解析往年作文助考21年高考作文情境作文五种意识贴切三合要求
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一、主体意识——“我”是谁
核心素养往往通过真实的生活场景来体现，但就目前的高考考查方式而言，只能通过文字与符号描述的方式进行建构，因此，这种建构起来的情境就具有了虚拟性。这种虚拟情境中的“我”，
情境化试题命题时一方面强调应用性，让考生在一个真实的情境下进行表达交流活动；另一方面，在任务驱动时，明确提出“切合身份，贴合背景，符合文体”的“三合”要求。这“三合”要求，实际上就是写作时应特别注意的五种意识。
一、主体意识——“我”是谁
核心素养往往通过真实的生活场景来体现，但就目前的高考考查方式而言，只能通过文字与符号描述的方式进行建构，因此，这种建构起来的情境就具有了虚拟性。这种虚拟情境中的“我”，有可能是坐在考场上参加高考的“本我”，比如2017年全国卷“我看高考”或“我的高考”；也有可能是拟真情境中的“拟我”，比如是一个100年前参加“五四运动”的青年学生。所以，写作前一定要区分“本我”和“拟我”。在以特定当事人的“拟我”身份写作时，一定要以特定的身份展开思考与想象。写作过程中，要牢记自己的新身份，将特定历史时期的时代主题与个人经验有机融合，转化为独立思考、切身感受的个人经验，从不同视角、不同层次写出极具个性的文章。
除了处理好“本我”和“拟我”的关系外，还要注意摆正“小我”和“大我”的关系。所谓“小我”，是向内的，强调个人内心情感的抒发；所谓“大我”，是向外的，表达的是对社会、对民族、对世界的感受。考生既不能囿于“小我”，忘了“大我”；也不能热衷“高大上”，冷落“小确幸”。缺少了“小我”，就缺了血肉和温度；缺少了“大我”，就缺了筋骨和气度。
二、对象意识——“我”写给谁
写作就是用书面形式传递信息，要想使信息传递达到预期效果，写作者心中一定要有对象意识。写作不只是写作者主体的需求，还要考虑到读者的阅读期待，也就是说，既要考虑“我”要写什么，还要考虑读者想看什么，这就是对象意识。广义的对象，包括显性对象和隐性对象。前者指试题规定对象，也就是特定场合中的受众，后者指阅卷教师。显性对象决定内容的取舍和详略，决定着措辞和语气。动笔之前要想清楚，“我”要表达的内容，哪些是对方已经知道的，哪些是对方不知道需要交代清楚的；对方已经知道的要少说或者不说，对方应该知道而还不知道的内容一定要说透、说明白。在表达的过程中，还要注意语言得体。如2019年全国卷，演讲是面向同学的，书信是写给家人的，慰问信是写给“百年中国功勋人物”的，对象不同，内容的取舍和表达方式自然有所区别，语言使用也应该不同。总之，不能“自说自话”，把对象晾在一边。
在确定对象时，还要辨析对象的范围，厘清对象概念的内涵和外延。如2017年全国卷写作要求中作为写作预设对象的“外国青年”属于泛指，考生可以想象自己面向全体外国青年侃侃而谈，也可以预设某一个或某一类外国青年并与之对话。而针对隐性对象——阅卷老师，考生在情感态度与价值观方面要特别注意，无论是什么题材的作文，一定要表现出正确的“三观”。
三、背景意识——“我”在什么情况下写
情境化写作是为了解决真实任务，因此也就有一个真实的写作背景，脱离了这个背景，信息的传递就不能做到畅通无阻。但试题设置情境往往只是给考生提供写作背景，文字表述也多为简短的一句话，这种“情境”实质上仍然显得“抽象”。考生作文时则应该把这种“抽象”情境转化为具体可感的“真实情境”，写作时要把大背景转换为小场景，即有事件、有人物、有情感的具体生活画面，然后再将自己融入到那个生活画面中去，这样才能具有感染力。如2019年全国卷第一个写作任务，100年前的那场风雷激荡的青年运动，对当今的青年学生而言可谓耳熟能详，但其历史情境却仍需要学生依托历史知识，运用想象，将自己置于当年的历史洪流里，融入对祖国、对民族未来的热情关注和责任担当，描述具体可感的情境内容。
