美国的教育为什么成功,美国私立学校精英教育纪录片

说到教育，一般人都觉得美国的教育理念和模式是比较先进的。美国的科技和人文社会科学都比较发达，人才数量比较多，这也证实了美国教育的可取之处。很多国家也在效仿美国，我国的教育改革也可以取长补短。以美国大学教育为例，美国的教育有哪些先进之处呢？

一、清晰的课程计划

美国大学会给学生安排详尽的教学计划，学生可以清晰地知道所学科目，每个科目的内容、上课形式、作业、考核方式等。这样一份清晰的教学计划可以规范老师的教学，也可以让学生清楚了解课程安排和学习计划。一些学校的教学计划还标注了参考书目和网站，学生可以充分利用这些教学资源，学好课程。

而且美国大学是宽进严出，想要顺利通过考核并不容易，老师非常重视学生的学习情况，如果平时成绩太低，会被老师提前警告。而且很多大学的教学计划可以根据学生和老师的意见进行调整，有一定灵活性。

二、启发讨论式教学模式

我国很多大学的授课方式还是传统的老师讲课、学生听讲模式，这样的模式效果并不好。美国的大学课堂人数不多，老师在授课过程中喜欢启发引导学生思考，让学生通过一些实例和科学文献寻求答案。学生在课堂上有很多发言机会，还有小组讨论、个人演讲等形式，这些上课形式让学生充分开动脑筋，提高学生的独立思考能力。这样的上课模式没有学生可以闲下来，大家都融入在课堂中，需要查阅资料、讨论问题、论证结果等。这正是我国大学需要学习的一种授课方式。

三、考核方式

美国大学注重对学生的考核，除了期末、期中考试，平时还有很多任务。课上需要小组讨论，课上的表现也算在成绩里。课后还需要阅读大量的文献资料，需要写平时作业。所以美国大学生并不轻松，平时也有很多学习任务，学习时间很长，这些过程的分数占比还是比较大的，期末考试的成绩占总成绩的比例并不大。我国很多大学的考核方式有一些问题，平时的学习分数比例比较低，考核标准也不严格，看重最后的期末成绩，所以很多大学生最后才用功学习。

四、考试方式

美国的期末考试也占一定比例，所以期末考试也非常重要。很多大学的期末监考制度也比较严格，不过还有一些名校勇于创新，采用荣誉考试制度。考场上没有老师监考，老师一般在门外，学生可以向老师问问题。学生可以带自己的课本、材料，甚至可以出去透气。

相信很少有学校会用这个方式，但美国一些学校已经实行了，学生诚信应考，反而考场纪律更好了。这是比较突破传统想法的一种考试方式，每个同学都是考官，大家互相监督，这样才能互相进步。美国大学的教育模式还是比较先进的，一些做法可能还不容易理解，但都有可取之处。我国大学教育也可以借鉴学习一些好的教学措施，促进我国大学教育发展。

美国教育的好处

一、美国教育中看得见的一些问题

1. 美国教育的区域和类别差异大。

万维钢在书中讲道：“美国是个有严重阶层区分的国家，各社区按房价自然分开，在某种意义上是事实上的种族和贫富隔离。公立中小学的经费主要由所在学区的房产税而来，这意味着两点：第一，富人区的学校更有钱，可以请更好的教师，用更好的设备，有更高的教学水平;第二，学生们其实是在跟自己同阶层的人一起上学。”这是有一定道理的。地域不同的城市和社区，教育水平差异大。即使是同一个区域的学校，也存在精英学校、公立学校、私立学校、社区学校这四类。一般而言，精英学校最强，私立学校较好，公立学校次之，社区学校最弱，这主要是由于教育经费的投入不同而决定的。

C老师刚到美国时住在新墨西哥州，现在搬到明尼苏达州，南北两端城市的比对反差较大。她说，原来城市的经济和治安都不好，墨西哥的偷渡客很多，而现在所居住城市的公共资源和教育条件比她想象的还好。美国的中小学入学也有学区问题，私立学校不分区但学费高。公立学校学费便宜但教育质量有差异，可以上Google查Greatschool这个评分系统，里面的各学校评分排名很客观。每个家庭可以选择喜欢的学校，再到这个学区内买房或者租房，租房之后只要用租房合同就可以给孩子到学校报名。因此，好学校附近的房子租金就贵，每个家庭根据收入情况租独栋房子或者公寓。

