教育不是生意但是教培机构也不是慈善机构,雅学优培教育正规吗

教培行业自存在以来便备受争议，近日互联网巨头字节跳动高调宣布入局教育，有人担忧巨头加码，教育行业将会成为商业巨头为了商业利益厮杀的战场，丢掉教育行业本心，失去教育情怀，真正的教育难能普及，这将会是教育行业的悲哀，这是一名真正做教育的从业者的一点微弱声音，但是我觉得这种看法未免太过消极。

入局教育，赚钱才是硬道理

应试教育背景下，家长更加关注孩子的学习成绩从而催生了K12学科辅导领域的火热，每一位商人都看到这背后的利益便纷纷想要入局K12学科辅导领域，大多数人也在这其中赚得盆满钵满，然而越来越功利的教育环境，引得众多教育从业者的担忧，真正的教育研究不是去分析考卷提分，而应当是思考教育的目的是什么，我们应该培养孩子什么方面的能力，我们应该采取什么样的形式去更好的教育等等，在这样的教育思考下，STEAM教育是培养孩子真贵的创造力、解决问题的能力以及学习能力的良好方式，受到众多教育者的称赞，然而由于市场尚在教育阶段，家长还不愿意为这种“没有结果”的教育买单，STEAM教育在推广普及之初难以实现盈利，市场份额难以与K12学科辅导教培机构匹敌，后来者自然仍然愿意投身有利可图的K12学科辅导教育，赚钱才是硬道理。

做真正的教育，STEAM教培机构也赚钱

教育关乎国计民生，教育是刚需，整个中国的校外教培市场规模是万亿人民币的量级，虽然教育行业因为其“教书育人”的特殊性，短期的商业利益不是决胜点，核心点一定要回到利他，回到学生的教学效果上来。但是反观来看，教学效果够好家长自然也就愿意买单，何愁不赚钱？

经过多年来大多数STEAM教育机构的市场教育，加上政策利好，80、90后一代上升为父母，综合素质教育越来越受重视。越来越多的家长从急功近利的分数论中脱离出来，愿意投入更多的资本培养孩子的综合能力。首先试水让孩子去STEAM教培机构的家长亲身看到孩子身上的变化，更加坚信自己的选择的正确性。比如：偶然之机让孩子到司蒂姆教育的7岁宝妈，在半年的时光里，宝妈切身看到孩子身上的变化，不爱说话逐渐变得开朗，表达能力有了很大提升，逻辑思维越来越缜密，更有一位男孩家长表示：翻看一本旅行杂志，孩子竟然给我科普起极光的生成，飞行员不能打喷嚏等等问题，这样的知识涉猎面是平时课堂上所难以触及的，也是一般K12教育学科辅导机构所难能赋予的。STEAM教育让孩子不仅情商更高，知识面更广，还让孩子在实践中锻炼自己的逻辑思维能力、创造力和想象力也得到了很好的保护。

良好的课堂效果，让司蒂姆教育长春打开了知名度，短短两年时间里成功吸引粘性会员24000名，超过100000 学生参与主题活动，还成为东北师大附中、东北师大附小、吉大附中、吉大附小、省市实验学校等205所长春市优质中小学的教学实践基地，被列为新华小记者、新文化报小记者等社会成长机构的实践基地或合作单位。

司蒂姆全名为司蒂姆儿童手创俱乐部，是一家将先进的STEAM教育理念与体验式动手实践教学方法融合成“跨学科综合实践教育”的教育机构，专为6-12岁少儿提供动手科学体验式学习及趣味性学科情景式学习。其总部在长春，先后在厦门、山东、大连、新疆、河北等地开了70余家店面，开一家这样的司蒂姆教育机构有多赚？以济南一家总投入为100万的加盟店为例，在开办初始的一个月内，就迎来超500多人的新课体验，吸纳转化为办卡会员超50多名，并在2个月实现收益40多万，预计在半年内即可实现内造血。此等火热程度，更是吸引了当地电视台多次争相报道。

司蒂姆教育做真正的教育，推广普及了STEAM教育让孩子更快乐的学习，保持了教培机构的本心，同样可以赚钱，这是良好课堂效果带来的良性反馈。

在商言商，无利不往，为了实现商业利益，并不代表教培机构便会失去教育本心，毕竟教育有回馈，家长只愿为良好教育买单，丢了做真正教育初心的教培机构也难长久获取商业利益。

新华网评：教育不是生意，学生不是羔羊，你觉得教育行业应该拥有怎样精神？

2021年4月，安徽省蚌埠市某中学要求每个学生购买平板电脑，其中要求每人合计缴费5800元。此事在发酵后新华网对其进行了评论，教育不是生意，学生不是羔羊。

部分网民认为，当部分教师将教育作为一个生意来做，那么教育则丧失了它本来的初心；也有部分网民认为，国家应该制定严格的政策来规范教育行业中的此类怪象。而学校作为孩子们成长的初级群体，教育行业的好坏，实际上也就关乎了一个国家的未来。因此笔者认为教育行业应该拥有以下的精神。