另外，在选用材料时要注意符合时间顺序，比如选定1919年这个历史节点来写作演讲稿时，就不能使用晚于这个时间节点的名人名言等材料，否则就会“时空错乱”。
四、文体意识——“我”用什么体裁写
不管文体限与不限，考生都要有文体意识，严格按照要求写作。《课程标准》提出了贯穿必修、选修和选修教材的7大学习任务群，其中有3大学习任务群要求学生掌握文体特征，可见文体意识的重要性。新课标下的高考，试题要求强化应用性，这是素质教育的必然之举。教育部考试中心张开对此曾发文，强调“开发具有文体倾向高考作文评分标准的必要性”。2019年全国卷作文试题提出的写作任务中包含着演讲稿、书信、观后感、慰问信四种文体，旨在引导考生写出联系实际、言之有物的文章。
2019年全国卷作文在文体要求方面是有选择余地的，考生可以扬长避短，选择自己擅长的文体写作，而同年全国卷就只规定了一种文体，即演讲稿。由此可见，考生应熟练掌握几种常用的应用文写作格式，规范写作。对于常用的记叙、议论等文体，也要根据相应的文体要素写作，写得有模有样，坚决杜绝“四不像”。
五、语体意识——“我”以什么方式表达
语体就是人们在各种社会活动领域，针对不同对象、不同环境，使用语言进行交际时所形成的常用词汇、句式结构、修辞手段等一系列运用语言的特点。
写作的本质是作者与读者之间的交流，既然是交流，就牵涉主体和客体的沟通问题，而沟通首先遇到的问题就是身份问题。所谓身份，包括主体和客体的身份，也就是作者和读者的身份。情境化作文规定了写作的情境、作者和读者，考生在写作时就得考虑这些因素，考虑“我是谁”“读者是谁”等问题，然后，确定语气和措辞，用得恰当，就是得体，就有利于沟通。写作时一定不能不辨身份、语体错位。
举例来说，“我”是一个生活在2049年的青年学生，“我”要给某位“百年中国功勋人物”写封国庆节慰问信。首先根据问题，确定“我”要采用书面语体，要突出语言的典雅庄重。其次，要摆正“我”的位置，“我”是一位青年学生，对方是“百年中国功勋人物”，“我”面对的是一位德高望重的前辈，在措辞和语气上一定要文雅和敬仰。而2019年全国卷要求写演讲稿，面对的又是本校同龄人，所以，语言便可偏向口语化，可多用排比句式增强说服力，多用具有时代感的词汇增强感染力。
情境化作文倡导在真实而富有意义的情境中写作，在具体的应用实践中写作。情境化作文试题促使学生在作答时由“认知”走向“实践”，从“解题”走向“解决问题”，考查语文核心素养。因此，师生在复习过程时一定要注意特定情境和任务。
高考作文的几个意识
通过对这几年的高考作文的认真研究和分析之后，发现一个规律：考生想获得高分作文，都必须具备五大意识。下面就这五大意识分别谈一下。一、时事意识
东林党人领袖顾宪成曾撰联写道，家事、国事、天下事、事事关心。白居易也提倡创作新乐府要，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。这些都说明了读书人要关心国事，不做只读圣贤书的呆子，写文章也要为现实而作。仔细研究这几年的全国卷高考作文， 你会发现材料中所涉及的大都是社会和时事热点事件。2015年，小陈举报老陈高速路上驾车接电话（社会热点）；2016年漫画作文“吻与巴掌”（有关教育的社会热点）；2017年十二个关键词（时事、社会热点）；2018年大事年表（时事热点）。作为新时代的高中生，必须要融入社会，关心国家，指点江山，激浊扬清，决不能置身事外，无关痛痒。考前学生可以通过报纸、手机浏览近期发生的国内和国际事件，并对此作出一些自己的分析，以此来强化思维的训练。
二、读者意识