最近C老师的女儿在学花样滑冰秀，这个人口才十万人的小城市在花样滑冰上具有专业水平的人才比中国东北的一个省还要多。而她一个朋友的两个女儿，因生活在一个农场里，附近的教育资源比较弱，还因为家庭原因高中开始就打工赚钱供自己上大学，所以，现在大学快毕业了，对职业方向也较迷茫，一路走来比较艰辛。

可见教育不均衡问题是世界上大部分国家普遍存在的问题，即使像美国这样“超级大国”也不例外。如果不对美国的教育做较全面的了解和较深入的体验，在对比中美教育时没能选对参照物，认知上很容易造成盲人摸象或各执一端的情况。

2. 不同层次学校提供的教学资源差异大，不同家庭的孩子素质也不同，进一步固化了社会分层。

按万维刚书中的划分，C老师的女儿所在学校应该属于“中产阶层”和“统治阶层”之间的层次。下午3点多放学后，学校和社区联办提供很多兴趣小组供孩子选择，因为有财政补贴，所以家长只要交较少的费用，C老师的女儿这学期就报了“高大上”的花样滑冰。这学期学校还请了两位作家、一位演员、好几个医生、还有消防员进班讲课，充分利用社会资源转化成生动有效的教学资源。而普通公立学校无法提供这些课程资源，3点多放学后孩子基本上就处于“放羊”状态，如果到社会机构报名参加兴趣班，费用高很多，对于一般家庭而言就是明显的负担。

此外，不同家庭教育环境对孩子学习能力的影响也很大。C老师在幼儿园的工作中发现很多刚入园的四五岁小孩阅读能力很强，兴趣很高，注意力集中的时间也更长。因为他们的家长在家里就一直陪伴孩子阅读，培养了良好的阅读习惯和能力。而家长本身素质或知识水平不高的家庭对孩子这方面的培养明显缺失。阅读能力在基础教育阶段是非常重要的基础学习能力，直接影响到孩子今后的学习成效。由此，来自不同家庭的孩子构成学校的生源素质不同，导致学校呈现的教学质量也有较大差异。这也就是美国很多人想挑富人区，很多华人想进私立校的重要原因。

教育本是促进阶层流动的重要机会，教育不平衡使得个人发展的起点不公平，导致社会阶层的固化。

但是，不同学校的教学法是否就像文章写的区分得那么绝对，文中严格的“阶级分析法”是否都适用？我与C老师都表示质疑。因为据我们多方面的观察了解，西方在小学和幼儿阶段的课堂教学方法总体上都具有灵活、个性、开放的共性特征。C老师去年即使在美国经济发展水平倒数的新墨西哥州的普通公立学校，对开放和个性的课堂教学也有很深的印象。美国中小学教学只有大纲为依据没有固定的课本，小学和幼儿阶段基本上都在“玩中学”，教师特别注重对孩子的鼓励，对问题的发现和动手能力的培养，这些特点已有很多文章介绍，就不再详细展开。

在与C老师多次交流中我们认为，美国教育背后还有些容易被忽略的优势恰恰是我们当前教育所缺失的。

二、美国教育背后容易被忽略的优势

1. 职业平等观和社会福利制度一定程度上弥合了教育分层可能造成的人心分裂，维持了社会的和谐。

美国教育的分层和不平衡是客观事实，但是现实中美国人对这种分层的态度远不像我们中国家长可能产生的焦虑不安，从而拼命逼孩子要上“重点”考“名校”，也没产生严重的阶层对立。这有两个很重要的原因。

一是大部分美国人没有中国家长那种要孩子“光宗耀祖”“出人头地”的传统思维。C老师在跟美国人的接触过程中，了解到很多美国人没有每个孩子必须上大学的观念。他们接受顺其自然的分流，学霸和家庭优越的孩子上大学，不少孩子选择社区大学，或者技校学一门技术去工作，养活自己也没有问题。同时，美国社会总体对不同职业能平等地对待和尊重，更看重个人的自我奋斗。即使那些负责管理和规则制定的社会精英或行政官员，也没有“高人一等”的特权。受制于严格的权力监督和制衡制度，学而优则仕的“官本位”思想在西方发达国家普遍不流行。

