反对灌输式教育,并无大量灌输和说教的道德模式

一直以来，我们的教育对学生的教育采取的基本都是强制灌输和反复说教的教学模式，特别是在对学生进行德育教育时，大多数老师都是这么做的。但最近，教育部专门谈及这个问题，强调以后的老师不准再用这种方法了。

12月7日，教育部思想政治工作司司长魏世强在新闻发布会上，首次对“强制灌输和反复说教”进行了否定。魏世强说，我们的老师要转变教育方式，短时间内的强制灌输和反复说教等教育方式，已经不适合当代的思想政治工作了。那么老师们该怎么对学生进行教育呢？魏世强也特别强调了三点：

1、要采用学生喜欢的情景式、互动式教育，

2、要采用学生比较容易接受的体现时代性的语言。

3、要平等对话，给学生营造良好的氛围。

说白了，就是老师们要“以德育德、平等对话”。老师们要用自己的人格魅力和过硬的素质来影响学生，要放低姿态，潜移默化地点化学生。

看到这里，很多老师直接就懵了，这也太难了吧，以后的工作还怎么干呢？

各种教育理论老师们也懂，也知道不能对学生发脾气，不能强制学生做一些孩子们不喜欢做的事，对待学生要有耐心和爱心。但问题是，学生太多了，各式各样的都有，真有一些学生是油盐不进的，老师耐心说教也不行。

比如有些孩子就是不愿学习，老师能怎么样呢？人家作业不写、上课不听课，家长老师什么好话都说尽了，但就是不行，该怎么办？

还有一些学生不遵守校规，迟到早退上课玩手机，反复说教都没什么效果，请问该怎么办呢？

老师们也知道因材施教，但很多时候说教的作用真的很有限，或者说根本没什么用。

目前的老师为什么很多缺乏耐心，就是因为成绩的压迫。

现在的学校重视的还是成绩，所以老师们追求的也是成绩，至于学生的思想变化，老师们确实很少去关注。就算注意到了，也很少耐心地去做思想工作，很简单，老师们真的很忙，没有时间。

目前的老师，除了上课批改作业，还有一大堆杂事，他们能完成学校的工作就不错了，压根就没什么时间做学生的思想政治工作。有时发现某个孩子思想有问题，也是简单地教育一下，大部分老师都会选择告诉家长，有家长来具体地教导孩子。

想让老师们静下心来，心平气和地和学生谈心交流，了解孩子们的内心，除非这个老师不上课，除非班级学生人数很少。不然，老师们还是会把主要精力放在教学上，放在追求成绩上。

目前老师的教学方式和模式确实需要改变，但同时我们学校的评价制度和体系也需要改变。

目前老师的教育方式可以说还停留在过去，还是非常传统的那种教育模式。老师说学生听话，不听话就想办法惩罚，要不就叫家长，让家长教育。这种模式真的需要改变了。

但问题是，学校对老师的评价机制还是以成绩为主。老师的耐心爱心是换不来优异的成绩的，看看每个学校，成绩最好的往往是最严厉的老师，因为孩子们都怕这些老师，所以成绩才会好。至于那些对学生态度特别好，学生特别喜欢的老师，成绩未必好。既然对成绩的作用不大，老师们怎么会喜欢呢？

结束语

教育部的方向绝对是正确的，老师们确实不能再使用强制灌输和反复说教的教育模式了。要平等对待学生，以德育德。但是作为一线老师，他们真的是太难了，因为很多学生真的不听老师的话，老师们能怎样？

还是那句话，教育不是万能的，老师更不是万能的。老师可以改变教学方式，但作用有多大，就无法预知了。

大家对此事怎么看？也分享一下吧！

教育部强调及时清除教师队伍的害群之马，老师在课堂上不能存在哪些行为？

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。所有教师需要增强责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。当下，有个别教师理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违反师德行为，损害教师队伍形象，影响学生健康成长。

一、教育部强调及时清除教师队伍的害群之马，老师在课堂上不能存在哪些行为？

根据教育部印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》，老师在课堂上不能存在以下这些行为：在课堂上歧视、侮辱学生问题；开办校外培训班、诱导学生参加有偿补课；体罚学生；批评教育时方式不当，言语有失教师职业身份，造成不良影响；伤害幼儿；从事与教学、科研、社会服务无关的事宜；性骚扰女学生；不正当男女关系。

二、如何当一个合格的老师呢？

爱国守法是教师职业的基本要求，也是每一个公民应有的责任，工作中老师需要依法执教，社会生活中我遵纪守法，严守道德准则。在教育教学中，老师需要真心尊重每一个学生的人格，真诚地与学生建立平等和谐的师生关系，不歧视、侮辱伤害学生。严于律己，不向学生或家长索取或变相索取财物，不利用家长资源谋取私利。严格执行上级教育主管部门的规章制度，勤勉敬业，不参与或组织有偿补课等相关的违规事项。

教育管理部门会对师德违规问题要主动出击、及时处置，坚决执行师德师风铁律，把严管与厚爱的原则体现在师德师风建设与管理中，把“害群之马”及时清除出教师队伍，努力营造教育领域良好生态。

如何评价教育部颁发的，学校不得强制或暗示购买指定资料的意见？

    教育部颁发学校不得强制或暗示购买指定资料的相关意见当然是一件好事，但最重要的是学校是否真的能做到不强制学生购买指定资料。

    现在出现的情况为学校/老师与厂商勾结，进而从学生身上谋利，交更多的钱；更可恨的是有些学校甚至会为了利益不顾学生前途，被利益蒙蔽了双眼，强制学生购买一些与学生重要考试并不是很相关的资料。这项意见如果能够成功实行，可以尽可能避免上述这些情况。

但在保护学生利益的同时，也不能让老师们不能施展拳脚。我现在经历完高考了，在我高中的时候，我很喜欢我们的老师，每次我们老师推荐一些资料或者教材给我们的时候，总是会和我们说“当有人问你们老师有没有给你们推荐什么资料或者教材你们就说没有，不然老师也不好过”。发生这样的事情不仅让我们觉得很难堪，也会让老师很难去为了我们的成绩更进一步的努力，一些老师教龄几十年，看过几十种教材和资料，给我们推荐一些比较好的还要担惊受怕。

    另外，若是这项意见盲目执行，不根据实际情况来执行，麻烦的不仅仅是老师，学生也麻烦，老师不敢暗示或者强制购买教材，这句话似乎关键字被抓错了，很多学校把关键字抓到了“购买”，那么学生不能购买资料或者教材要怎么解决呢？

    老师会把资料和教材比较重要的知识点拍下来或者扫描下来，一页一页地发到群上，然后让学生/学生家长自己去打印/复印，最终家长也麻烦，学生学习效率也不高。

    所以我认为这样意见不能只是说说或者仅仅按照字面上的意思执行，学校及下级老师应该根据学生的实际情况去安排学生的学习计划，去脚踏实地地为学生解决这些问题，做到真正的为了学生，为了教育。