教育是强国之路的基本的认识,我国现在是教育强国吗

王炳林：党对教育事业全面领导的科学内涵和基本路径

教育强国

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办好中国的教育关键在党

中国共产党领导是中国特色社会主义的本质特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。党的领导是引领新时代中国特色社会主义教育事业不断前进的最大政治优势。

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，这是教育的根本问题。习近平指出：“培养什么人，是教育的首要问题。”只有坚持党对教育事业的全面领导，才能确保方向的正确和目标的实现。如何培养人，是教育界长期探索的基本问题。党的十八大以来，我们党把立德树人作为根本任务，强调“立德”是教育的首要任务，是促进人的全面发展的基础和先导。为谁培养人是不容回避的核心问题。我们要坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。教育要努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养社会主义建设者和接班人。

人民群众的共同富裕是社会主义的本质要求。让广大人民群众享有教育改革发展成果，是社会主义本质要求的体现。教育作为民生工程，发展教育事业就是要解决为什么人、由谁享有这个根本问题。只有在党的领导下，才能真正坚持以人民为中心发展教育，使全体人民在奋斗中享有更多教育获得感，才会使人民朝着全面发展和共同富裕的方向稳步前进。坚持以人民为中心发展教育，就要以教育公平促进社会公平正义。改革开放以来，教育事业全面发展，教育公平程度不断提升。但教育发展不平衡不充分的问题依然存在，在区域、城乡、学校之间的差距还比较大。同时，随着社会发展，人民群众的教育需求也呈现出多元化、个性化和动态化的特征。只有发挥党的领导总揽全局、协调各方的优势，才能更好地推进教育事业的改革发展。

教育是国之大计、党之大计。建设教育强国是实现中华民族伟大复兴的基础工程。只有在党的坚强领导下，才能坚持把教育放在优先发展的战略地位，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，突出教育的基础性、先导性地位和作用，推进教育现代化，建设教育强国。“坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作”，这是统一的整体。而所有“坚持”的贯彻落实，都离不开党的坚强领导。坚持党对教育事业的全面领导，才能使我国从教育大国迈向教育强国，为中华民族伟大复兴提供强有力的人才资源支撑。

党对教育事业全面领导的科学内涵

党对教育事业的全面领导，要在“全面”，重在“领导”，要体现到教育改革发展的各个方面，确保领导的坚强有力。

一是领导内容的全面性。党在教育事业中的领导作用体现在政治、思想、组织等各个方面，是一个系统的整体。政治领导就是要保证学校正确的办学方向，保证党的领导在学校工作中全面发挥作用。思想领导就是要掌握学校思想政治工作主导权，巩固马克思主义在意识形态的主导地位，用科学理论培养人，用正确思想引导人。坚强的组织和健全的领导体制是加强党的领导的根本保障。建立健全各级各类学校党组织，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

二是领导范围的全覆盖。我国有着全世界最大规模的教育体系。基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，是提升国民素质的奠基工程。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才的神圣职责。高等教育是培养高素质人才的重要基地，事关国家综合实力提升和民族未来。加强党对教育事业的领导，也包括加强党对民办学校和中外合作办学院校的领导和指导，将其纳入思想政治工作整体布局，把党的组织体系建强、把党建工作抓扎实，积极探索党组织发挥政治核心作用的有效途径，确保党的领导、党建和思想政治工作全覆盖。

三是领导体系的全方位。党对教育事业的全面领导不是一个标签，而是融入教育事业改革发展的全方位运行体系。在学校治理体系建设上，要不断健全各级各类学校坚持和加强党的领导的组织体系，制度体系、工作机制。在教育教学方面，立德树人是教育的根本任务，党的领导要通过落实根本任务体现出来，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，学科体系、教学体系、教材体系的设计和运行都要有利于这一根本任务的完成。在人才培养方面，要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，要适应青少年身心特点和不同年龄阶段的学习特征，帮助青少年扣好人生第一粒扣子，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

