深度解读终身教育有何意义与目的,终身教育理论

任何一个人的终身，都是持续一生的旅程，而且无论他经历了什么，几乎都一定是在“教育”之中完成的。当一个人的生命开始的时候，教育就开始了，而当教育结束的时候，一个人的生命也就终止了。

所以说，年龄、是否衰老以及青春活力的程度和教育是无法分离开来的。年老也不是我们停止进行自我教育的理由。无论处于什么样的年龄阶段，你都需要教育。这种需求，与“年龄”无关。

当我们正确理解“人生”这个概念时，终身与教育就紧紧相连，无法分离，这将助力我们超越一切困境。而且每一个人的终身教育，都是持续一生也构成每个人一生的事件。想象一下，无论如何我们都逃不了在自我教育和教育他人这二者之间摇摆。

同时，当我们下定了要对自我进行终身教育的决心时，我们人生的每一天，每一周和每一年都是崭新的，我们也将在每一个日子迎来新的人生和新的教育。因为我们总能从中学到东西。

每一个人理解终身教育，都是要从自己的生命体验之中来的。终身教育不是一个概念，也不是一种理论，而是与我们的生命成长相关，有温暖也有欢喜，有寒凉也有疼痛。

现在的很多年迈者包括年轻人都陷入到那种自我固化、自我板结甚至是化石化之中了，这对我们而言也是一种自我警醒。因为人生时刻都应该处于不断的进化和流动之中，而不是让已有的经验凝固，让自己的思维与视角固化。

当然，随着我们年龄的增大，很可能伴随着新的身份、荣誉与头衔的到来，就更有可能被外界的一些虚假的赞美所绑架，此时我们应该警醒自己，不要陷入僵化和固定型思维之中。

一个人的衰老，是从对过往反复的追忆，和那种习惯性的返回开始的。当你不断地回顾往昔，驻足过往，并且陶醉，沉迷甚至迷醉于其中还享受这种追忆的时候，就标志着你已经衰老了。

而这时候你的思想更有可能不再向前，步步退后，退回到那些曾经发生过的事实中。

你不再对未来进行想象和设计，新的事情不会再发生，而新经验的创造也不再成为可能。这个时候，虽然你肉体生命在延续，但自我教育的大门已经关闭了。当教育的历程止步不前的时候，一个人的精神生命也随之终止了。

而且我们每个人在不同的人生阶段几乎都会遭遇瓶颈，如果能够突破，就会继续向上走甚至凤凰涅槃，而突破不了就无法完成蜕变，困在狭小的瓷瓶里。终身教育对于我们而言，其实就是突破自我的精神瓶颈的一种努力。

瓶颈之外，我们还带着许多的盔甲和标签，它们会给我们信心、尊严和荣誉甚至物质财富等，让我们有所依靠抵抗人生的寒冷和孤寂。不过越是在人生的后期，这些外在的依托便越是会成为我们生命的束缚，它们捆绑着我们，拖拽着我们慢慢失去改变的勇气与动力。

而终身教育能够让我们对自己身上的标签和繁重的“盔甲”产生警惕和反省，而在终身成长的旅程中让自己的心灵和身体变得越来越轻盈丰富起来。

终身教育也给了我们更多可能，让改变发生甚至有可能延续终生。其实问自己几个问题就可以判断是否愿意或者正在进行终身教育了。

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我愿意继续探索新知，了解新世界吗？

我还想要不断突破自身，实现进步吗？

我还有爱与被爱的激情和勇气吗？

我能够敏感地体察自身和他人的生命限度吗？

终身教育的出现其实就是来自于对一种社会现象的敏感发问：无论学校的教育期限有多长，究竟有多少人在离开学校之后还会继续学习、继续吸收新知识、继续通过持续而有组织的努力来发展自己已有的技能和才力呢？

其实无论我们先后接受过多长时间的学校教育，离开校门之后，总是还可以自学，继续吸收新知识和完成自我的成长与发展的。

终身教育的实现，必将伴随着不同社会体制、机制和相关制度的改变。这，将联系不同的领域和部门，也会牵连带动不同的群体对话，将在全时空、全领域、全人类的完整覆盖中实现全体制育人。

人类将走向全新的时代，而终身教育也将很可能是人类历史上绝无仅有的最伟大的社会工程。