网课也要有考试在家长眼皮子底下熊孩子还敢不老实吗

前两天，朋友说孩子上网课遇到考试就犯难，经常“偷油”，问有什么办法制止。我们今天就来聊聊这个话题。

疫情再次袭来，小朋友、大朋友都居家了。孩子们不得不重启各种会议APP，开始了不知什么时候才能结束的网课。时间长了，学校的正常教学进度不能打乱啊，到了一定阶段就得检测一下，好让老师们了解学生对知识的掌握程度。这时候，就是某些孩子大显神通的时候啦。

您还别不信，不管是什么级别的考试，哪怕是小到一个课前检测，有的熊孩子也会“想办法”的。对啊，就是“抄”啊，偷偷翻书的，传小条的，互相打手势的，答案写手上的……这些戏法在学校能行得通，在家可不好使啦，在家长眼皮底下，还敢不老实，那是真找抽呢。除非家长不知道有考试，知道了就要采取措施，不是吗？

1. 发卷前说三句话，孩子安静了

现在的孩子对手机、电脑的操作熟练程度远高于成人，孩子们之间的沟通也是十分畅通及时的，不自律的孩子稍微动点脑筋就能事先拿到试题，除非老师在考前几分钟下发试卷电子版，但又怕学生端打印时出了问题影响考试。有人说，电脑前后都安上摄像头不就完了嘛？这个嘛，那就仁者见仁智者见智了。

其实，老师什么时候发试卷家长不必操心，安不安摄像头都有道理。考试前，我们尝试跟孩子说三句话，孩子那颗躁动的心也许会安静很多。

第一句：孩子，又要考试了，你准备好了吗？

第二句：如果有不会的题，或者很多都不会，你会很难受吗？

第三句：现在，爸爸妈妈能为你做点什么呢？

第一句话是在提醒孩子考试要开始了，得稍微重视一下哦。为什么说“又”要考试了呢，因为没有哪个孩子会一提考试就手舞足蹈，我们做学生的时候也一样，一提“考”就头疼。一个学生经历的大大小小的考试何止十次百次，强调一个“又”字，是给了孩子充分的理解。

第二句话是要把孩子的心理状态拿捏的死死的。绝大多数的孩子对考试不会有十足的把握，大多数时候都有不会的题。检测的目的是什么？要看哪些知识点学会了，哪些不会。用表达感受的词“难受”，是要让孩子情绪安全，是想激起孩子对问题的思考。他可能回答“会”，也可能回答出别的词，或者干脆不回答。这些都不重要，不必顺着孩子表达的感受生发开去，就是让孩子知道家长在乎他的感受，让孩子放下包袱。

第三句话是告诉孩子爸爸妈妈跟他在一起，既表示了关心，又暗示了监督。这句是开放式的问题，孩子什么要求都可能提出来，也可能很不耐烦，家长在这时候就不能跟他“一般见识”，“听话”就好。

事实上，家长对自己孩子是几斤几两一清二楚，以上这些话不一定能立即阻止某些孩子的“活动心眼儿”，但是让孩子知道了家长的态度。这三句话主要是缓解孩子的考前焦虑，以及对考试的抵触情绪、糊弄心理，更透露出家长对孩子“有不会的题”这一事实的认可。很多时候，孩子怕的不是惩罚，而是怕得不到认可，怕不被看见。

类似的话我们平时可以多说，先跟孩子建立良好的连结，然后再去解决他们的问题。

那真就有孩子盐酱不进，一考试就搞小动作怎么办？

2. 考完试这样做，孩子上进了

爱美之心人皆有之。分数就像人们的外衣，谁都想光鲜亮丽，小孩子也不例外，不然也不会有孩子想出各种办法对付考试，逃避惩罚。我们要看到他们的“好”，更要看到他们的“不好”。考试时搞了小动作，你要不要冲过去怒吼？没收？打“赏”？或者“一经发现，一票否决”？

当真这样做了，孩子给你的反馈是惊吓，是恐惧，有的能一次被“镇住”，有的则不然。那一定是“下次不敢了吗”？不一定，万一再犯呢？如果我告诉你他再犯的可能性还很大，你会意外吗？

《正面管教》书中说，人在生气的时候大脑盖子是张开的。也就是说，这个时候处理问题会两败俱伤，没有一方的内心体验是愉悦的，十分容易引起某一方的报复性行为。

家长冲动的做法解决的只是表面问题，没能从根儿上解决孩子的内心需求。

考试过程中，我们如果发现孩子即使在视频监控状态下，还能在画面外用手机查答案，或者翻书，我们稍安勿躁，静等考试结束。

这期间你要做两件事：一是再打印一份试卷，二是回头想想前面的第二句话。

孩子拍照交卷后，让他真实地圈画出他没有把握的题、不会的题。等老师批改后，看住孩子订正错题，然后让他重做一遍。这时候有一点要注意，孩子圈画出的卡点题很可能不够全，还会有他因害怕批评故意少圈的题。所以除了老师批改出来的错题外，你要有意去选择一两道他做对的题，让他再做一遍。这样就很可能让他的小秘密暴露出来啦。

