为什么小学成绩优秀到初中成绩一落千丈,刚上初中成绩一落千丈

很多家长都发现一个现象，就是孩子小学的时候成绩还算可以，甚至可以算是比较优秀，但是到了初中，完全就跟不上了，成绩下滑的非常严重，不知道如何是好，家长急得很，但也是没有办法。

小学数学和初中数学差别还是很大的，如果小学数学成绩还可以的话，初中不至于掉得很厉害，但是，确实有一些孩子不适应，成绩出现了比较明显的下滑。这到底是什么原因呢？我们先不急着回答，先看看我做的七年级上册数学知识图谱。

人教版七年级上册知识点图谱

不知道大家看没看出来问题，反正我画这个图用了将近20分钟，虽然是对着教材目录来做，但细分下来才发现，七年级上册的数学知识点就有这么多！差不多比小学五年级 六年级的内容还多了。

小学成绩不错的话，说明学习习惯不会有大问题，应该是比较听话遵守纪律的，大概率属于那种按部就班的孩子，这类孩子在小学阶段成绩不可能差的，当然，也不一定会是顶尖的学生，班上前15名的孩子基本上都是这个样子。

也就是说，如果不是特别调皮，特别不听话，特别厌学，只要相对比较认真的完成课堂作业，课后再适当地做做习题巩固，基本上成绩就是在这个区间范围内了。

这类学生很多，你去问他到底哪个环节出了问题，他往往是答不上来的。我的建议是，家长先把我这两张图下载下来，回去把各个知识点一个一个的标记下来，学的不好的标红，学的还过得去的标黄，确定没问题的，划掉。

这样就可以清晰地发现自己的短板到底在哪里了，后面的工作就是逐个击破。

再看看我画的这张知识点图谱，是不是觉得脑子有点儿长？很显然，你再用小学的按部就班的节奏来应对初中学业，恐怕会吃不消的。

小学阶段在托管班的时候，是由托管老师负责给你制定学习计划，但是到了初中之后，这方面的工作只能自己完成，面对如此繁重的学业，我估计很多同学是没有规划自己学业的思路了，节奏被打乱了。

初中不仅仅是数学内容增多很多，要学习的科目数也多很多，地理和生物都不简单，一开学就要面临紧张的体育测试，所以，节奏跟不上也算是比较正常吧，相当一部分学生都要有一个适应的过程。

这里我建议你做好学习规划，通过提前预制学习计划，来最大程度上的减少节奏混乱带来的不利影响。

首先是做好不同学科之间的时间配置，每天数学用多长时间学习，英语用多长时间学习，应该有个量化的标准，当然，这个标准不好确定，每个学生的具体情况也不同，不过你可以先制定一个标准，在执行的过程中不断的去调整修正它，直到合适为止。

其次，你可以做一下具体学科的复习计划，比如以数学为例，我个人认为七年级上册的难点在于整式，不是说他有多难，而是这一章的题目里含有大量的符号，这一点和小学数学全都是数不一样，很多学生会很不适应，这就需要你把更多的时间和精力用在这一章上，另外，绝对值也很难，特别要弄清楚绝对值的定义，通过几何图形（数轴上的表示）来解决复杂问题。

下图是我画的七年级下册数学的知识结构图，是不是发现七年级的内容真的好多啊。

到了初二，如果不出意外的话，你的成绩还会继续下降，当然，也不必太担心，因为其他同学的成绩也会下降，原因很简单，初二数学的难度根本就不是初一数学能比的，简直是上了一个维度的难，所以，到了初二不要过分焦虑，给你打个预防针。

那么到了初二怎么跟呢？当然还是打好基础，把课本知识弄懂，学扎实，把每天的作业认真完成，特别是专项训练，要认真的去做，不会的题目马上问老师，千万别耽误过去了。

初二会出现大量的几何题，而且是很有难度的那种，遇到这种情况如果你搞不定，我建议你不要过于纠结这个题一定要自己做出来，10分钟不会你基本上就不会了，直接看答案，至少要把题型见全了，否则考试的时候第一次做一些题型，基本上是做不出来的。看答案不是抄答案，一定要看懂，再自己手动写出完整的证明过程才行。

不论是初一还是初二，数学学习都是有规律可遵循的，很多同学上了初中之后像打了鸡血一样，拼命地刷题，但效果并不好，就是因为没有抓住数学学习的规律。我是比较赞同刷题的，但刷题要有正确的刷法，不是看量而是看质，而在刷题之前，还有很多工作是需要去做的。