说到读者意识，这并不是最近才提出的概念。高中语文课本中《六国论》、《伶官传序》、《阿房宫赋》等等这些文章都是写给君王看的，所以，写作者心中都明显有读者意识，话怎么说，怎么拿捏分寸，读来倍感丝丝入扣，无懈可击。最近几年的高考作文就特别强化读者意识，但内涵有所增加。它包括阅卷者和任务读者。考生完成作文后，第一个读者就是阅卷者，这很好理解，不再多谈。但任务读者指什么？我认为就是指作文中暗含的指定的读者。比如；2015年高考作文，它要求给小陈、老陈、交警、网友、媒体等写一封信，如果对象选定，也就意味着这个任务读者确定了。假如你选小陈，那么你就要考虑他的身份、与事件的关系、用语的口吻和分寸等等要素。再比如2018年全国卷1的作文要求，“想象它装进时光瓶，留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读”，这里就设及了任务读者，即2035年的18岁一代。因此，考生要考虑下一代的年龄、社会的发展程度、交流的方式等等。
三、主体意识
以往的高考作文并没有特别强调这个意识，以致考生随便发挥，失去自我，无病呻吟。最近几年的高考作文都在要求，“以上材料触发了你怎样的联想和思考”，“表明你的态度，阐发你的看法”，“你认为谁更具风采”，“你有怎样的感触与思考”“我看高考或我的高考”。这些要求明确设定了写作者的主体参与任务，即你必须写你自己的感受和认识，而不是别人的，这样也就强化了写文章的目的作用，即“我手写我心”，“我手写我感”。我们每个人都是世界的见证者和参与者，我们都不可能置身事外，事不关己，因此，主体参与更能接近事件的情境，更能体现写作者的思维发展水平。2015年全国卷1作文题目要求，“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。”考生要想写好这篇作文，必须参与这个事件，表明自己的观点。2018年全国卷1作文题目更是集中体现了写作者的主体参与要求：“你们与新世纪的中国一路同行、成长和中国的新时代一起追、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考”。正在考场上写作这篇作文的考生也就是材料中提到的“你们”中的一员，这不是模拟情境，这就是真实的存在，考生就是在写真实的自己。
四、任务意识
现在的高考作文以 任务驱动型作文为主，并呈现出一定的稳定性。这种作文有着明确的任务要求，因此考生一定要注意题目要求，认真分析任务，从而着手完成任务。如果不按要求或没有完成要求，那么即可视为作文不合格。我们结合高考卷来分析一下，比如：2015年的全国卷1“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，，选好角度，确定立意，完成写作任务”。这里不但明确了写作任务，而且用文字表述出来，可见，这是第一年使用任务驱动型模式，唯恐考生忽略这个要求，所以又在材料中明确标注。2017年全国卷1作文要求，“写一篇文章帮助外国青年读懂中国，选好角度，使之形成有机的关联”；全国卷2作文材料中要求，“请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章”。这里的任务就是抓关键词之间的联系和合理引用（要在文中点出这些关键词或关键句）。2018年全国卷1作文题目要求，“想象它装进时光瓶，留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读”，以上文字就是写作的任务。考生只要抓住这个任务，并认真完成任务，文章就不会偏离方向。
五、公民意识
这几年高考作文明确设定写作情境，要求考生在文中体现自我，真实地表达自己的感受和观点。国家教育部命题中心就是要扭转以往考生在行文中丧失自我，没有真实表达自己的感受的不良风气。教育的目的不是把学生培养成考试机器，做题高手，而是要把他们培养成为一个有独立思考，有思辨能力，有尊严的合格公民。因此，高考作文就是展现学生的公民意识。作为一名高中生，应该说真话，对社会事件有自己独立的看法和见解，而不是说假话，人云亦云。
2022年高考作文写作方法与技巧
2022年 高考 作文 写作 方法 与技巧有哪些你知道吗?高考作文写作训练中要学会反复锤炼，努力做到词语生动、句式灵活，修辞方法恰当。一起来看看2022年高考作文写作方法与技巧，欢迎查阅!