接下来，就是我们家长显神通的时候了。能自己辅导最好，不能的话就去找能辅导的人。

出分之后重做错题这个动作其实就是让孩子复盘的过程，是知识的巩固过程，是让他逐步建立学习信心的过程，非常重要。有的家长可能会说，让他做也不做啊。出现这种情况的确是很糟糕，那是因为你从来没这样做过，或者做了也没坚持下去。不要急躁，试试从一道简单的错题开始，每天都做这个规定动作，日久成习。动作简单，难在坚持，想有改变，唯有坚持。

3.换个角度看问题，孩子融化了

其实有过这种小动作的孩子不在少数，有的是偶尔，有的是多次。这样的孩子你怎么看呢？你说他对学习重视吗？说不重视吧，他还很看重分数；说重视吧，可他重视的不是地方。应该看到，他跟彻底不学的孩子还是有区别的。他能想办法把题答上，说明他还对家长、对老师心存畏惧，侥幸地想着混过去一次是一次。他能把题写对，说明他还知道正确答案在哪，还有人抄都找不到地方呢。是不是有点阿Q了？来听个故事。

叶圣陶先生做小学教员时，有一天，看见一个男孩举起大砖头正要向另一个男孩砸过去。叶圣陶赶紧上前制止了他，并请举砖头的孩子到办公室去一下。当叶圣陶来到办公室时发现该生已站在那里等他，叶圣陶温和地递过去一块糖果，并说：“你来的比我准时，这说明你很守时，奖励你的。”

之后又拿出第二颗糖果说：“你能听从我的训斥把砖头放下，这是你对我的尊重，为了这一点，我奖励你第二块糖果。”

学生半信半疑地拿了过去。这时叶圣陶又拿出了第三块糖果说：“听其他学生说，你要打的那人欺侮女人，所以你才动手教训他，从小就有正义感，这是奖励你的第三块糖。”

当叶圣陶拿出第四颗糖时，该生已经泪流满面，有悔改之意。叶圣陶接着说：“你已经知道武力不能解决问题，看到自己错了，因此我把最后一颗也给你，奖励你知错就改的好品质。”

叶圣陶先生从表现、态度、动机等多个方面去看待一个孩子的行为，看到了孩子身上的闪光点，孩子又感激又懊悔，心悦诚服。如果我们也能在遇到问题的时候，换个角度思考，从多侧面去挖掘孩子行为背后的原因，就容易想出更多的解决办法。

孩子的“小动作”被发现，一定非常害怕，担心。家长发现孩子有这种现象，一定是气不打一处来。如果不冷静的家长此时说出一些过火的话来，孩子更会无地自容，处理不好，孩子可能还会走向另一个极端。

所以我前面说的他能“”把题答上“把题找对”，不是要给犯错的孩子脸上贴金，而是想探讨，我们得怎么说才能让孩子放下戒备和恐惧的心理，更愿意接受你的批评教导，融化在你的爱意里，进而加以改正。

总之，网课考试暴露出孩子的行为问题不必惊慌，还好是发生在我们身边，发生在孩子的成长期。我们要耐心寻找行为背后的原因，看看是单纯的虚荣心在作怪，还是有物质奖励的追求……多想想怎么说才能说到孩子的心坎里，怎么做才能走进孩子的世界里，避免不良行为固化。

有句话说的好，好习惯是一生享不尽的财富，坏习惯是一生还不完的债务。孩子出现的任何问题都要早发现、早处理，这是对我们家长的细心和智慧的考验哦。

网课的无奈和痛苦

“各位家长，上图是我们昨天数学线上反馈性练习的结果，满分是100分，选择题72分，简答题28分。总的来说水分偏大，很多同学利用作业帮等软件进行做题，遇到最后一题画图题没办法用作业帮就直接不做。这次结果只能算是目前为止网课学习的一个参考，希望家长能够做到心中有数！”

数学老师在群里发了成绩，并说了这些话，我看了也是心有戚戚。

当初听说国庆期间要进行线上教学反馈性练习，还要做质量分析交给学校，大家都觉得有点好笑。分析啥呢？分析谁作弊更厉害吗？虽然要求每个孩子做题的时候，必须至少有一个家长在旁边监督，但说实话，有几个家长能做到？据我所知，网课期间，有很多孩子是直接把门反锁，自己关在房间里的。在里面做什么，有没有学习，父母根本无从得知。让家长监督他们做题，大概率也是“想得美”。

网课已经半个月了，在磕磕碰碰、跌跌撞撞、战战兢兢中度过。课上得好不好，只能是自我感觉，上得好也只能聊以自慰。据他们的家长透露，大部分孩子都是边聊QQ边上课，他们都有好几个群，或者挂机玩着游戏，虽然一个个在线学习时长满满，真正有听课的却没有几个。

网课尚不能管好自己，线上考试又能有什么可信度，进行这样的活动，也只是聊以自慰，理想很美好，现实却可能很打脸。说句难听的，他们在那头，或者作业帮，或者同学帮，或者开卷考，老师在他们心中，活脱脱成了个笑话：“来呀，你们不是要考我们吗？来抓我呀！”而你，抓不到。

