一视同仁的教育原则「对孩子要做到一视同仁」

学生在兴趣和思维方式等方面存在着诸多差异。统一的教育方式很难兼顾学生的个性特点，但是，教师可以走进学生不同的心理世界去了解学生中普遍存在的问题，再针对其共同性问题寻找解决办法。教育转变学生，就要从每个个体的实际出发，提供符合其自身发展特点的多元化路径，让学生能够在适合的环境中快乐地成长，从而找到自身正确的人生定位和价值目标。

每个学生的学习能力、动机、兴趣与需要都不相同，其在心理、性格方面存在着诸多差异。教师需要在培养学生学习习惯的过程中，尊重学生的个性差异，采取不同的教学方法，对学生进行有效指导。学生良好学习习惯的培养，需要教师、学校、家长等多方面的配合与努力，凸现教育的合力与融合发展。

教育是否尊重学生，主要体现在对其差异性和自主性的认同和考量上。世界上没有两片相同的叶子，同样，这个世界上也不会有完全相同的人。因此，在时间和空间上，教师都要尊重每个个体的独立性，针对学生的差异来设计教学方案。对不同的学生设立不同的目标，让每一位学生在原有基础之上得到不同程度的巩固和提升，既能够从中感受到学习的快乐，又能够取得显著的效果。

马克思在人学研究中首先肯定，人是最高价值的体现。教育也是如此，务必使学生主体的需要在学校教育中得到保障。新课改把每位学生摆到了发展的中心位置，每个学生在学习的过程中都是独立自主的个体。特别是不同民族的学生在学科基础、思维能力、情感体会上都有着明显的差异，来自不同的家庭、不同的教育环境，学生性格和理解能力不一致非常正常。因此，尊重学生的主体意识，尊重学生的个体差异，是每一个教育工作者的应有之责，所有的教育工作都应从“一视同仁”开始。

一视同仁教育的例子

一视同仁教育的例子

一视同仁教育的例子，一视同仁的意思用博大的仁爱之心去看待所有的人以及禽兽。在生活中有很多家长或者老师都把一视同仁作为自己的教育理念，下面是一视同仁教育的例子。

一、平等对待，一视同仁没有差等

平等地对待自己的学生，树立正确的师生关系。教师要公正地对待学生，要真正尊重和信赖学生。亚米契斯在《爱的教育》中指出：“相信每个孩子都像一粒种子，都具有发芽、开花、结果的可能性，不过有的发芽早，有的发芽迟；有的开在初春，有的开在深秋；有的枝头挂果，有的根上结实；有的可作栋梁之材，有的可作治病良药，就算是一些无名小草，也能染绿祖国的山河。”教师对学生的爱，会把智慧和光明透进学生的心坎，不仅能启迪学生的睿智，也能照亮学生人生的道路，使一批批受教育者成为对祖国有用的人才。可是在现实生活中一些教师往往不自觉地偏爱其心目中的优秀生，而冷落中等生，厌弃后进生。

有一个现在是研究生的学生，在母校的贴吧里面，首先道声感谢，感谢母校给他打下一个良好的基础，也感谢他喜爱的老师。

上四年级的时候，当一位老师把班中的同学划分为三六九等的时候，她被一位数学老师划分为了一个差生，那位老师当时斥责的嘴脸至今还让她历历在目，在这个强手如林的学校里面，她成绩不突出，在班中只是中等水平，当时那位老师挺伤她的自尊心的。把班里的人化成了等级用意何在？是想激励？还是想提醒注意？也许吧，但是教师这番划分深深伤害到了她，也伤害了很多人。她是个女孩子，自尊心挺强的，而且老师当时的语言如此犀利，面对着班中那么多双眼睛，让她无地自容。

许多年过去了，她始终没有忘记这种羞辱，用如今小小的成绩来反驳那位老师当时的话语。不过呢，她也谢谢那位老师，是老师彻底让她知耻而后勇 。

从这个事例中可以看出，老师要关注身边的每一个学生，不要有任何偏见，不要把他们化成三六九等，每个学生都有自身的潜质，只是有的学生还没有展现出来，等待你们去发现。 希望每一个老师都是好的伯乐。教师要时时切记抓两头，顾中间，不要轻易放弃某个学生。老师对学生的批评要讲究方式方法。恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。有的老师对待后进生，同对优秀生的态度迥然不同，而且不给后进生了解事实真相的机会，只凭自己的判断不分青红皂白就把后进生的一切都给否认了，甚至在课堂上挖苦学生。这样的做法往往是最令学生厌恶和反感的。很多学生会为此记恨一辈子，严重影响学生今后的学习和生活。

