教育部彻查人教版插画毁掉的不仅是孩子还有国家的未来

大家好，我是米医生

这几年来门诊的早发育的小朋友越来越多。

就诊的女孩中不少8岁就来了月经。7-8岁，女孩子就出现了乳房发育、乳核形成，男孩子小jj就开始长大，比比皆是。仔细询问父母，发现饮食上没有经常食用含激素类的、油炸的食物。

近年来数据显示，儿童性早熟的发病率达到0.28%-4.74%，其实有84.1%的中国家长并未关注儿童的身心变化，仅有23.6%的家长才会来就医！

我一直有个困惑，为何现在早发育的孩子会逐年增多？

最近一条热搜，除了震碎我的三观还给了我一些答案。

有人发现，新版人教小学教材种的插画风格及其诡异，其中还充斥着各种性暗示和崇洋媚外等不堪入目的内容。

初看到这条消息，我是不信的

我国教科书的审核出版都是要经过及其严密复杂的程序，在层层把关之下。按理来说，不应有任何妖魔鬼怪能够逃出。说它矫枉过正我还有点相信。

其次，人民教育出版社，是挂着人民二字的一级出版社。其从业人员的素质怕是要比一些地方出版社优秀不少。

若是这都能出问题，真需要有人来教我翻译翻译什么叫做“惊喜”了。

但看完那些插图之后才意识到，是我太天真了，这居然是真的！

首先，整套教材的画风非常诡异，里面的所有孩子都是宽眼距，塌鼻子的病容，很像患了唐氏综合征。让我这个医生看到非常难受，若是书中只有几人长这样。我还能理解为审美多元。但让我们中国的小朋友人都长这样，那真的就让人怀疑动机了。

而且插画中的孩子不仅样貌诡异，举手投足之间也充满了性暗示。

例如下面这个动作，其实就是网上所谓的“高潮脸”。一个清纯的孩子做出这样的动作，真的让人看了非常不舒服。

除此之外，其中穿着丝袜的兔女郎，从小纹身的小女孩，又到底是在暗示什么，在教孩子们干什么？

更过分的是，在大部分的插画里，孩子们的某个部位都以一种诡异的方式画了出来？

别说是孩子了，就连我这个成年人看到这些都会感到极度的生理不适。难道孩子看了这些，还能好好学习吗？不厌恶学习，怕都是谢天谢地了吧。

但最让我感到气愤的是，这个教材并不是最近才出来的，而是早在2012、2013年就已经被教育部审定使用了！也就是说，这些充斥着黄暴，性暗示内容的插画已经祸害了孩子们快十年的时间！

儿童性早熟的5大原因里，除了环境、营业等因素外，xing信息也是一个重要因素。xing信息不断反复刺激，会使得下丘脑-垂体-性腺轴提前兴奋，最终导致中枢性真性早发育。

在这个网络发达的信息社会里，孩子偶尔会电视、网络上接触到xing信息，但可怕的是这些居然出现在我们的教科书里！而且每天阅读，反复加深，从一年级到五年级，这样整整十年！

十年啊！为什么使用这些图书的老师们，审核这些图书的编辑们，都没有发现一丝一毫的不对劲呢？

虽然如今人教社已经发出来致歉声明。但从这份没有诚意的致歉声明里，丝毫不提追责之事。

孩子的心理是很脆弱的，小时候接触的一切，都可能对一个人终身的性格行为思想产生深远的影响，甚至留下不可磨灭的心理阴影。许多人就是如此被原生家庭所影响的。

小孩子虽然不懂事，不会明确表达自己的想法，但他们也是明辨善恶的。当他们一直接受着负面的信息，轻者身心疲惫，郁郁寡欢；重者整个人的性格可能都会变得扭曲。

其次，画面中暗示的力量也是非常可怕的。

之前曾有人做过一个实验，将一群75岁以上的老人送到一座特别的别墅里，别墅里的所有东西都是来自20年前的，试图老人们以为他们变年轻了。结果一周之后，这些老人的视力，智力真的全都得到了改善。

暗示的力量如此可怕，那么当小孩子们整天接触这些，拽小女孩衣服，生殖器勃起的插画，会不会也试着效仿？甚至自己的精神气质，也逐渐变得猥琐起来？

我们都知道，教育孩子要言传身教，其实书里的这些行为，也是一种行为的身教。

再次，除了这些猥琐的内容之外，这套教材里还存在着一些非常严重的崇洋媚外的内容。比如下面这张图就是一个黑人和黄种人男孩在舔一个白人小女孩的汗。

在一些人教版的语文教科书中，扮演反派做坏事的往往都是国人，而做好事都是外国人。甚至一些本来由外国人缩写的讽刺人性的故事，在被搬到课本上后，主人公的名字都变成国人了。