党对教育事业全面领导的基本途径

加强党对教育事业的全面领导，要求切实增强党在教育事业发展进程中把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的能力和定力，确保党的路线方针政策在各级各类学校得到贯彻落实。

（一）牢牢掌握党对意识形态工作的领导权

教育战线始终处于意识形态领域斗争的前沿。党管办学方向，首先要体现在党管意识形态上，做大做强主流思想舆论，唱响主旋律、壮大正能量，确保意识形态的正确方向，巩固马克思主义在意识形态的指导地位。

社会主义核心价值观回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培养什么样的公民的重大问题。培养和弘扬社会主义核心价值观必须从小抓起、从学校抓起，要把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学校教育教学之中，体现到校日常管理之中，覆盖所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化、网络教育多位一体的育人格局。

思想政治工作是学校各项工作的生命线。学校的思想政治工作影响青年一代的思想观念、价值取向、精神风貌，必须将其贯彻教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。

（二）完善领导体制和组织体系，加强和改进党的建设

党的全面领导要有制度保障，要靠坚强的组织体系去实现。党的十九大以来，党中央进一步健全党对教育重大工作的领导体制机制，成立了中央教育工作领导小组。党委领导下的校长负责制是中国特色现代大学制度的核心内容，是党对高校领导的根本制度，必须长期坚持并不断完善。高校中的院系党组织发挥作用的体制机制有待理顺，多数学校采取的党政联席会议决策制度取得良好效果，院系党政干部的互相兼职也是理顺体制的有益探索。党支部是党的基础组织，是党组织开展工作的基本单元，担负直接教育党员、管理党员、监督党员和组织、宣传、凝聚、服务群众的职责。

加强党的建设是实现党对教育事业全面领导的组织保障。把政治建设摆在教育系统党的建设的首位，把思想建设作为教育系统党的基础性建设，建立健全各级各类学校党组织，优化组织设置，扩大基层党组织的组织覆盖和工作覆盖。

（三）善于做好知识分子工作

教育系统是知识分子比较集中的领域，党组织多了解和帮助他们解决工作学习生活中的困难，才能使党的领导落到实处。

做好知识分子工作还有一个绕不开的问题，就是如何正确处理探索性学术问题和严肃政治问题的关系。习近平明确指出：“要正确区分学术问题和政治问题，不要把一般的学术问题当成政治问题，也不要把政治问题当作一般的学术问题，既反对打着学术研究旗号从事违背学术道德、违反宪法法律的假学术行为，也反对把学术问题和政治问题混淆起来、用解决政治问题的办法对待学术问题的简单化做法。”这就要求学校党组织不断提升办学治校的能力，提升理论和政策水平，妥善化解矛盾纠纷，从而成为广大师生最贴心、最信赖的组织依靠。

坚强党对教育事业的全面领导，根本上是靠人才，靠队伍。建设一支专兼结合的高素质党务工作和思想政治工作队伍，是全面加强党对教育事业全面领导根本保证，是加强和改进师生思想政治工作的必然要求。各级各类学校都应配齐建强思想政治工作队伍，将其纳入学校人才队伍建设总体规划，为思想政治工作人才成长发展创造条件，不断提升思想政治工作队伍的能力和水平。

【王炳林：长安街读书会成员、教育部高等学校社会科学发展研究中心原主任】

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责编：陈佳妮；初审：程子茜；复审：李雨凡

为以实际行动迎接党的二十大胜利召开，现正面向中央和国家机关、中央企业、各省市县（区）等所在的党校（行政学院）、干部学院、马克思主义学院、新时代文明实践中心（所、站）等单位部门联合开展相关党建阅读学习活动。近日，经相关部门批准，已正式同意全国人大机关、中央纪委国家监委机关、中央组织部、国家发展改革委、人力资源和社会保障部、教育部、财政部、住房和城乡建设部、中国证监会、国家市场监督管理总局、共青团中央等定点帮扶地的有关单位加入“长安街读书会”党建阅读合作机制，并联合承办“长安街读书会”系列读书学习活动。