二、实事求是，赏罚分明

作为教师面对学生要实事求是，对就对，不对就不对，赏罚要分明。无论是谁，做错了事该受到惩罚就要惩罚，不能因为他是班干部、教师子女、成绩优秀等而包庇他，纵容他。作为教师处理学生间的矛盾也应如此。否则学生就不会信任你，从而产生怨学的情绪，班级不团结，班风班纪就会越来越差。就拿我现在带的这个班来说吧！上学期评四好学生的时候，有一个同学平时行为习惯不够规范，经过多次评批教育后，进步很大，我想鼓励她，促进她进步，就评她了。这个学期，她老毛病又犯了，打扫卫生拖拖拉拉，经常有不完成作业的现象，同她一组的同学就学她，还说她这样能得奖，我们是在跟她学，让我哭笑不得。我只能向他们解释，你能否认在评选她的期间她不优秀吗？这样他们才意识到自己学别人的缺点是不对的，要学好的方面。从这件小事中我明白了，其实小事并不小。积少成多，积沙成塔，长此下去你在学生的心目中这会失去威信。无论做什么事，教师都要公平、公正、公开。我们是人，有的时候，有的事情也许做得并不是很完美，但是一定要尽力而为，达到大多数同学赞同。听取学生的不同意见。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要让每个学生抬起头来走路。”这就是说必须尊重、关心、理解和信任每一个学生，对于不同品格、个性、情感的学生要一视同仁。

教师应该辩证地看待三个不同层次的学生，严格要求优秀生，热心引导中等生，高度重视后进生。要充分认识到这三者之间并没有不可跨越的鸿沟，好、中、差是相对的，在一定条件下可以相互转化。特别是对待后进生，则要倍加关怀和肯定。因为后进生平时表现差，经常受歧视、遭冷落，一般都很自卑，对外界刺激极为敏感，逆反心理比较严重，但在内心深处，他们仍渴望得到教师、同学的尊重、信任和理解。因此教师要认真聆听他们的心声，因势利导，对他们充满信心。要善于捕捉他们身上的每一个闪光点，发掘他们身上的潜能，充分肯定，热情鼓励，使他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。一旦他们犯错误，教师则要做到心平气和，以诚相待，不搞挖苦、讽刺，要耐心教育，尽力帮助，使他们不断进步。适当地可对后进生实行各种“优待”，如课堂发言优先、批改作业优先等，让他们有显露自己聪明才智和潜在能力的机会，增强他们的自尊心，促其上进。

三、面向全体，点面结合

教师在个别教学和集体教育中如何做到教育公正。这也是一个教育机会均等的问题。为了某些后进同学的进步，适当的补课和个别的关照是必要的；给一些特别聪慧的优等生创造提高的条件，适度的“开小灶”的做法也是公正的。但是超越限度，置大多数学生于不顾的某些所谓“抓重点”的做法是有违教育公正的。正确的做法是以全体学生的发展为基础为目标的因材施教、点面结合。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：教育技巧的全部秘奥就在于如何爱护学生。爱尖子生易，爱后进生难，而后进生那些弱苗更需要爱的雨露，否则这些弱苗就会枯萎。教师的偏爱会使这部分同学成为其他同学嘲讽的对象，他们在集体中会渐渐趋于孤立。如有的教师骂学生“笨得像头猪，甚至连猪都不如”等等，这个学生该有的尊严可能就因老师这么轻轻松松的一句话而被摧毁了。任何一颗稚嫩的心灵都需要爱的滋润。总之，爱一个学生等于培养一个学生，讨厌和歧视一个学生，也就意味着将要毁掉一个学生。教师的偏爱，对于全体学生都是有害的，应努力克服偏爱心理，把爱献给全体学生，使每一个学生都得到健康的发展。

一视同仁意思

[成语解释] 视:看待;仁:仁爱。用博大的仁爱之心去看待所有的人以及禽兽。比喻平等待人;不分厚薄亲疏。

[成语出处] 唐·韩愈《原人》:“是故圣人一视而同仁;笃近而举远。”

[正音] 视;不能读作“sì”。

[辨形] 仁;不能写作“人”。

[近义] 天公地道 等量齐观 相提并论

[反义] 另眼相看 厚此薄彼

[用法] 形容平等待人;不分亲疏厚薄。一般作谓语、宾语、定语、状语。

[结构] 联合式。

一视同仁典故

老舍《神拳》第三幕：“都是绅士，本县向来～。”