长时间看这样的东西，小朋友怕是会不自觉地认为外国人高人一等，皆是圣人，进而产生民族自卑感吧。

少年智则国智，少年富则国富，

少年强则国强，少年独立则国独立，

少年自由则国自由，少年进步则国进步，

少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

如果有一天，连我们这个国家的少年都不认同自己的国家，民族，那等待我们的会是什么呢？

以前人教版的语文课本中有这么一则故事——《最后一课》。战败后的法国将阿尔萨斯和洛林割让给普鲁士。从此这两地不许再教法语。悲愤不已的老师在最后一课的黑板上写下了——法兰西万岁几个大字。

类似的事情也发生在抗日战争时期，日军在占领区强制推行日语，试图将汉语完全取而代之。

俾斯麦说过一句话：要消灭一个民族首先瓦解她的文化；要瓦解她的文化，首先要消灭承载她的语言；要消灭这种语言，首先从她们的学校入手。

这种意义上，人教版的插画，是赤裸裸的犯罪了！它毁掉的不仅仅是中国孩子的健康，更是西方文化的入侵。

所幸的是，在众多国民努力下，终于等来了彻查，棺材板要压不住了！

教育部：彻查教材插图，严肃问责，这种教材对孩子的成长有什么影响？

       一、影响孩子们的审美。据目前报道，出问题的教材都是小学教材，这个时候正是小孩子审美观逐渐养成的时候，所以小学教材对孩子们的影响十分重要。而教材里小孩子里面的形象让人惊掉下巴。我们心里的中国小孩，应该是非常可爱，充满活泼的小孩子，但是教材中，小孩子耷拉着眼，目光呆滞，神情木讷，吐着舌头。这样的形象，会让孩子们效仿，在潜移默化中影响孩子们的审美。

     二、造成孩子们早熟。小孩子们如同早上七八点钟的太阳，充满着青春朝气，满眼均是纯真，但是仔细观看下面的教材插图，我们会感叹，为什么要用这么邪恶的教材去教我们天真浪漫的孩子。跳绳的时候，刻意放大小女孩的不雅场面；那么小的孩子，竟然腿上有纹身；孩子们再做游戏的时候，小男孩抱着小女孩的胸，小男孩年纪轻轻却秃顶，最后面的小男孩掀开小女孩的裙子。小学教材里面大量充斥着“性”。我们不反对和孩子们普及性知识，但是要以一种正确的方式和契机，这种教材只会把我们的孩子教坏，导致我们的孩子性早熟。

     三、最重要的是会影响我们孩子的价值观。比如下面的课文中，民族英雄竟然成为了日本武士；中国小男孩穿着美国国旗的衣服；更有胜者，还有课文教我们的孩子如何自杀……真让人义愤填膺。这种教材不仅不能够教育我们的孩子正确认识我们的民族和国家，更会影响我们孩子人生观、世界观、价值观的形成，对孩子的成长造成巨大影响。希望这个问题能够早日解决，还我们孩子一个天真浪漫的童年。

教育部：彻查教材插图，严肃问责，到底是谁在“毒害”下一代？

插画的作者在毒害下一代，因为作者在插画中夹带私货，其内容对下一代的三观造成误导，而且形成了不良的社会风气。

这些教材插图存在的问题在网上引起轩然大波。本该作为教书育人的教材，现在却成了带着违禁品的毒教材，也就是毒害祖国未来的花朵。前不久有人指出人教版数学教材中的插图很奇怪，那么到底是什么东西这么奇怪呢？插画中的每个孩子，眼距都很宽，鼻子都塌了，完全不符合我们中国人的审美。此前，人民教育出版社分别于5月26日和28日两次回应，称“要改进画风，提高艺术水平”、“今年9月1日前进行全面整改”，未能平息舆论。

原因是课本是学生知识的主要来源。无论是考虑到人教版的权威地位，还是严格的教材选审机制，插图问题都不应该出现。此外，其他儿童读物中也频繁出现问题插图，比如两个男孩用一个女孩的胳膊舔汗，小狗舔女孩，《扁鹊治病》被指歧义。一是指向内容审核等核心问题。“画风”和美丑层面的道歉和整改承诺，不足以缓解家长对问题插画有害未成年人身心健康的担忧。

对教材插画问题，应该要全面彻查，谁设计谁审核，谁就要承担相应的责任。对教材插画的设计，但凡出现了不良价值观引导等问题，都应该要严格追究责任，并对相关责任人永不录用，列入行业终身黑名单之中

面对这此事件，已经坏透了，不要让这些“毒教材”毁坏了成长期的孩子，玷染了孩子纯洁的心灵，编写这些教材的人，真是用心良苦，在利益集团链面前，不计后果，什么都干得出来。

为此，希望教育部，早日对存在违纪违规问题的责任人将严肃追责问责，依法依规严肃处理，绝不姑息。要对得起人民！