二是社会福利健全。比如，美国单亲家庭的孩子和残疾人家庭的孩子如果家庭经济有困难，政府会提供各种保障金让孩子可以跟正常家庭的孩子一样上学。前年C老师的女儿班级里有个同学的父母离异，根据州政府的法律，父亲每个月付出一定的抚养费，孩子和母亲还能够领到政府发的生活保障金，所以她们可以在好学区租房，母亲也重回大学学习，寻找新机会。另外一个男孩的母亲是印第安人，而且眼睛因为青光眼几乎没有视力，政府给基本生活保障金，还有一些民间组织帮助残疾人士承担起每个月的房租。因此，美国绝大部分的孩子都能公平地接受基本的教育资源。虽然客观上存在贫富分化和教育分层，但社会福利和救济却对人心起到很重要的补偿和稳定作用。

2. 学校重视对孩子职业技能和生涯规划指导，体现教育应有的现实价值。

万维钢在书中把美国在教育中对职业技术的重视和培养工人视为“低端”，是有失偏颇的。

教育本身要兼具人文性和工具性。美国日常教学重视与生活的结合，注重动手能力、职业技能的培养并非坏事，反而是我们当前教育的明显缺失。美国有一个国家职业信息协调委员会（NOICC），该委员会早在1989年就组织制定发布了《国家职业发展指导方针》。该指导方针提倡规划职业生涯教育要从6岁开始，他们把所有的人群分成四类，第一类是小学，第二类是初中，第三类是高中，第四类是18岁以后，不同的时间段有不同的职业生涯分工。按规划要求，学校经常通过多样的课程体系让孩子从中对自己的兴趣、专长、特点、能力等进行“自我认识”，并培养动手实践能力;通过宣传和展览，让孩子获得和使用职业信息;学校设立职业规划师引导学生学习职业决策和进行“职业规划”。这种学以致用、学有所用正是教育本身价值的体现。

过去我们一直有个认识的误区：把职业技术教育等同于干苦力活、低端、没出息。但是很多发达国家对孩子的职业技能教育都非常重视，贯穿于小学和中学教育的全过程。在瑞士和德国的高等教育中，研究型大学和职业技术型大学的比例大概是3∶7，技术立国的策略既为国家的发展创新提供源源不断的专业人才，也为个人就业打下基础。虽然我国新一轮课程改革也把学生的职业规划作为重点，但我们对学生的职业技能教育还是缺乏正确的认识和有效的途径。

3. 美国家庭观念强，父母的陪伴到位，家校配合密切，教育生态较好。

与我们想象中美国人只注重个人自由享乐不同，绝大部分美国人家庭观念很强，他们成家后日常应酬很少，大多是自己带孩子，陪伴孩子。所以，他们对自己孩子身心健康的关注比较到位，而且积极主动参与学校的教育教学活动。

前年C老师的女儿班级上孵小鸡课，班上有个经营农场的家长很热心地提供教学服务。鸡蛋前期在农场孵，最后三天带进班级让孩子们观察记录，同时老师把鸟类结构的教学渗透其中，既直观又生动科学，给孩子留下很深的印象。还有家长开精品店的，老师就安排半天让孩子们在精品店里体验经营管理。C老师也到班级上过中文课，因为孩子们对中文充满好奇，所以课堂氛围积极热烈。

还有学校的各种大型户外活动，家长也是主要的志愿者。去年C老师组织了一次学校户外活动，家长们提早到学校操场搭好凉棚，孩子们到校后把家里准备好的水果饮料摆上桌面，然后全体孩子按年级顺序开始跑圈，跑不动就走，每个孩子背后有贴纸，最后老师统计跑多少圈，家长就可以捐多少钱给学校或其他的慈善活动。这些活动孩子开心，家长也热心，既融洽了亲子也拉近了家校，是共赢的结果。