朱自清《回来杂记》“警察却不怕自行车，更不怕洋车和三轮儿。他们对洋车和三轮儿倒是～，一个不顺眼就拳脚一齐来。”

星新一《喂——出来》“这个慷慨大方的洞全部～，照收不误。”

鲁迅《朝花夕拾·狗·猫·鼠》“假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒认为多事 。

一视同仁造句

1、老师对学生不应存有偏见之心，应一视同仁。

2、王老师对待班里的同学们总是一视同仁。

3、老师对学生应一视同仁。

4、感冒病菌肆虐真是一视同仁，我们一家五口无一幸免于感染。

5、在我们这里，警察执法，一视同仁，没有例外。

6、他对待同事一视同仁，从不厚此薄彼，所以威信很高。

7、死亡和骰子一视同仁。尽管截然不同，却一样铁面无私。

8、不管是成绩好的或是成绩差的同学,老师都应该一视同仁。

9、医生若不能一视同仁地照顾病人，如何成为良医?

10、学校今年送给毕业班的礼物，一视同仁，都是字典。

11、我们对所有的同学都应该一视同仁,决不能对成绩差的同学另眼看待。

12、无论张三李四,还是王五赵六,领导都是一视同仁,平等相待。

13、只要领导对大家都能一视同仁,我们也就没啥意见了。

14、我们的服务，向来不论身分，一视同仁。

15、以一视同仁的态度去处理人事问题,才能使大家对你敬服。

16、无论是谁，我都抱着一视同仁的态度真诚相待。

17、上帝眷顾世人，不管贫富，不分老少，一视同仁。

18、人是有区别的，但法律必须一视同仁。

19、对同学应该一视同仁,不能厚此薄彼。

20、老师对待学生应该一视同仁，无所偏爱。

21、厂长在会上说："只要认真工作，努力钻研技术，职工无论年龄、职务一视同仁，都可得到奖励"。

一视同仁的解释

【成语】一视同仁

【拼音】yī shì tóng rén

【解释】原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待,不分厚薄。

一视同仁的成语故事

阿凡提因忙没有参加几位朋友的宴请。那几位朋友埋怨他说：“阿凡提，你老是用两种眼光看人，应该一视同仁。”

一天，阿凡提那几位朋友同时参加一次宴会。他用一块布条把右眼蒙上来到了宴会厅。那几位朋友见了，奇怪地问：“阿凡提，你的右眼怎么了?莫不是害了眼病?”

“不，我是为一视同仁。”阿凡提回答说。

一视同仁的`造句

1、过程与结果：对基层的职员要重视过程管理，对高层的职员要重视结果管理。如果颠倒过来，管理必乱。如果一视同仁，集体的效率必下降。

2、同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避过我们的草屋;日光是一视同仁的。

3、人与人是不相同的，人们不能将法律面前人人平等理解成平等就是一视同仁人人相等。路德维希·冯·米塞斯

4、同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避了我们的草屋。日光是一视同仁的。莎士比亚

5、怎样是幸福的童年呢?是父母之间毫无间隙，在温柔地爱他们的孩子时，同时维持着坚固的纪律，且在儿童之间保持着绝对一视同仁的平等态度。

6、同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋：日光是一视同仁的。

7、在我眼里，学生没有贫富贵贱之分，他们只是我的学生，犹砾石般平凡，如金子般珍贵，一视同仁。

8、公平与道义几乎是同一性质的概念，它主张尊重各经济主体的利益需求，按照普遍化的道德原则一视同仁地对待各经济主体的利益事实，特别是在利益机会和社会财富的分配上力求兼顾和融通，不偏不党，正直无私。