高考作文写作的技巧
1、充分发挥自己的优势。认识水平高、擅长 理性思维 的同学可选择 议论文 ，擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说，擅长抒情的同学可选择 散文 。
2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或巧述 故事 ，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或 总结 全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。
3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔。“宁停三分，不争一秒”，因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是 文章 写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了，干着急。建议打草稿，防止“三边工程”(边立项，边设计，边施工)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。
4、要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，
后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。今年实行网上评卷，更应慎重。修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。
5、如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了。为防止跑题，可从如下几点做出努力：
一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。
6、一定要完篇。熟话说，好文章是风头、猪肚、豹尾。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，
绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎么会得高分?
7、要重视拟题，特别要注意不能缺题。不是万不得已，不要以话题做标题，那是一种浪费，拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。
8、文章要有一至两个亮点。如果是 记叙文 ，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。
如果是议论文，就一定要有1--2个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻的见解。
如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配(酽酽的歌喉)。
总之，要能使评卷老师精神为之一震。
9、行文中要多次扣题，要一路扣题一路歌。材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，“回眸一笑百媚生”。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题，也可以顺便调整思路和写法。
10、思想要健康。“思想健康”不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。
11、观点不可太绝对，要留有余地。“义正”未必要“辞严”，“理直”未必就要“气壮”。联系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。
12、临场写作时可以根据题意和你的表达需要想像一个或一类读者就在你的面前。如以“沟通”为 话题作文 ，写与家长的沟通，可想像父母就在身边;写“沟通”之艰难和必要，就好像误解过你的人正在听你倾诉。即使所写文章没有明确的阅读对象，你也可以想像此文是写给你的语文老师的。你要知道，你的文章的惟一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。写记叙文，且最好将主人公设定为自己。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师的同情。
13、写法上可以求新。要考虑，怎样表现更智慧，更艺术，更有可读性;但更要求稳。我的意见是大家一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可写小小说或者是写戏剧，或者是写别的，确有把握之后才写这种文体，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文体，老的写法。
14、不可按上年或前几年的高考作文思路行文。求新、求变是人们所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前几年的高考作文思路行文，甚至拿来套用，机械模仿，不懂灵活应变，就会吃力不讨好，这也是失分的点。因为阅卷者大都是相对固定的，对以前的高考作文非常熟悉。
15、苦于材料缺乏则可以突出自己的 爱好 。你如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。你如果喜欢听__的歌、看__ 的书、爱好上网……你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题联系起来。那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。不要瞎编乱造，靠编故事骗取老师的眼泪从而获得高分的时代已经一去不复返了。
16、要美化自己，而不是丑化自己。要显现自己的高境界、大抱负、多知识、同情心，要显现自己以天下为己任的豪情。不要出于反衬别人等考虑而故意丑化自己，如果让评卷老师以为你真就是那样，那就麻烦了，因为高考是选拔性考试。从某个角度讲，评卷老师评卷的过程就是一个选择淘汰对象的过程。