一是要预习新内容。小学阶段我从来都不提前讲知识点，也不是特别建议孩子去提前学，但是到了初中，我劝所有的学生都要做好预习，对学习成绩好的学生来说，提前学会给自己留出复习的时间，而多复习一遍考试的效果就会更好。对于学习成绩不好的学生来说，提前预习至少能够保证学生在课堂听课的效率不会太差，很多同学跟我说，到了初中听不懂课，确实，初中内容要比小学难很多，如果基础不是很好的话，再不提前预习，上课老师讲的稍微快一点儿（如果不幸再有点儿口音），那么上课的效果就不好保证了。

预习不是自己把内容学一遍，甚至去做很多题目，而是简单地了解一下书本上的知识点，最好能够发现新知识点中哪些是自己比较薄弱的，看的不是太懂的，这样的话，上课时会有所侧重，重点思考这些问题。

二是要反思总结。很多同学上完课后就开始做作业，很少去思考今天老师讲的这些内容与此前的内容有什么联系，很少去分析今天讲的这些公式的适用范围是什么，在哪种情况下用这个公式，在哪种条件下用那个公式。结果就是虽然很着急的去完成作业，但用时并不短，正确率也不高。

到了初中阶段，一个重要的学习方法就是反思总结，特别是对数学来说，再也不能机械的去背公式了，只要在小学阶段坚持套公式学习数学的，到了初中阶段，无一例外的都会被打回原形。

我的建议是，回到家里先把当天的课堂内容再看一遍，这个不需要花很长的时间，但对于在课堂上听得一知半解的内容，一定要沉下心来再仔细想一想，梳理一下逻辑关系，然后再去写作业，在写作业的时候，一定要带着当天的知识点去完成，这么做貌似有一些机械化，并没有做到融会贯通，但是老师布置作业的目的就是为了巩固当天学到的知识，所以，一定要尽量的去用当天学到的知识去解决当天的作业（火箭班的学生不用这么做，因为火箭班的老师很可能会出一些综合题，而不是专项训练题给学霸们做）

三是要整理错题。到了初中，题目的类别特别多，题型多变，要想把全部题型都练一遍，且掌握得很好，还是很有难度的，有的同学成绩一直不如意，很大程度上是因为学生自己不知道自己哪个环节有问题，哪种类型题做的不好，其实，如果学生认真的分析试卷的话，他会发现每次考试他错的题目都是类似的，就是那么几种题他老是搞不定，这个时候，错题本就派上用场了。

我是很鼓励学生制作错题本的，但很多同学做错题本的方法不对，错题本不是把错题重新抄上去的本子，这个本子老师又不收，不检查，这个本子不是为了应付作业而是给自己看的，因此，一定要保证这个本子的使用率，不能做完了就束之高阁落灰去了。

既然是给自己用的，我认为错题本把握住以下原则就行了。

第一，错题本的制作要简易，不费时。

我看了一些同学做的错题本，首先是题目太多，做错的题目全放上去，这个根本没有必要，随着题目越做越多，做错的题目会越来越大，这个错题本越来越厚，学生本人肯定是不会去看的，因为根本看不过来。

还有一些学生是自己手动把错题抄上去的，这个太耗时了，我觉得现在这个工作完全可以用打印机来完成，我自己在初中高中的时候是没有错题本的，我直接在教辅书上标红，刷绿，折页，反正就是去折腾书去了，不把宝贵的时间用在制作错题本上，反正自己能用就行。

第二，错题本的内容要精，要有代表性。

错题本的目的是让自己去翻看的，而且翻看后要有效果，这个效果如何保证？当然是有的放矢。

我看到有的同学错题本上什么题都往上写，实际上，错题本上的错题一定是要分类的，而且题目的解析一定要尽可能地详细，甚至要把解这道题的思路和感悟都写下来。

初中数学内容说多也多，但题目类别毕竟是有限的，让学生头疼的类型题更是可数的，比如几何方面主要集中在旋转（特殊角度情况下），倍长等方面，对这种类型题，不用很多，找出几道题就够了，把题目解析写清楚，分析一下这类题的特点，下次再遇到应该做什么样的策略，这样做好的话，在考试前再仔细复习一遍，一定会对成绩提升有所帮助的。

总之，在初一成绩非常差的情况下，到了初二必然会遇到各种困难，不过，只要保持学习的热度，合理规划学习，重点突破关键题型，到了初二还是跟的上的，甚至还可能在名次上有所上升（当然，短期内分数很难提升）。