，培养学生中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力。《义务教育课程方案（2022年版）》规定，各科目课时比例为：语文20%-22%，数学13%-15%，体育与健康10%-11%，外语6%-8%，等等。根据《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》，普通高中外语必修学分课时比例约占必修总学分课时的7%。外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。

教育部在答复中明确，根据中央要求确定外语考试比重。2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确规定保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变。现阶段外语统考安排是按照中央对高考改革顶层设计确定的。

教育部在答复中称，将中华优秀传统文化纳入高考。重视高考考试内容改革，高考命题依据高中课程标准和高校人才选拔要求，构建起德智体美劳全面考查的内容体系。近年来，注重通过多种形式考查中华优秀传统文化相关内容，引导学生增强国家认同感和民族自豪感，坚定理想信念。

下一步，教育部将加强中小学课程培训及实施指导，组织义务教育教材修订工作，持续推进大中小学教材建设规划和高校教材管理办法等落地实施，深化高考综合改革，进一步加强中华优秀传统文化教育，引导学生坚定文化自信，自觉弘扬中华优秀传统文化。

初步看一下教育部官网公布的对全国人大代表提出的“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”的答复。英语教育好像在义务教育阶段的确很好地回答了增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议。

但是如果大家再认真进行研读，大家会发现“教育部在答复中明确，根据中央要求确定外语考试比重。2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确规定保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变。现阶段外语统考安排是按照中央对高考改革顶层设计确定的。”一句话，就是高考外语，分值不变，依然和语文、数学并列。并且理由很充分，现阶段外语统考安排是按照中央对高考改革顶层设计确定的。

如果是按照教育部这样的英文教育改革方案，真的能够实现全国人大代表提出的“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”吗？

让高考指挥棒指对方向！

我国的教育改革已经在深入推进中，随着义务教育阶段“双减”政策的实施，越来越多的家长反而处于迷糊的状态，在自己水平有限的情况下，到底该如何提高孩子的成绩，到底该如何帮助学生学习。课外辅导班的减少，课内课程比重的变化，是不是真的从上学开始就要分化学生，直接给出未来职业的定义。

2022年秋季，义务教育阶段将实施新的教育课标，里面改革的内容不少，特别是体育、劳动等课程的设置及培养目标，是最值得教师和家长重视的问题。而对于英语学科的规划，从总体上来看，并没有特别大的变化，貌似是占比略有降低，但细细分析，会发现对于英语学科的具体要求不降反升。

尽管有不少的教育学者一直在强调英语学科应该逐渐弱化，在强调身体健康、专业技能的同时，更应该提倡的是语文的国学阅读和爱国主义教育。但是，在现实中，无论哪个地方的中小学，都没有弱化英语学科的迹象。毕竟，英语是要参与高考，占据150分高考成绩的科目，但从高考来看，没有任何弱化的迹象。

同样是语言类学科，英语因为不是我们的母语，没有良好的语言环境，所以让诸多学子感觉学习得非常累。但纵观世界范围内，讲中国话的、懂中国话的人越来越多，仍旧无法撼动英语是通用语言的地位，也无法改变很多的标准文书全都是英文标准的现象。我们正在强化中国语言和文化的地位，但从来不认可英语的功能。

一、从高考的内容来看，英语一直属于主科行列，这点不容置疑

纵观近20年教育部门对于英语学校目标的要求，整体并没有什么变化，而是随着这几年语言环境的改善，强化了英语学习的目标和标准。2001版的教育课程设置与2021版比较，英语的学科课时占比一直为6-8%，只是强化了体育学科的重要性和必要性，提出了新的教学目标和策略。

再看高考各科成绩的分值，英语学科一直是150分满分的分值，占据高考满分的五分之一比例，这20年也从没有变过。因此，不难看出，变得可能是教学模式或思维，但对于英语学科来说，没有任何变化，既不会增加，也不会减少。如果再继续细细分析和研究，就会发现，实际的英语课程教学目标增加了。

二、英语教学和学习的知识量增加，难度也有上升，何来比重降低之说。

在词汇量上，原来的课标要求小学阶段掌握505个即可，但新课标下，则直接增加到600-900个。也就是说，在小学阶段，至少是增加了100个新单词，要求学生进行充分的掌握。初中阶段，也是由原来的1800个单词调整成为2000个单词，尽管从数量上来说不是很多，但对于学习的过程和教学的过程，可能需要更多的调整和改变。

从语法上进行比较，现行的英语课本中已经出现了带*的单词，虽然是在课标之外，但却纳入学习的范围内，对于其他语法知识，都有了新的要求，特别是在英文写作的要求变更上，更强调和重视了英语语法的应用以及句型的使用上。对于人物、事件的描述，已经从单纯地说出口到进行详细的说明了。

