对于缩短学制的看法,高等教育是否有必要

相信最近关注我的朋友都知道，我最近关于中国人口问题的分析文章，都提到要大力鼓励生育的必要性！关于中国目前生育率急剧下滑的因素，很多网友将其归结为经济因素！我个人不赞同这种观点！我认为主要还是生育观念的变化造成的！尤其是大学扩招以后，由于课程设置不利于男孩的原因，导致女生的学习成绩好于男生！女性受教育年限大幅增加，就业和自身能力的提升，导致适合婚配的男性大幅度减少，造成了本就失衡的男女性别比更加失衡！大城市大量的剩女不结婚，农村广大的男青年找不到结婚的对象！

为了印证我的观点，我们一起来看看下面的数据

根据国家统计局发布的数据，截止2020年在校生中女研究生人数为159.9万人，占全部研究生的比重达到50.9%，比2010年提高3.1个百分点。普通本专科在校生中女生为1674.2万人占比分别为51.0%！不管是专科、本科还是研究生，女大学生的数量，全部超过男性。

数据背后，是中国社会已经发生的翻天覆地的变革！在校女大学生人数增多，这是社会进步的体现，更是国家科技、文化进步的推动力。

我们知道，女大学生一般22-23岁毕业，女研究生一般25-26岁毕业，高等教育的普及。导致20-24岁的年轻女性生育率明显下降。根据统计抽样数据，我国女性29岁以前结婚的比例，已经从2000年左右的63%降低到现在35%，35岁及以上未婚率目前已经超过30%！

另外我们再来看看下面我统计整理的数据：

参加高考人数（红色部分为未来估计值）

从上表可以看出，大概2014年左右，我国高等教育再次提速，毛入学率从35%左右上升到2019年56%，2021年更是达到72.9%！我们以2021年的数据分析、2021年高考的学生，对应的是2003年出生人口，大约1373万！

按照当年的出生性别比100:113计算，女性占644万，男性729万！其中，女性大学生数量为501万，男性为500万！非大学生中，女性为143万，男性为229万！

根据婚配原则，男性一般向下兼容，非大学生中的143万女性，很多是会和大学生男性结婚的！而非大学生的农村男青年，只有赶快抢肉了！这也是很多网友给我留言中提到的一样！农村大把的男青年都是光棍，拿什么生！其实，基本上全国的农村都是这个样子的！

中国目前的学制和高考其实是对男孩子不公平的!男孩子的发育比女孩子晚2年左右，初中分流的时候，很多男孩子还不懂事，就被改变了人生命运！高考的时候，考试科目的设置也不是太适合男生！记忆和语言类占比太大，动手和空间想象类占比较少！比如文科，分数对比是600:150；理科，分数对比是300:450！即使理科中的数学、物理、化学和生物，考察记忆理解类的知识也占了很大比例！

这就导致了一个尴尬，大量的女性读了研究生、博士！可是就业面很窄，创新科技成果也很少！社会的中流砥柱，基本全是男生！因为在具体的物质财富创造和科技创新上，需要很强的动手能力和创新意识，这些方面又是女性的短板!但是男性在学业竞争上又很吃亏！

国家重拳出击解决课外培训问题！目前的教育为什么让我们焦虑得这么厉害？但是，仍存在中考、高考分流！两次分流，让我们的焦虑增加了一倍！很多人为了子女教育，耗费了太多物力财力和精力，这也是很多网友不愿意生育的最主要原因之一！

个人有以下建议

1、普及大学教育，让更多男孩子进入大学学习，和女性平等交流，增加感情！有利于增强男性素质，解决婚配的问题（其实男女失衡问题在90年代，00年代比现在更失衡，为什么没有那么多农村男光棍？因为那个时候招录的大学生少，女性都去工厂了，男孩进厂很容易找对象！女性也没有现在这么多剩女！）

2、压缩学制、初中和高中合并为5年，大学本科压缩为3年！合计压缩2年，大学毕业20岁左右！这多出来的两年是黄金年龄，有利于解决生育问题和劳动力问题！

3、大学相对宽松的环境，让学生自由竞争，避免高中填鸭式、刷题式教育选拔的人才，从严控制研究生规模，实行真正的精英教育，让真正适合研究的人去读研究生！

4、加大职业本科、职业研究生的教育力度，主要以职业技能、技术创新和计算机应用为培养和考察方向！在考公、提干等方面一视同仁！

5、将语言学习放在低龄阶段，以前英语是重要工具，现在的计算机重要程度远远强于英语，未来是智能化社会，哪怕是农民，也需要掌握一定的计算机知识！因此，建议高考增设一门计算机考试（或者和英语各100分），一是增强全民的计算机素养，二是有利男生的培养！