我国新时期党的教育方针是什么

1、党的教育方针就是：中国共产党在中国革命的各个历史时期提出的教育工作总方向。经过多次的修改与整合、多次曲折道路后现总结如下：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

2、从20世纪20年代以来，中国共产党领导中国人民进行了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设,创办了培养革命人才和提高人民文化科学水平的人民教育事业。

3、党为指导人民教育的发展，曾在不同的历史时期，根据不同的情况和党的工作重心，先后制定了不同的教育方针。

4、1934年1月,毛泽东在江西中央苏区首次提出了“苏维埃文化教育的总方针”。规定要以共产主义精神教育广大的劳苦民众，使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，使教育与劳动联系起来，使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。

5、在中华人民共和国成立前夕，中国人民政治协商会议所通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》提出，中华人民共和国的文化教育为“新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育”。

6、1983年 9月，邓小平给北京景山学校题词中指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，为中国教育的发展指出了方向。

扩展资料：

新中国成立时期

1、1952年 3月18日中央人民政府教育部颁发的中学暂行规程(草案)和小学暂行规程(草案)中提出：“应对学生实施智育、德育、体育、美育等全面发展的教育。”

2、1956年，国家基本上完成了对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。1957年 2月,毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的报告中指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”

3、1958年 9月19日，中共中央、国务院《关于教育工作的指示》中提到：“党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合；为了实现这个方针，教育工作必须由党来领导。”“共产主义社会的全面发展的新人,就是既有政治觉悟又有文化的、既能从事脑力劳动又能从事体力劳动的人。”

参考资料：百度百科-中国共产党的教育方针

中国共产党的光辉历程和基本经验

为庆祝中国共产党成立99周年，7月16日，书香中国·北京阅读季·书香校园与中共党史出版社合作，联合中国石油大学（北京）地球科学学院、安全与海洋工程学院，举办了一场名为“党的辉煌历程与基本经验”的主题讲座。讲座嘉宾是教育部高等学校社会科学发展研究中心主任王炳林。中共党史出版社副总编辑吴江主持了讲座。近300名青年教师与学生党员参加了活动。这是北京阅读季“七一”主题党日系列活动党史讲座的第7场。
王炳林是教育部高等学校社会科学发展研究中心主任，北京师范大学马克思主义学院教授，教育部高校思想政治理论课“中国近现代史纲要”分教学指导委员会副主任委员、教育部和北京市中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员；参加中央马克思主义理论研究和建设工程，任课题组负责人；享受国务院政府特殊津贴；先后主持国家和省部级科研项目8项；出版著作9部，发表学术论文90余篇；多次登上《百家讲坛》栏目，讲授“党史故事”。
在讲述党的辉煌历程时，王教授归纳了中国共产党近百年来做的三件大事：建立新中国；确立社会主义基本制度；改革开放，建设中国特色社会主义。
讲座中，他从中国共产党的诞生讲起，以党的历史上几次重大转折为线索，着重介绍了一些重要事件和关键节点。他认为，“量变积累历史，质变改变历史”，马克思主义在中国的广泛传播并日益与中国工人运动相结合，使中国共产党的诞生成为了历史的必然选择。自建党至今，中国共产党在发展过程中的关键节点无不同国家的命运相联系，不仅体现了中国的发展、“东方雄狮”的觉醒与中国共产党有着紧密的关系，更体现了中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。王教授还从四个方面阐述了中国共产党成立近百年来的宝贵经验：
一是科学判断形势是制定正确政策的前提；
二是认清国情是制定政策的基础；
三是要坚持解放思想，勇于理论创新；
四是要正确处理改革发展稳定的关系。
讲座结束后，同学们反响强烈。
地球科学学院的何志斌同学说：“通过今天的讲座，我全面了解了中国共产党的历史，感受到中国共产党成立的艰辛与不易，领悟到我党思想的博大精深。我更加深刻地认识了党，明确了自己的奋斗目标，坚定了要为党和国家作出贡献的决心。”