都说上网课能自觉的孩子是神，那线上考试能自觉的孩子就更是凤毛麟角了。网课是没办法而为之，作为老师，认真上好每一节网课是职责，但不要对结果抱太大希望，否则换来的绝对是失望。给了孩子手机而想让他们不玩，就好比给了他们糖果，却告诉他们不能吃，试想有几个孩子做得到？更别提考试了，一个班有两三个孩子能独立完成不去作弊，就应该偷笑了，而这两三个，可能是其中负责做题并拍照的。

悲哀吗？很悲哀，但这是教育的现状。初中生处于如此尴尬的阶段，脱去了小学生的稚嫩和单纯，不再唯老师话是从，又还达不到高中生的思想。他们认为自己已经长大，渴望得到父母和老师的尊重和信任，对于老师，尤其是家长的管教，都当做是干涉。青春期是很多初中生的叛逆期，哪怕是不成熟不正确的想法，对他们而言，都是不容怀疑、不容轻视的，都值得你去认可、尊重。

至于网课必备的自律性，对于他们而言，很难具备。那不是老师和家长的大道理可以造就，而必须出自于他们由内而外的认知和意志力，多数初中生做不到。

为人师者深知这些道理，对于他们的表现其实都有心理准备。

网课之所以让人如此痛苦，源于各种检查、各种报表，尤其是班主任，除了自己的学科教学、催作业、改作业，每天还要不停地发布各种信息，还有各种表格，得催促他们去填写。每天除了吃饭睡觉，大部分时间都被用来应付与网课相关的活，有的年轻班主任都想去拨打心理热线了。是啊，网课期间，这么多的要求，这么多的任务，这么多的责任，老师也会有心理危机啊。

此外，痛苦的来源还有家长们的无动于衷。其实，真正让我们担忧的并不是孩子的状态，而是有些父母的不配合。各科老师整天在群里反馈上课和作业情况，但情况并没有丝毫改善。有的家长回复收到，结果孩子作业依然交不了；有的家长不管你在群里@他多少次，他自岿然不动。有些家长已经管不了他们青春期的孩子，老师们心里是明白的，但连个回应都没有，就是态度问题了，这样的家长和不做作业的孩子，又有什么两样？

家校配合是教育成功的保证，教育孩子，绝对不应该是老师的独角戏。能积极配合的家长，孩子差不到哪里去。

当然，不可否认，网课也给家长们带来了很多烦恼和担忧。熊孩子的不听话、各科老师的轮番轰炸、工作忙碌还得管学习管生活的各种困难，真的都很不容易。作为老师，你虽然理解，但有问题也不能不反馈，否则有不负责任之嫌。所以，面对网课，家长肯定也是各种烦，所以，互相体谅是应该的。

不管面对怎样的学生和家长，我们都得有耐心。孩子不懂事，甚至有的家长做得不好，我们都只能忍着不开心，极尽耐心，正面引导，这不，我该去发通知了：

各位家长，今晚八点到九点是英语线上教学反馈性练习，请家长提醒孩子提前进入一起中学，并记得在九点前提交。要求起码有一个家长在旁监督，辛苦各位家长。

哪怕他们做不到，你也得提出你的希望和要求。至于他们配合得怎样，我想也不是我们能左右的了，毕竟这是线上，是你抓也抓不住的线上。

孩子把超市各色粮食混在一起，家长甩锅超市，熊孩子背后是否都有个熊家长？

是的。

这件事的经过

近日，有媒体报道，在超市的散粮区，一个孩子抓起各种粮食，扔在不同的区域。员工发现后才停止了，但家长说超市也有责任。我非常反对家长的这种说法，明明是她没有看好自己的孩子，却还把锅甩给了超市。

熊孩子背后是否都有个熊家长？

很明显，孩子的行为与父母有关。这说明父母缺乏管教。是在超市，不是在自己家里，就是要遵守公共秩序。另外，散粮区内粮食不能随意混放，会给其他购买粮食的人带来不便。而且，这种行为也给超市的员工们带来很大的麻烦和工作量。

这个孩子不懂得珍惜食物

古语有云:“孩子要从小受教育”，我们不能一直跟着孩子。总有一天，他们需要独立面对生活的起起落落。这个孩子可以在超市里玩食物，说明他的父母平日里就没有教好，没有告诉他食物是要珍惜的。这种思维要从小培养，父母要自己以身作则，开始做一个节约粮食的人。孩子们还很小的时候，还有时间教育和纠正。

这个孩子缺乏最基本的教养

超市里的商品是属于超市的，我们不能去实行破坏。孩子的行为看似微不足道，但实际上存在很大的问题。各种颜色的粮食混合在一起，再进行筛选是非常困难的。面对这种情况，超市没有让你们赔偿就已经很宽容了，但没想到这个家长还甩锅给超市。孩子进入超市，如果不规范自己的行为，任由他们随意触碰和玩弄商品，最终可能就会酿成大祸。曾经有孩子在超市摔坏了值钱的商品，最后父母面临巨额赔偿。所以，在孩子成长的道路上，一定要乐于教育他们，给予他们正确的教育，引导他们走上正确的道路。