总体上说，美国家长尊重孩子的个体差异和个性选择，因此，家庭教育多了一些心态上的平和，少了急功近利的逼迫和强制，更多的亲子陪伴促进产生更好的亲子关系，也为学校教育提供良好的社会生态。

当下中国在快速的发展中，立足于国情，以更开放的国际视野，更理性、客观、全面的态度剖析中西方教育的利弊，以务实的态度推进教育改革，是我们走向民族复兴的必由之路！

新冠疫情冲击下，美国教育界的一些深层矛盾和问题正在显现。

当前，美国数千所高校和数万所中小学秋季能否如期开学困扰着美国社会。白宫希望秋季复课，为此推出签证新规施压高校，但美国高校不买账，哈佛与麻省理工甚至将白宫告上法庭；另据《纽约时报》报道称，美国350万名教师大多数反对恢复完全的面对面教学，但调查显示，全美超过一半家长希望孩子早日回到学校。复课问题凸显了疫情蔓延下，美国各方的利益博弈和重重矛盾。

与此同时，疫情导致美国高中生申请联邦政府大学助学金的数量同比大幅下滑，一些贫困或者财务状况受疫情影响的家庭正考虑是否让孩子接受高等教育。教育不公平问题也因疫情显得更加突出。

为什么美国能成为引领全球的创新大国

　　美国能成为引领全球的创新大国有其机遇性和必然性，美国是一个相对开放的国家，我们拿一个例子来说明一下，比如2015年的美国创新战略共有六个部分，其中包括三大创新要素和三大战略举措，这些不同的部分，给美国的创新继续加强动力，那么具体的分类是什么呢？大家看看下面的内容：
　　一、美国的三大创新要素指的是投资创新生态环境基础要素、推动私营部门创新、打造创新者国家；
　　二、美国的三大战略举措指的是创造高质量就业岗位和持续经济增长、推动国家优先领域突破、建设创新型政府。
　　三、通过上面的六个部分的不同效果，奥巴马政府希望通过三大战略来进一步激活三大创新要素，以此创造一个良好的创新生态系统。
　　通过上面的介绍大家可以看出美国政府对于创新不遗余力，而美国创新能做到这些改变和改革，主要是几个方面的原因造成的：
　　第一、美国发展较早，机遇也也分的话，美国在第一次世界大战和第二次世界大战的时候，吸引了全世界的人才，给他的创新打下坚实的人力基础。
　　第二、美国的经济实力雄厚，更大的一个原因是美国的政府部门的先进和工作效率十分高，他们的工作监督机制十分健全，每一个岗位都能全面的落实创新的政策，这样经济和创新就可以有效的衔接起来。
　　第三、美国的教育制度完善，他们的大学质量高出任何一个国家，可培养尖端人才，政府的鼓励政策十分到位，是人才就可以得到自己想要的事业支持，这点是其他国家不具备的一个特点。
　　第四、美国人本身的价值的造成美国社会民主和自由，使创新的人，有一个最佳的发挥环境，美国人往往都侧重于对自己的独立意识，没有统一的政治思想观点。美国人从小就养成了良好的独立意识。
　　第五、美国人因为从小就开始培养独立意识，个体的自我是最重要的，这样也就形成美国人的个人主义，形成美国人各具不同的张扬的性格，所以他们的教育也采取了，博采众长的教育方式，不拘一格的提携人才。
　　第六、美国是轻视社会的，他们将个人看成是独立的存在，这样便形成一种以自我意识为核心的个体自我，所以美国的孩子从小就十分的喜欢创新，因为这是他们从小接受的教育，所以美国的创业有群众基础。
　　第七、美国人擅长独立研究，而且想得远，做得深，美国人在街上客客气气，在国会上却争吵不休，因为对于美国人而言，任何的制度都有漏洞，任何的语言都有错误，任何的事情没有绝对，他们永远只相信创造出的利益，而不会相信某一种言论。
　　综合上面的这些美国社会的发展情况以及人文面貌，大家不难看出，美国人的创新精神，是他们的一种个人与生俱来的思想，加上政治制度、历史机遇，才造成现在的美国创新的发达！