教育的最高意义在哪？大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。当一个教育从业者进入教育行业之时，他们应该明白自己教育的目的是什么，而自己投身于教育行业之时，他所应该做到的是什么，当如果一个人只以功利性的想法加入一个行业之时，那么他势必也并不会为该行业做出贡献。

弟子不必不如师，师不必贤于弟子。当一个教育从业者进入教育行业之时，他要做到的是为人师表，学生们自身的人生观，世界观，价值观并不完善，而他们三观的形成与建立和学校老师有着相当一部分重要的联系。试想一下，如果说当一个学校中的老师仅以金钱为唯一导向，那么它所教育出来的学生难道不会在三观上出现偏差吗？因此老师必须要牢记自己的使命。

最后如果说再谈到学习方法的话，会发现当前有一些老师他们对于孩子们的教育属于一种强加式的教育，而非引导式的教育，对于学生们的教学应该是因材施教，发现学生的特质而进行引导性的学习。

国民教育是否属于服务行业？

从广义概念上来讲，教育就是一种“服务行业”，一种精神领域的“服务行业”；但是从狭义概念来讲，教育绝不是一个“服务行业”，和那些提供物质服务和程序服务的“服务业”来说又有着本质区别。

我清晰地记得，在2009年冬天的一堂语文课上，我向同学们提了一个问题：“你认为教育行业是服务行业吗？”有同学说“不是”，也有同学说“是”，但有一部分同学没有表态。于是我向同学们提出要求，“认为教育行业是服务行业的人举手？”“唰”地一下，很多学生举起来他们的右手。随后我点了一点，作了一个简单的统计，然而统计结果“令人震惊”并且“令人尴尬”：竟然有超过一半以上的举手认为“教育行业是服务行业”！

我之所说“令人震惊”，那是因为竟然有这么多人都对“教育行业”产生了错误的认识；我之所以又说“令人尴尬”，那是因为在他们眼中“教育行业是服务行业”，那么也就意味着“教师便是服务员！”在我读书的那个年代，人们认为“当老师”是令人羡慕的和令人尊敬的，于是最后我才选择了“当老师”；然而到了现在，我所憧憬的这个令人羡慕和令人尊敬的教师，竟然成了“服务员”

这让人感觉有点无法接受！

当然，最后我也理解了他们，这他们为什么要举手？因为他们都是“学生”，学生都希望“老师”能够像他们的“父母”一样给他们“服务”，这种心态很容易理解。然而，十年过去了，作为社会群体的一部分，依然有很多人将教育看成“服务行业”，不得不说这是一件很可悲的事情。

如果说学生将教育看成“服务行业”是有一种“认知曲解”和“调皮思维”，那么家长将教育看成“服务行业”则是一种“行业否定”和“世俗思维”。家长的这种错误认知，不是家长的悲哀，而是孩子的悲哀，它将严重影响到自己对孩子的教育，最终使女子的成长偏离航向。

教师不是“服务员”，他们无法替孩子做好各种生活上的服务。诚然，教育行业和服务行业也有类似之处，比如教育行业的口号是“一切为了学生”，而服务行业的口号则是“顾客就是上帝”，两者有着相似的宗旨，都讲“奉献”。

但是，两者仍有区别：

教育的“奉献”不求任何回报，而服务行业的“奉献”则以物质回报为基础；教育的目的是“使人成长”，而服务行业的目的则是“获得财富”；教育的理想是“塑造人的形象”，而服务行业的理想则是“获得更多财富”。

有人说教育的目的就是为了“不再教育”，让学生学到知识和本领，能够不再依赖老师而能自己学习；然而服务行业的目的却是为了让顾客“再次光临”，他们提供一切能够让顾客感到舒服的服务行为，就是为了能够吸引顾客再来消费。这种说法非常有道理。

1.社会将变为更加“物质”，一切教育、一切行为的背后都牵扯着“金钱利益”，人也将沦为“金钱的奴隶”；

2.社会将变得更加“虚伪”，一切微笑、 敬礼、鞠躬和握手，都充满着臭铜气息，所有“服务”的目的，都是为了“获得财富”；

3.有钱人将操控着整个社会，穷人仍然是穷人，因为没有钱，就无法读书上学，就仍然无法改变自己的命运。

以上这三点，是教育行业应该极力避免的走向。当教育完全走向了“服务化”“物质化”，那么就没有了所谓的“公益事业”，社会矛盾就会急剧增加。因此，无论是国家，还是社会，还是教育工作者，都应该极力避免教育的“服务化”和“物质化”。要避免教育成为“服务行业”，有两个“底线”必须要去坚持：

第一，“公益事业”的底线。坚持教育的“公益事业”性质，使教育既能够为个人、家庭服务，又能够为社会、国家服务；
第二，“塑造灵魂”的底线。坚持用“塑造灵魂”的方式来帮助学生、唤醒学生，要塑造学生的思想，塑造学生的心灵。

结束语：

将教育看成“服务行业”的人，无疑是陷入了“物质社会”的思想漩涡，人一旦陷入了“物质漩涡”，那么就会产生永无止境的痛苦，对于社会来说，可能也是一种灾难。教育能够培养“人才”，这是“服务行业”永远也无法做到的事情！