17、不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长。喜欢写长文的同学，开篇要注意不要放得太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要相信读者的理解能力。要注意节省篇幅，要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。要突出的 句子 (扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等)最好单独成段。
18、看到题目后，可以先搜索一下自己以往所写的 优秀作文 ，看有没有可以再利用的。需要注意的是一定要不牵强。
高考作文写作方法
在高考语文试卷中，高考作文占据着十分重要的位置，能否写好高考作文在一定程度上决定了高考的成败，如何才能提高作文的深度，文采，有效的使用诗词是一个不错的办法：一巧妙使用诗词的主要形式
1.直接引用
在作文中，直接引用相关诗句，或对情境进行渲染或对话题或观点进行印证与证明，会使文章显示出深厚的 文化 底蕴，并增强作文文采。
①幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获;幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆;幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。
②不同的人有不同的追求，有的人追求“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，有的人渴望“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，也有的人为“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”而感动。
2.灵活仿用
有许多优秀的诗词，对于不同的作文话题，却不能完全直接引用。这时，我们就可以进行巧妙的仿用。在仿用的时候，主要是要注意如下几点：一是诗词本身便于仿用;二是话题适合使用诗词;三是仿写不要歪曲古代诗词;四是所仿写的原诗句为多数读者所熟悉。
“天生我材必有用，千金散尽还复来!”这究竟是李白坚定信念的表达，还是他报国无门悲伤至极时的自我安慰。我不是李白，我不知道。然而我却知道时下这句话极为流行。高考落榜生，高喊着这句 名言 跳楼自尽;无业青年，哼着这句话游手好闲;下岗工人，默念着这句
话自暴自弃。我虽不知道李白的本意，但我深知，上述这群人视这句名言为珍宝，只不过是因为它变成了软弱、自卑、不求上进堂而皇之的挡箭牌。这看似表达自己内心充满自信的话，其实正映射出他们内心的绝望与空虚。他们高喊“天生我材必有用，千金散尽还复来”，而心中却深信：“天生我辈已无用，千载良机不复来”。我想，李白的不幸多半是环境造成的，可现在的那些人呢?他们的不幸也大都是环境、机遇所致吗?
3.巧妙变用
通过裁剪、修改原诗文的语句，转化为自己的语言进行写作，它没有特别的标识符号。这种写法，要在充分理解诗词的基础上，围绕情境或话题，将其变化为另一种方式进行再现，或者保留这种形式，或在立意上更深一层或反其义而用之，这种写法，我们暂且称之为“变用”。
①当你背上行囊上路时，当穿过西风凋碧树的季节，穿过为伊憔悴的隘口，待到白发披头的时候，站在人生的彼岸再回首，你会发现原来你所选择的是对的，而且通过彼岸的路是多条的。
②当岁月流逝与时光轮回都无处可寻时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在时光长剧的背后，这一折的回目便是：诚信。
二巧妙使用诗词的几大好处：
引用、化用古诗词，能使文章庄重典雅，语言流畅。这既可以避免描述性语言的刻板平淡，又可以克服议论性语言的繁冗拖沓。
“腹有诗书气自华”。在文章中恰当地引用古今中外经典的诗句和言论，或名人轶事，既可见作者的思想含量、文化底蕴，更能看出作者的语言功底，是使文章有文采、有文化底蕴的重要策略之一。
考场作文恰当灵活地引用诗词名句，主要具有如下几大好处
一是使文章语句具有意蕴，使文章富有“文采”。
二是使行文多姿多彩，在作文构思上显得“新巧”。
三是能够体现考生的文化底蕴和作文潜能，体现考生炼字、炼意的能力。
四是丰富文章的材料，从而拓展文章的意境。
五是能以最少的篇幅达到最大的内容，增强感染力和说服力。所引用的诗句，往往言简意赅，寓意深刻，以一当十，可唤起读者的联想与思考。尤其是在议论文中，适当地引用诗歌，能成为极有力的论据，而且直接引用比叙述分析要简洁生动，真实可信，使论证更具有说服力。
高考语文作文的写作技巧
高考语文的成绩，在很大程度上是受到作文来影响的。所以，想要高考语文取得一个优异的成绩，那考生对于高考语文作文的写作就不能放松。在下面的文章中，我们就为大家讲述了高考语文作文写作的三点技巧，希望对大家有所帮助。
技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一
任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面
考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
技巧三：卷面对比也关键，注意方格莫填满
考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题，墨水容易“泄一滩”，影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。在用中性笔写作文的时候，注意不要用字把方格填满，建议占字格下面或者左下面的四分之三，这样，显得作文每行的层次感比较强。卷面显得也相对美观。
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