理想信念价值观教育,要加强理想信念教育开展什么教育
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比如世界观。根据世界是否可知，世界观的信念可以分为三种情况。
●信念一，世界是不可知的。那么，人类探索就失去前提条件。
●信念二，世界是可知的，而且世界是上帝创造的。那么，人类探索历史就是宗教史，探索的对象不是客观世界，而是上帝的所思所想。启蒙运动前，人
价值观念（Values），广义的Values，包括世界观、人生观和价值观，即通常人们说的三观。狭义的values，仅指价值观，这也是本文重点。
01 三观三观既虚也实。虚，指的是概念抽象性；实，指的是它们对人生的影响是具体的。
比如世界观。根据世界是否可知，世界观的信念可以分为三种情况。
●信念一，世界是不可知的。那么，人类探索就失去前提条件。
●信念二，世界是可知的，而且世界是上帝创造的。那么，人类探索历史就是宗教史，探索的对象不是客观世界，而是上帝的所思所想。启蒙运动前，人类就是沿着这条道路前进的。
●信念三、世界是可知的，而且是客观的，人类是伟大的。那么，人类探索历史就是现代科学史。二百年来，人类知识爆炸式增长，就源于这种世界观。
再比如人生观。根据人生是否美好的看法，人生观的信念也可以分为三种情况。
●信念一，人生是痛苦的。于是乎，悲观厌世，甚至认为自杀就是理想的结局。2015年，留守儿童占比最多的贵州曾发生过一起惨案。毕节的4名儿童被发现集体喝药自杀。一兄三妹，最大的哥哥13岁，最小的妹妹才5岁。他们的父母关系不和，经常打架。母亲后来出走，不知音讯，父亲出门打工。
孩子长期缺乏关爱，没人照顾。据邻居反应，几个孩子性情孤僻，从不主动与人说话，而最大的哥哥早就流露出轻生念头。在四个孩子看来，人生就是痛苦的。
●信念二，人生既不痛苦也不美好。于是乎，随波逐流，浑浑噩噩。
●信念三，人生是美好的。于是乎，朝气蓬勃，奋发向上，人们就会相信困难是暂时的，只要撸起袖子加油干，什么奇迹都是可以创造出来的。
02 昆虫学家和商人的故事三观中，价值观教育是是家庭教育的核心。
什么是价值观？ 价值观，是人对事、物的一种选择倾向。为更好地理解价值观，我讲个“昆虫学家和商人朋友的故事”来形象地说明这一点。
有一位昆虫学家和他的商人朋友一起在公园里散步、聊天。忽然，他停住了脚步，好像听到了什么。“怎么啦？”他的商人朋友问他。昆虫学家惊喜地叫了起来：“听到了吗？一只蟋蟀的鸣叫，而且绝对是一只上品的大蟋蟀。”商人朋友很费劲地侧着耳朵听了好久，无可奈何地回答：“我什么也没听到！”“你等着。”昆虫学家一边说，一边向附近的树林小跑了过去。
不久，他便找到了一只大个头的蟋蟀，回来告诉他的朋友：“看见没有？一只白牙紫金大翅蟋蟀，这可是一只大将级的蟋蟀哟！怎么样，我没有听错吧？”“是的，您没有听错。”商人莫名其妙地问昆虫学家：“您不仅听出了蟋蟀的鸣叫，而且听出了蟋蟀的品种———可您是怎么听出来的呢？”
昆虫学家回答：“个头大的蟋蟀叫声缓慢，有时几个小时就叫两三声。小蟋蟀叫声频率快，叫得也勤。黑、紫、红、黄等各种颜色的蟋蟀叫声都各不相同，比如，黄蟋蟀的鸣叫声里带有金属声。所有鸣叫声只有极其细微的差别，你必须用心才能分辨得出来。”
他们一边说，一边离开了公园，走在马路边热闹的人行道上。忽然，商人也停住了脚步，弯腰拾起一枚掉在地上的硬币。而昆虫学家依然大踏步地向前走着，丝毫没有听见硬币的落地之声！
昆虫学家和商人的不同表现，其根源就是价值观的差异。昆虫学家重“理”，商人重“利”。不同价值观造成了他们追求的目标和能力的差异。
03 是否考虑就业这是我亲身经历过的一件事。MM是留学生，初中毕业考取了新加坡SM1项目。SM，是senior middle是缩写，这是新加坡政府奖学金项目。新加坡是一个只有400万人口，650平方公里国土面积的岛国。李光耀深知人才是新加坡立国之本，于是新加坡教育部于上世纪九十年代初开始在中国推出了一系列的奖学金计划，主要分为三类，SM1，SM2，和SM3。这三类计划所招收的学生分别是初三毕业生，高二在读生，及大一在读生。
一晃五年时间过去了。MM上完了高中、初院，接下来是申请大学。于是，他前来咨询升学顾问。升学顾问是新加坡学校的一种标配。升学顾问问他的第一个问题：“是否考虑就业？”
这就是一个价值观判断的问题。如果是经济价值观主导，那么升学顾问推荐的学校专业是哪些就业前景好、薪酬高。比如，中国留学攻略中的热词stem。STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写。升学顾问也会推荐或是金融和工商类专业。如果是真理价值观主导的，那么升学顾问会推荐基础理论、人文方向的学校和专业。
如果错配，那么未来的四年中，学生是在痛苦而不是在幸福中度过，结果是学生和教学资源的双重浪费。
Essay ,与中国的大学不同，国外，特别是美国，都要求学生申请时提交一份Essay，就是是大学申请书，也称招生文书。这是国外高中生申请大学时给招生委员会提交的。这些申请决定了成千上万学生的未来。招生委员会通过文书考察学生，其中学生价值观是重要一个内容。他们通过阅读文书判断申请者的价值观类型。（杨雪先）
培育和践行社会主义核心价值观坚持以什么为核心
培育和践行社会主义核心价值观坚持以理想信念教育为核心。
在中央宣传部、中央文明办印发的《培育和践行社会主义核心价值观行动方案》中，明确指出：培育和践行社会主义核心价值观坚持以理想信念教育为核心。
社会主义核心价值观：党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。民主是人类社会的美好诉求。我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会应然的根本价值理念。法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。
“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。
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