新式教学法「让孩子当老师是什么教学法」
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秉承快乐学习的方式，很多校园开展了丰富多彩的教学活动，但是，前一段时间，一则小学生的读书视频爆红网络，引起家长的看法，却处于不一致的状态。
这则视频，是一名老师，在小学课堂带领学生，吟诵《凯风》。
虽然在网络上非常盛行，耗费心力推出的新型教学方法，和古代的私塾、国学有着很深的渊源。
但是，很多家长看完这段视频后，内心却呈现出不舒服的状态，甚至给人一种下雨前沉闷的感觉，紧张得
素质教育的盛行，恰逢双减政策的推行，不管是对教学结果，还是教学方法，都进行了不同程度地调整。
秉承快乐学习的方式，很多校园开展了丰富多彩的教学活动，但是，前一段时间，一则小学生的读书视频爆红网络，引起家长的看法，却处于不一致的状态。
这则视频，是一名老师，在小学课堂带领学生，吟诵《凯风》。
虽然在网络上非常盛行，耗费心力推出的新型教学方法，和古代的私塾、国学有着很深的渊源。
但是，很多家长看完这段视频后，内心却呈现出不舒服的状态，甚至给人一种下雨前沉闷的感觉，紧张得令人无法呼吸。
甚至有很多家长担心：采取这种吟诵的方式，会给孩子增加不必要的心理压力，家长认为：应该和老师深谈一番。
从对话中，可以看出：家长对这种吟诵的方式，还是持很大不同的看法的。
在不断推陈出新的过程中，这种吟诵的教学方式，在语文科目的学习中，尤其是小学的校园无比盛行。
这种吟诵的教学方式，是由裴斐先生开创的，视频中的老师是他的弟子——徐建顺。
通过采访许老师多次表示：这种吟诵的方式，是对传统教学的补漏行为，是最独特的教学方法，也是汉诗文传承的唯一诵读方式。
即便如此，也有很多家长对这种新型的教育方式，依然处于无法理解的状态。
【针对吟唱教学，不同的看法】
1、支持
有一部分网友和家长看完这段视频，认为：徐老师的教学方法非常独特，能激发孩子的学习兴趣，能使国学真正传承下去。
传统文化正处于复兴的道路，是需要用这种新型方式融入的，激发下一代对传统文化的兴趣。
基于此，很多家长和老师认为：徐老师的做法是值得坚持和称赞的。
2、不支持
家长之所以出现如此抵触的情绪，是因为吟诵的全新教学方式，虽然是汉文学学习的补充和重要手段，但是，老师的力量是参差不齐的。
很多老师并没有做出深入的研究，只是为了博人眼球。
面对这种参差不齐的师资力量，使家长难免担心孩子会受到影响，这也是大部分家长无比抵触的原因。
【提升中小学生阅读兴趣的方法】
1、寓教于乐，形式多样
大部分中小学生在面对阅读时，往往是兴趣缺缺的状态。
即使在父母的督促下阅读，不能长期坚持，零散和碎片时间阅读，想要做到积累，是非常艰难的。
为了让中小学生真正爱上阅读，达到积累知识的目的和效果，不妨采取寓教于乐的方式，使阅读变得更生动。
现如今很多书籍，被制作成插图和文字的形式，阅读起来更简单，更生动有趣。
寓教于乐的多样化形式，能减少中小学生在阅读时的抵触心理，增强积极主动阅读的兴趣。
2、多做亲子阅读
如果要想让中小学生真正地爱上阅读，不妨多采用亲子阅读的方法。
俗话说：书香世家，并不仅仅是书本的熏陶，更多的是，家长对书本的热爱。
这种良好的阅读习惯，会传递给孩子，亲子阅读。不仅能增强阅读的主动性，同时也能将阅读的时光变得更温馨，增加孩子主动阅读的积极性，从而使孩子进一步爱上阅读。
3、设置更大的表演舞台
为了能让中小学生真正地爱上阅读，在小学阶段完成基础知识和阅读的积累，不妨采用鼓励的方式。
中小学生在阅读中，感受到强大的满足感时，能激发他们对阅读的兴趣，关键是要为他们设置更大的表现舞台。
比如：背诵一首古诗，在亲朋好友面前表演，大家的掌声和鼓励，能让他们的自信心攀升，同时也能让他们沉浸在深度阅读的世界中，从而为未来的学习和应试打下坚实的根基。
【作者寄语】
恰普曼曾表示无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。
小学阶段的学习是打基础的过程，尤其是考试灵活度增加，对阅读要求越来越高，未来的中考和高考，面临着更强大的竞争力。
大语文时代的到来，传统文化和国学，也将成为考试的重要组成部分。
不管是采用新型的吟诵方法，还是日常的背诵记忆，只有积累到一定数量，才能发生质的变化。
上述提升中小学生阅读兴趣的方法，能使阅读变得更简单，为未来的考试和人生打下坚实的根基。
今日话题分享：你认为：吟诵的教育手法，是否能激发小学生对传统文学的喜爱？欢迎在下方分享你的看法和经验。
网课是一种新型的上课形式，为何很多家长比较反对？
面对疫情，一些学校开始了网络课堂教学，一些家长反对也是正常的。
任何事情或现象，有不同的声音和见地都很正常。由于每个人的状态情况，想法，目的都不一样，自然表达也就不一样了。
新型冠状病毒感染来势汹汹，至今还没完整消灭。存在扩散或再次迸发的风险。所以学校复课也就无法肯定。学校焦急，教师焦急，学生迷茫，家长焦虑。也就是这个情形下，有局部学校开通网络课堂，初衷是持续教学。这里就有一些理想问题存在。首先是教员，从三尺讲台变成了主播，这种角色转换，招致教学效果如何？不好判别。另外就是气氛变换。同窗在一个教室里学习，有一种集体的气氛，有竞争的状态，有现场的监管和指导。这些要素有时会是支撑一些学生学习进步的主要动力。这些要素忽然消逝了，很多学生会无所适从。再一个就是很多小孩子缺乏自律性和思想自主开辟性。必需求家长陪同才干好好学习。问题是家长或家里人的情况不一样。有的合适陪读，有的就不合适。自然也是有不同的声音呈现。
其实我觉得学校和家长应该注重培育孩子自主学习，深度开发学生的思想潜力。让孩子养成自主学习，勤于考虑，擅长了解，巧于处理问题的才能并成为习气。这样的孩子，只需给他布置任务，教员或家里人偶然支持一下，就会学习很好！
原本学习这种事情就是没有一个统一的办法可以让一切学生都可以学得好、进步得快。不同的孩子他们关于不同的学习形式，以至是关于学习自身的认识也都是不同的。虽然我也不以为线上课比线下课好，但是在没有更好的选择状况下，我更愿意承受“有总比没有好”这样十分粗浅的认识。
以上也仅是我的一家之言，作为家长，我只关怀的是我孩子能不能学、如何学以及我可以为他做些什么。我并不担忧各种各样的问题呈现，呈现了就处理呗，事实上很多问题我们早就处理了。
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