有一学生的成绩低于平均成绩一个标准差「期末考试不排名学生成绩全是A差生的自尊守住了中等生呢」

“双减”落地让学生家长欢喜鼓舞，但是在改变“玩命的中小学”问题上，有一些新问题随之出现，那就是期末考试不排名。

期末考试结束后，不少家长开始在网上晒奖状，还有学生凭借一张奖状10元钱，掏空了爸爸一个月的零花钱，不过奖状虽多，但含金量如何呢？

不少家长吐槽孩子班级里基本人手一张奖状，很多学生还会拿到2-3张奖状。还有家长说，现在的小学都不排名了，老师都不知道谁才是班里的前三名，也难怪学生会这么发奖状呢。

关于学校期末考试不排名的问题，已经不止一次被推上风口浪尖了，很多家长觉得不排名就无法让学生了解自己的真实学习情况。眼看排名问题还未解决，就又有家长表示学生的考试成绩全是A。

期末考试不排名，学生成绩全是A，差生的自尊守住了

一位小学1年级家长表示，昨天孩子兴冲冲的从学校回来，说这次考试考了个A，家长起初一听觉得不错啊，ABC三个等级，A自然是最好的，急忙把孩子抱过来亲。

不过孩子接下来的话让她欲哭无泪，原来班级里所有的学生的成绩全是A，但是当他询问孩子的各科成绩时，孩子却压根就不知道。这位家长表示，虽然之前知道学校不排名，但没想到会以这种方式发布成绩。

其实在双减之后，不少学校采用ABC三个等级去代替考试分数，学校会根据学生的考试分数区间，去设定学生的等级，比如成绩在90-100分之间，就是A等级，在80-90之间是B等级。

还有些学校会将A等级更加细分成A /A/A-，对小学生来说，很难了解到自己的学习到底处于哪个阶段，自然是将差生的自尊守住了，不过中等生和优等生呢？就不需要知道成绩吗？

中等生和优等生家长坐不住了，难道只有差生需要特殊照顾吗？

自尊是一种健康良好的心理状态，对大学生来说，自尊是用来自强的，已经不需要别人去小心翼翼地呵护，但是对中小学生来说，他们正处于心理发育时期，需要注重自尊心的培养。

在传统教育观念中，老师会根据学生的成绩去采用不同的教育方式。对学习成绩好的学生最常说的是：继续努力保持优势。对学习成绩差的学生最常说的是：加油追上，不能总是垫底。

这种教育方式对差生来说是有一定弊端的，因为即便老师和家长很注重差生的自尊，但同学却没有这个概念，可能在和差生聊天中，有意无意的就会说一些伤害他们自尊心的话。

所以倘若学校直接不颁发成绩，那学生自然也就不知道谁是差生了。这个方式很好，但中等生和优等生就不需要特殊照顾吗？他们也希望知道自己的定位，希望得到同学羡慕的眼光啊。

笔者认为，差生的自尊和中等生的坚持、优等生的谦虚同样重要，差生容易自卑，同样中等生容易随大流、优等生也容易骄傲，所以这种考试和排名方式，其实保护的不仅仅是差生。

同时学生自我定位的标准不应该是其他学生，而是自己和满分的距离，这样也有助于学生杜绝虚荣攀比的心理。而且学生不应该只根据学习成绩去定位自己和同学，要从综合角度出发。

学习成绩不是唯一评判差生和优等生的标准，家长要注意提升学生的综合能力

首先，学生要利用课余时间进行特长培养。学生在培养特长时难免会占用一些学习时间，因此导致学习成绩不拔尖也是情理之中，但从长远角度分析，对学生的社交和发展空间有好处。

其次，要注意培养学生的自学能力。学习成绩好的学生不一定自学能力就强，可能是家长持续不断地监督，也可能是辅导班上的太多，想要一直是优等生，要注意引导学生自主学习。

笔者寄语：

无论是差生、中等生还是优等生，都是祖国的未来、是时代的希望，这些标签本就不应该因为学习成绩高低而存在，也本不应该成为学生变自卑和变骄傲的理由。

家长会因为全班学生都是A而坐不住是情理之中，但父母之爱子则为之计深远，相信在新型教育观念的引导下，所有学生都可以一直是A，可以在不同领域不同方向小有成就。

今日话题：你支持期末考试不排名吗？

（图片来源于网络，如有侵权，请联系删除）

学生成绩排名多地被禁止公开，这样做真的保护了孩子的自尊心吗？

说实话，这种行为在我看来属于欲盖弥彰。在教育领域也算摸爬滚打四五年了，我就想问，不公开的意义何在呢？孩子依旧能够知晓自己考多少分，他考的分数能够上什么样的高中、大学，他和他的家长也都心知肚明，不公开反而让他们更加难以确定自己的水平和名次，到了中考、高考那天，曾经所有保留的颜面，都将成为他们升学路上的绊脚石，到那个时候，你们还觉得这是在保护孩子吗？