9、自然灾害不是上帝所为，而是大自然所使。上帝关心好人的福祉;但是大自然是人力不能控制的，是一视同仁的破坏者。

10、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。

11、对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。莎士比亚

12、我喜欢冬天，因为它像一位法官，正直公正，一视同仁;我期待冬天，因为它有像鹅毛般一样洁白的雪花;我守望冬天，因为它像甜睡了的婴儿，接下来便是活泼无比的春天。

13、老师，我多希望你，希望您对学生一视同仁，不要歧视后进生，只有这样，您在同学心中，才会越站越高，师生情才会越来越深厚。

14、客户不希望一视同仁，他们希望能被个别对待。

15、老师对学生不应存有偏见之心，应一视同仁。

16、我喜欢猪。狗崇拜人类。猫鄙视人类。猪对我们一视同仁。

17、常人能人有功过之人，均应一视同仁，以诚相待。无论是常人能人，还是有功之人，只是相互的能力有大小，职务有高低，功过有区别，彼此的人格是平等的。

18、王老师对待班里的同学们总是一视同仁。

19、对天下人不分彼此，一视同仁，即所谓“诚”。

20、老师对学生应一视同仁。

21、感冒病菌肆虐真是一视同仁，我们一家五口无一幸免于感染。

22、不论学生的贫富贵贱，身为一个老师都应一视同仁有教无类。

23、爸爸说："今年压岁钱一视同仁，无论长幼，都是五百元。"。

24、我们现在对内外资已一视同仁，希望外资企业能够努力提高自身竞争力并遵守中国的法律法规。

25、感冒病菌肆虐真是一视同仁，我们一家五口无一幸免于感染。

26、在我们这里，警察执法，一视同仁，没有例外。

27、政府经办的学校必须做到对所有公民一视同仁，不分民族宗教背景性别或是否有残疾。

28、他对待同事一视同仁，从不厚此薄彼，所以威信很高。

29、社会在总体上掌握生产资料，因此，人与人之间一视同仁地分享利润。

30、死亡和骰子一视同仁。尽管截然不同，却一样铁面无私。

作为老师，在面对学习程度不一的学生时，该怎么做到一视同仁？

作为老师，在面对学习程度不一的学生时，该怎么做到一视同仁？下面我们针对这个问题来进行一番探讨，希望能够帮到有需要的朋友们。

一、老师应该用自己的爱去激励学生。

没有本性很坏的孩子，关键要看老师怎么去引导。要让学生体验到成功的快乐，只有他们真正的经历过，才愿意去做。

人人都希望听到老师的表扬，老师对学生的表扬对学生的学习成绩甚至将来的成长都有不可估量的作用。

二、老师要学会宽容学生。

不能同一性的学生，同样地在学校接受教育，不应该受到歧视和忽视。即便是差生，只要能感觉到老师的重视和平等的对待，都会认为你这位老师是值得尊敬的，然后相信你，倾听你的教导。这次违背了纪律的后进生，切忌不由自主地管三七二十一，狠狠批一顿扣分。即便扣分也需要把道理对他说，问他有什么意见，心服口服后才可以妥善处理。否则，后果可能愈发严重。要让老师感到老师的公正无私。“种花要知百花异，育人要懂百人之心。老师播下的爱心，是激发学生进步的雨露。老师对学生应一视同仁，一碗水端平。要多鼓励，多启迪，不要讽刺讽刺讽刺，更不要指责学生。只有尊重学生的个性与自尊心，对每一个学生一视同仁，才可以让学生在学习、生活中有尊严，让学生的潜力得到充分挖掘。

三、老师要控制好自己的情绪，对学生有好处。

“学高者为师，学以致用”。所以，老师要注意学生的一言一行，在学生的心中保持良好的形象，做到知人善任，做到心中有数，做到心中有数，不让学生因情绪变化而生气。

四、老师应该消除学生对自己的恐惧感

老师要消除学生的恐惧感，我们老师都知道，学生害怕什么，就看远点，不去碰。老师要让学生感受：看老师是很亲切的。所以，在日常学习和生活中，教师应该尽量消除学生的这种恐惧，比如，当老师讲课时，学生回答不上来，不责备，而是温和地鼓励，如果作业没做完，就叫过来，不要责骂，要慢慢教育。

平常对待学生也需要多笑一笑，这样学生就会像老师一样。假如学生喜欢老师，孩子们自然也会爱屋及乌，喜欢老师教的这门课。

五、老师要真正做到用爱来影响每一位学生。

对学生的爱，就是关注学生的学习、生活、思想、身体状况，逃课学生中有班干部，如果由于排班干部的情况等，门卫老师也不可能没有原则、没有纪律地纵容和溺爱。

有时，优秀学生也会犯错误，为避免伤害自己的自尊心和工作积极性，教师应根据错误的大小，采取适当的形式或场合对学生进行教育指导，通过这种方式，他们接受了挫折教育，并深刻认识到自己仍有缺陷，要及时改正，努力做得更好。只有这样，我们老师才可以真正的做到以爱心去影响每一个学生。