6、增强社会保障，减少职业差距，尤其是非私营和私营之间的差距！各行业的平均收入差距幅度控制在1.5倍以内，减少人们的择业焦虑，让每个人根据自己的兴趣爱好选择适合自己的职业！也有利于解决一面是工厂找不到人，一面是大量大学生找不到工作！

亲爱的各位朋友，关于这个话题，您有什么看法呢？欢迎您积极发表您的看法！

谢谢浏览本文，祝您万事如意，幸福美满！

（流浪的铁匠在今日头条发文，版权所有！欢迎点击分享和转发，但以个人原创名义在其他平台发文均为侵权！最近文章被叫“紫荆”、“涵瑶爱娱乐”等人多次在网易平台以自己创作的名义发表，在此提出警告！需要利用本文的，留言作者获得授权！）

有必要缩短学制吗

有必要缩短学制吗

　　有必要缩短学制吗，一直以来都有政协委员提倡缩短学制，讲中小学教育的12年缩短为10年，硕士、博士研究生阶段也缩短两年，并且取消小升初和中考，有必要缩短学制吗。

　　 支持方：

　　婚育年龄太迟，按照目前的学制，至少十二的中小学教育，再加上四年的大学本科教育，毕业时，多数人已经达到晚育的年龄了。还要面临考研或者找工作，真正结婚和生娃的年龄已经非常晚了；

　　社会劳动力供给面临短缺：中国正进入老龄化社会，教育学制长导致婚育年龄大，生育意愿推迟甚至受挤压。真正的劳动力将面临供应不足，同时高额的房价，老人养老难，生育成本高，都将是对未年年轻人的挑战，这也进一步抑制生娃数量；

　　中小学生学习负担过重：小学六年，初中三年，高中三年。现在的孩子学习负担太重，从小学开始就要不断的学习，不断的做题，初中和高中更是如此。当然，更多的时候，在做一些重复的工作，不断陷入题海战术怪圈。缩短学制，被认为是减小中小学生负担的有效手段。

　　支持方的理由其实非常接地气，也是客观事实。我们再来看反对方的理由

　　 反对方：

　　首先，缩短学制并不能有效的给中小学生减负，因为中考高考依然是选拔性考试，本来三年的课程缩短为两年，那无疑还是给学生造成更大的学习负担，这点很多家长认同。

　　再者，上述问题其实是教育问题衍生出来的社会问题，并不是教育问题本身。即使缩短学制，年轻人依然要面对高房价，年轻的压力丝毫不会减小。盲目从功利的角度来缩短学制，那培养出来的人生将大打折扣，这对人们就业还是巨大的挑战；

　　最后，缩短学制可能有违教育规律，对比其它发达国家，中小学学制都在12年左右。况且中国人口有14亿，人们平均受教育年限并没有达到标准，平均只有7。6年。整体来看，中国人的受教育程度还需提升。

　　 灵活学制派：

　　教育的问题就应该用教育规律来解决。灵活学制其实是我支持的，每个人都按照规定的年限来上学，这是工业化时期的想法。而人是有差异的，这种差异决定了不可能每个人都要学习十二年或者十年，有些孩子可以学八年就足够了，有的要学15年甚至更长。

　　对于特殊的学生可以采取跳级的`方式，使之能够提高学习效率，而不是扼杀在规定的班级里学习； 对于学习慢的学生，可以采取留级的方式，激发孩子的兴趣，挖掘孩子的闪光点。

　　而之所以中小学生学习如此繁重，在于国内对人才的选拔机制太过单一，只能通过中考和高考，而其它的方法极少，对于音乐人才，艺术人才、运动人才的选拔极其不足。讨论学制其实没有意义，无论是十年还是十二年，总有学生会觉得负担重，不如讨论如何灵活选拔人才，使每个孩子都能够发挥自己的特长。

