我们为什么要坚持素质教育,怎样坚持素质教育

素质教育这一名词在中国这片大地上彻底打响称号，流行起来。

时至今日，大家对于素质教育已经不再陌生，我在从事教师开始，就已经结合适合我国国情的教育方式去授课，并去欧洲国家进行游学找寻适合我国孩子的教学课程体系，随着社会的发展也印证了未来的国家是需要素质教育来进行教学的，在萌生实现教育变革的想法时，我想起了尼采说的一句话：“通往真理的路是狭窄的，你通常要一个人独自前行。”

我对于教育的理念以及使命，让我更坚定了素质教育之路的信念。

素质教育对于学生的自主发展、全面发展、个性发展有着不同凡响、不可替代的作用，为学生形成健全的人格、良好的思维品质和多元能力与素质提供了充分支持。

遵循规律的素质教育，是提高教学质量最强有力的支撑。

素质教育的引导性

素质教育对于学习而言是充满正向的，有意义且可持续性地进行学习。

不但可以培养学生良好的素质，同时学生们也可以有更多的机会和时间参与社会实践，体验不同的经历，从而在体验过程中运用强大的逻辑思维解决实际问题。

比起以考试为目的的单纯枯燥的学习，学生会更有动力进行这种有意义的学习，也更容易获得学习效果的峰值体验。

素质教育引起的兴趣爱好

兴趣是学习动机发生的前提，学生学习的持续动力源于他们的兴趣。

许多孩子对于未知知识是充满好奇心，从而引起强烈的学习兴趣，但一味地学习会大大增加负担感，导致很多学习还不错的孩子厌倦学习，持有抗拒的态度。

部分家长以及老师为了追求考试成绩的高分，学生被迫大量做题、增加学习时间。学生自己的空间所剩无几，结果不堪设想。

素质教育不以追求高分为目的，给了学生许多课外活动的时间和机会，可以进行丰富多彩的校园生活活动，在做自己喜欢的事情同时，也保持了高昂的学习兴趣。

素质教育对于思维的重要性

思维品质是决定一个人发展水平的重要因素，也是素质教育的重要内容。

学生不断成长的价值就在于当他面对新问题时，解决的方法以及思路，对于真实问题的探究、调查、实践、创新，看似占用学习时间，但实际逐渐培养思维品质，对于后续思考和解决问题时发挥着极大的作用，灵活性、逻辑性、开放性的实践教育，是完全符合素质教育所追求的学生发展目标，对学生的思维品质提出了挑战。

教育小心得，分享有内核，我是LISA何，关注我收获心得。

为什么要学素质教育？

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素质教育是为了让学生以后能够学以致用，应试教育为了考高分，但是考了高分之后，就会拥有一个人生更高的起点，但是这在实践当中不一定会有用。这样被培养出来的孩子，他的上手能力会更加的强，思维能力也会更加的高，做事的时候非常的灵活。但是那种传统的学习孩子的，他会学习一些比较生僻的知识，可能这些东西会有用，可是也会产生一些负面的效果，比如让他们变得更加的呆板。
我觉得更多的是因为现在的人比较注重孩子的一个成长环境，毕竟现在不像以前那样，家里面有那么多的小朋友。现在的家庭可能就一个两个，所以说家长都是希望他们能够成龙成凤的能够走在人他们更加注重的是个性化能力的一个培养，希望他们能够多才多艺，不要说单一的学习书本上面的一个知识反而是全面开花，能够拥有更多的一个立足技能。
其实我觉得这两样东西是一个相互矛盾的，如果说没有应试教育的话，那怎么去选拔人才呢？因为你不管把这个人教的有多么的好，没有一个公平的考试，那我们也不能够看到成绩和结果。当然，现在中国的一个发展现状，的确是需要进行改革和改进。那是因为人类的生活水平提高了，生活水平也提高了。后我们进入到社会的时候，会更加的激烈。

素质教育的重要性

一)素质教育的概念

素质，就是指个体的先天禀赋以及在此基础上，通过环境和教育影响所形成和发展起来的相对稳定的身心发展水平以及人类文化在个体心理上的内化和积淀。基础素质大致可以包括：自然素质、心理素质、社会文化素质等。这里大家就当个多选题进行识记即可。

素质教育是针对应试教育的弊端提出来的，应试教育是以一种以应付考试为目的的教学模式。只关注少部分优秀的学生，看不到大多数的普通学生。而素质教育能够依据人的发展和社会发展的需要，以提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

(二)素质教育的内涵

第一，素质教育以提高国民素质为根本宗旨。新时期教育事业的发展必须实施素质教育，这样才能在国际竞争中立于不败之地。我们要把人口过多的负担转变为巨大的资源优势，提高国民素质，提升综合国力。因此，素质教育不仅涉及个人能力的提升，更重要的是要站在国家层面上思考。

第二，素质教育是面向全体学生的教育。我国实行普及九年义务教育，就是面向全体学生，让每一个适龄儿童少年都能进入学校接受教育。并且在教学过程中，我们教师赞许的目光不能只给前三排的学生，教师的微笑、提问、点头或关注不能只给那些成绩好的孩子、听话的孩子，这就要求教师必须关注到全班每个学生的身上。

第三，素质教育是促进学生发展的教育。促进学生德、智、体、美等方面发展，包含生理的、心理的，思想的、文化的素质。以前的应试教育是为了应付考试而教和应付考试而学，所有的学习活动都是以应对考试为目的。这就忽视了学生的发展，有些学生可能考试考得很好，但连基本的生活都不能自理，出现“低能的畸形儿”。

或者是考分很高，但是没有形成正确的人生观，价值观，道德修养非常差，那里人进入社会可能就会有一些违法犯罪行为。实施素质教育就是要培养品德高尚，身心健康，知识丰富，具有所长，实践能力强的学生。

第四，素质教育是促进学生个性发展的教育。每个学生都有个别差异，在教学中我们不能不顾学生身心发展的规律和个别差异，实施素质教育，必须了解学生，尊重学生的个别差异。不管学生的个别差异有多大，如成绩高低不齐，兴趣爱好不一，体质强弱不同等等，作为老师，都要针对他们的个别差异进行因材施教，只有这样才能够促进学生更好的发展。

第五，素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。我国的基础教育十分注重基础知识、基本技能的掌握，但是在能力培养上还需要进一步努力。

知识是重要的，但是不能再像应试教育一样把人作为一个知识的容器，而是应该把知识融入人的认知结构中，能够活化起来。同时，创新能力、实践能力对我们来说尤为重要。因此要多创造机会，发挥学生主动性，真正尊重学生的主动精神，弘扬主动精神，这就要求教师启发式教学。