另外还有读写和听力。英语本来强调的也是听力和口语能力，尽管通过考试的形式确定孩子们对于默写的掌握，但实际的应用，听、说占的优势更大。甚至对于高考的英语听力，可能从单纯平日学习和复习的资料范围扩展到更多的方面和领域，专业性的英语听力考题越来越难，口语测试也讲逐步提升难度。

三、英语还是被迫作为学习的重点，孩子们不能放松，更不敢放弃

再说回高考，没有哪个学生愿意用牺牲英语成绩来换取自由平等的独木桥考试的。一旦英语成绩能够为总成绩有所找补，那高考的结果将会有质的变化。对高考生的后续人生发展，将会出现难以估量的改变。同样，一旦英语成绩拉垮，其他学科进行找补的情况更难，那大学这道龙门，就更难跨越了。

义务教育阶段的英语教育已经被高考制度绑架了！

综上所述：

如果中国的大学英语教育不改革，考研继续要考英语、大学生还要通过英语四级才能拿到大学毕业证！如果依然保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变。那么，义务教育阶段的英语教育改革的本质就不会发生任何变化！

特别是高考制度这个“指挥棒”不变化的形势下，义务教育阶段的英语教育已经完全被高考制度绑架了！高考制度英语考试不改革，英语的地位就会继续实际提升！考试也会越来越难，义务教育阶段的英语教育改革，越改革，孩子们的负担越重，英语考试实际难度不降反升怪相也就不令人奇怪了！

全国人大代表建议“降低英语教学比重”，教育部对此作何答复？

有越来越多的人开始，对于英语，这个科目抓得越来越严重了，甚至还有很多孩子才刚刚上一年级可能把小学的所有英语都已经学完了不仅如此很多的私立学校，也用双幼儿园双语小学来做噱头进行招生，今天晚上和他一起来谈谈，有关于英语比重逐渐降低这个话题。

第一个我们国家的文化本身就是比较源远流长的，所以我们的中文学起来是非常困难的，尤其是像一些大学里面的古汉语文学这一类的专业是比较难考，并且很偏的，但是最近这么几年考的人越来越少，反而是一些外语金融类的行业逐渐成为了热门，而我国五千年的文化历史在一定程度上开始逐渐的不受重视。所以要从教育上开始逐渐改变观念。

可能，我说这话有很多人都不太愿意听，但是确实是如此，现在大多数的孩子在上了小学或者是幼儿园的时候就已经开始有用于补习班一些英语的外教老师等等。并不是说上英语课不好，多学一门外语固然是好的，可是在一定的程度之下，非得要孩子去成为母语一样的教学真的好吗？

在最后，我想和大家说的，也是拔苗助长了，在一定程度上确实是可以让孩子有很大的进步，但是孩子在学习的过程之中是否开心，是否真正的想去学习，这件事情是很值得思考的，尤其是当晚班的学业越来越难，不仅仅有英语这一门学科，如果从小逼着他学英语的话，对于英语有一种抵触心理，反而在自己高中的时候英语逐步下滑，那真的是没办法挽回了。

是否降低英语的考试占分比重？教育部终于明确回复了！家长和学生该注意啥？

一直以来都有网友希望教育部门能够重视学科的占比问题降低，英语在各大考试中的分数，而教育局也给出了较为明确的回应，会对英语在考试之中的占比降低一些，这样的答复让众多网友得到了满意的答案，而学生和家长们也需要引起重视，尤其是那些偏科的学生，如果数学和理科更强一些的话，那么英语分数的降低，会让他们整体的分数有所增强。但如果更偏好文科系学科的话，就必须调整自己的学习习惯和效率，英语比重的降低，考生的总体分数就会下降许多，而数学不好很容易拖其它成绩的后腿，也会影响理科的学习。

教育部门给出的答复是现阶段英语课时有所减少，但是在中高考英语成绩仍然和语文、数学同等不会有较大的变化。这是因为如果让英语比重降低，在全国范围内统一起来的话，对于某些地区而言是不公平的。他们在英语上的学习较为落后，成绩也更差一些，这对于当地的经济发展也是极其不利的，人才的引进和人才的培育都极其困难。

现阶段只能在试点进行英语成绩的改革，让他们在经过试点的检测之下才能够推行该项政策。课时的减少让一部分，对英语成绩提高困难的学生而言，要加重课外的阅读和单词量的背诵了。他们在课堂上就很难学习较深的语法，难以理解阅读的内容，那么课时的减少意味着他们有效的学习时间也会减少在课外。

如果更加注重数学和理科的学习，就会让他们的英语成绩一落千丈，很难再有所提升。差的越远就意味着想要考取好的名次就会更难，在高考之中发挥出较好的成绩就会更加不简单。所以家长们要注重这一部分孩子的英语成绩，让他们平时多在早晨背一些单词，课上不要做其它的作业，尤其是数学，这样很容易让学生不会注重英语的学习。