　　 1、从年龄的角度来看：

　　大学毕业是22岁，研究生毕业是25岁。谁又能保证毕业的时候都有对象呢？

　　就算毕业的时候，有合适的对象，就算这个对象比较稳定，就算工作两三年以后两个人感情依然坚固，终于走向婚姻的殿堂。那个时候，已经是25—28岁的人了。

　　可是，万一没有对象呢？万一谈着谈着分手了呢？

　　今年《春晚》万茜演的小品《每逢佳节被催婚》，就是讲父母催婚，女儿压力大，每年都“租男友”回家过年。

　　如果可以缩短学制，可以缓解大龄剩男剩女的问题。

　　 2、从就业的角度看

　　人口老龄化的问题日益严重，民政部预测：“十四五”期间，中国老年人口将突破3亿，将从轻度老龄化迈入中度老龄化。

　　我国老龄人口的递增速度远超其他发达国家，是因为我们在80年代开始实施计划生育政策。退休的人越来越多，参加工作的人相对减少。

　　如果可以缩减学制，可以缓解就业用工的压力。

　　 3、从教育的角度看

　　我上小学的时候，上一届的学生是五年制，到我们的时候就有六年级了。凭空多了一年的小学时间，但是学的知识量也没增加多少，无非是多了一年的复习时间。

　　“教育内卷”是个热门话题，可能很多人并不知道什么是“内卷”。

　　说得简单一点，讲个小故事：

　　江湖上有一本武林秘籍“辟邪剑谱”，人人都想得到，只要练成就可以天下无敌。岳不群得到了，他可以做五岳盟主。

　　但是，如果人人都有呢？人人都是天下无敌，那这个“无敌”有什么意义？这就是“内卷”。

　　每个学生都拼命学习、刷题，大家都是高分。可是，清北等名校在各个省份的招生人数是有限的。人家是看名次的，人家招200人，第201个人，就不会招了。

　　我们在高中的前两年把课程学完了，高三这一年是复习时间。假如高中只有两年呢？上课的时候听讲，课后好好练习。

　　不用再花一年的时间去复习，是否可以缓解“内卷”的情况呢？

教学进度安排才是关键，缩短教育学制的利与弊是什么？

众所周知，学生从小学到高中，需要接受12年的学校教育，如果按照7岁进入小学阶段的话，那么到高中毕业已经成年了，再加上大学4年的学习生涯已经达到了23岁左右。

所以针对这一现象，有专家提出建议：“缩短教育学制，小学变5年，初中变3年，高中变2年”，这也就表达，学生到高中毕业时也就刚好17岁，较之前提前了2年时间。

此外，也有专家提议“将义务教育延长至十年”，虽说能减少一些家庭经济压力，但家长依旧是忧心忡忡。本身学生的学业压力就比较重，如若再缩短两年，学习的知识点不变，那么学生的学习压力就会增加。他们需要花费更短的时间去完成同等学习任务量，说是给学生减压，却让学生的压力如山大，想要提高学习成绩，就要付出更多的努力，严重了讲，学生或将往学习机器方向而转变。

首先，缩短学制能减少学生在校学习时间，能提前两年步入社会，体会其中的风土人情、增加社会履历。其次，更有利于提高学生的综合水平能力，可以让他们锻炼自己的脑补思维，更快地接受新知识。而且，缩短教育学制也能让学生提前为自己的未来发展做好打算，不会等到毕业没几年之后，面临房贷、车贷、结婚生子的压力，让自己负债累累，家长也难以帮衬这么多的经济压力。

当然，凡事有利也有弊，虽说教育学制缩短，但学生将会面临中考、高考知识点不变的现象，这也情况，也就从无形中增加了学生的学习压力。

从而迫使学生需要用最快的速度将知识内容消化并吸收，转为自己所用。同时，学生虽能尽早迈进社会，但也会给社会造成一定的就业压力，本身大学生就面临就业难的问题，这一政策的实行，将会更加增大就业的压力。

个人觉得，教育学制无论缩短还是延长，那么对学生来说，课程的设计、教学内容的安排、学校如何教、学生如何学才是关键。教学学制的长短应该符合我国的国情，教育资源实际情况、经济社会发展现状，各家庭和学生的情况。每个国家都有自身的教育方式，无需崇洋媚外，将西方所谓的先进教育模式、体质，强加到中国学子身上。

教育是百年大计，与国家富强、民族振兴大业有密不可分的关系。个人觉得，教育学制10年是可行的，12年教育学制未免显得浪费国家有限的教育水平、教育资源。

不但增加了很多家庭经济条件比较差的负担，还耽误了学生们的青春大好年华。如果按照我国国情、社会现状和经济来看，高中2年、初中3年、小学5年，并实行免费义务教育是完全可以实现的。

可以减轻贫困地区家庭的经济压力，还能提高国家整体的文化素质，学生在高中毕业后，也可以鼓励学生升入大学继续深造，对不具备条件或不愿意继续深造的学生，可以根据实际情况实行补贴式2年职业教育。总之，面对缩短教育学制，学生要提前做好准备。俗话说“学如逆水行舟，不进则退”，教育并非千篇一律，想要有所发展，就要不断的进步和变化。