不知道从什么时候起，这一代的孩子被愈加的保护起来了，他们躲藏在家里不出门玩耍，他们被盖住了成绩，不让其他人知道。我觉得这是很奇怪的一种行为，记得小时候，每次考完试之后的排名都是激励我学习的催化剂，中等生以上的孩子都会为了排名而去努力，而那些差生，貌似也从来没有因为成绩排名而失落难受过。

那么排名为什么要取消呢？很多所谓的教育学者的说法是为了保护孩子的自尊心，可我想问，小时候被保护起来的孩子，等到他中考、高考，看到自己的成绩原来只能上这样一所学校的时候，他会感激这种保护吗？等到他大学毕业了，迈入工作了，他的业绩也会这样保护他吗？他的老板也会如此照顾他的情绪吗？如果不能，那么失去了这种挫折教育的孩子，是不是就失去了这种抗压能力？

在我看来，欲盖弥彰真的不是在保护孩子，他们还小，还需要这种挫折和对比来勉励和激励，成绩排名就是给孩子压力了？那是否要取消中考高来彻底解决这种压力呢？人才选拔是数万年来社会发展的根本，更何况中高考也相当于把这种压力聚在一起，一次性释放给孩子，所以，与其这样，还不如始终就让孩子知道自己的排名和成绩。

对于小学考试多年来的变化，大家如何看呢？

说实话，因为有应试教育这个大背景，对于目前小学考试的变化，真的有些无可奈何。

目前小学考试的变化，主要集中在这几点：

这个是广大家长吐槽最多的地方，甚至觉得这有些掩耳盗铃。为什么这么说呢？因为取消考试，取消的也只是正式的考试，尤其是期中和期末的大考。平时的小考或者说小测验，并没有减少。

正因为如此，只要稍微关注一下孩子的成绩，对于孩子的学习状态，大家都心知肚明。那么，取消大考又有什么意义呢？无非就是不再上传孩子的考试成绩了。对于减负来说，其实没有多大的改观。最多减少的，只是老师的教学压力罢了。

同样是让人诟病的点，据说制定这个政策的初衷，是不让给孩子过多的心理压力。不过，很多时候，依旧是和尚头上的虱子，明摆着。目前我们孩子已经参加了好几年的考试，虽说没有排名，没有公开姓名，大体上还是知道和了解孩子在班里的位置的。

从这一点来说，确实有一定的效果，无非是关注孩子成绩的，家长自己可以推测，不关心孩子成绩的，可以装作看不见罢了。这种情况下，确实可以说是“保护”了部分差生的自尊心，但不让他面对现实，不敢直面竞争，就真的好吗？

这个在部分小学实施也比较常见了。可以从两个角度理解。一是孩子写作文要花费太多的时间，和考试并列在一起，很多孩子可能发挥不出来，或者说根本就写不完。二是如果作文考试列入总成绩，可能影响孩子的分数，至少让老师打分很头疼。打低了影响孩子总分，打高了又不一定符合孩子的实际情况。这一点倒是可以理解，在小学低年级几个学段，还是值得鼓励的。

这是近两年四川实行的政策，是不是听起来很可笑，分打高了，孩子的成绩就一定好吗？类似的是，很多地区的小学，开始不打具体的分数了，都是分段评级，常见的就是ABCD四个等级。但集中到小学，可以说更是让家长们无语，甚至出现了一个班四五十个孩子，几乎成绩都是A的情况。这样的表现，只能说“减负工作”做得很到位。可实际上没有哪个家长会满意。

因为，不管你在考试成绩上如何玩花样，孩子终归还是要参加小升初和中考的，到时候你所谓的保护，对孩子其实没有一点实质上的帮助，只是徒增烦恼罢了。

对于考试上的这些变化，你是否满意呢，或者说有什么好的建议，欢迎大家留言评论。今天的分享就到这里，部分图片来源于网络，侵删。