为什么要选择蒙氏教育,被中国认证的蒙氏国际早教机构

文|颖妈谈育儿

孩子成长到了两三岁，家长免不了会开始操心教育问题。现在的家长比较注重孩子的早期教育，像我的一位朋友最近就在向我咨询该给孩子如何选择托班早教。因为颖宝之前已经上过一年多的托班，对于给她选择的一米儿童之家也有了更多的了解。所以在朋友们面前，我也不吝啬于对蒙氏教育的赞美之词。

基于朋友的提问，回想当初选择蒙氏的初衷，再到今天更加坚定的认可，给孩子继续选择一米幼儿园，答案都在这篇文章里。

01.认识蒙氏

在给孩子选择托班之前，我对蒙台梭利已经有了一定的了解，并且非常钦佩这样一位伟大的女士。

蒙台梭利早期教育法是由玛利亚·蒙台梭利提出的。蒙台梭利女士是意大利著名的教育家和医生，毕业于罗马大学，是意大利第一位女医学博士，丰富的就学经历，使她拥有生物学、医学、哲学、教育学多学科知识背景。

在她还是一位临床医师的时候，她就开始了对教育的研究探索。经过长期的研究，作为临床医师的她终于在弱智儿童身上有了重大发现，为此她花了7年的时间开始深入的研究人类学和心理学，创立了第一世界上第一所儿童之家，开始对正常儿童进行观察和研究，最终形成了今天风靡全球的教育理念。

到颖宝2岁的时候，我觉得家庭的培养已经不能满足她的成长，于是开始给她物色早教机构。当时家附近比较热门的早教机构有绿城育华彩虹园、柚子树全美国际班、金宝贝、美吉姆、一米儿童之家等，一一参观之后，基于对蒙氏教育理念和教具设计的认可，我最终选择了一米儿童之家。现在孩子已经三岁了，我又给他选择了一米幼儿园。

在蒙氏教育的这一年多来，颖宝的语言能力有了很大的发展。最近学习英语的兴趣十分强烈。词汇量也远远超出同龄孩子， 冷不丁她会冒出一些意想不到的词汇，像“包裹、牙冠、雌蕊”等等，不知道是哪里习来的，太让人惊奇了。

02.蒙氏教育值得称道的地方

蒙氏教育有很多区别于传统教育方式的理念，并且提出了很多崭新的教育观点。

» “敏感期”概念

蒙台梭利认为儿童发育过程具有多个敏感期，儿童在这一时期能够以惊人的方式自然而然的学习和吸收，错过这一时期则会阻碍孩子的发育。

她还提出了“有吸收力的心灵”这一概念。处于敏感期的孩子如同棉花吸收水分一样，吸收外部世界的信息，包括图像、词汇，感觉，并形成一种智力结构，帮助孩子认识世界。

»发展的阶段性

儿童是以阶段的形式向前发展的，蒙台梭利博士把儿童成长划分为三个阶段。第一阶段（0~6岁）学龄前，是各种心理功能形成期，也被她认为是影响孩子一生的关键期。第二阶段（6~12岁）儿童时期，儿童心理的发展是相对比较平稳的。第三阶段（12~18岁）青春期，儿童心理经历巨大变化，并慢慢走向成熟。

»有准备的环境支持

玩是最好的学。蒙台梭利的教室设计以儿童为中心，各种教具分区域摆放。专业的蒙氏教室一般分为5区域，分别是：感官区、日常生活区、语言工作区、数学工作区、文化工作区。

自由选择： 自由是有准备环境的核心特征，在这个环境中，孩子能够自由的根据自己的愿望与需要选择学习材料，并且接受他们所能发现的知识

重复练习：孩子喜欢重复练习，看似毫无意义的重复练习，孩子的能力得到了锻炼和提高。在练习过程中注意力也会一直处于忘我的境地，这对孩子的智力发展也有益处。

»儿童需要工作

孩子是在“工作”之中成长的，在成长期间也要让孩子适当玩游戏。蒙台梭利所说的“工作”是指儿童使用教学工具进行的活动，儿童日常的玩耍和使用普通玩具的活动则是“游戏”。

蒙台梭利女士经过实验总结，孩子最喜欢的是工作。在工作中儿童可以培养自己的很多能力，并能促进自己心理的全面发展。

儿童喜欢秩序并且追求秩序，他喜欢独立工作，不喜欢成人打扰与帮助。

»自主教育

教育家蒙台梭利觉得孩子能够自己教育自己，积极融入有准备的环境中，并且能够自由选择的儿童会自己教育自己，发展出自己独特的个性。

03.语言教学和数学启蒙显优势

对于学龄前儿童，家长最关注的莫过于语言能力和数学启蒙，现在的小学入学对儿童的语言和数学启蒙其实有一些默认的要求，如果孩子没有进行正确的启蒙，入学后面临快节奏的课程安排会跟不上学习的节奏。

所以很多家长会选择在小学入学的暑假去上各种培补习班。颖宝之前所在班级的主课老师之前没接触蒙氏教育，在孩子上小学的那个暑假，担心孩子跟不上，就给孩子报了一个月的幼小衔接课程。

我接触的另一位一米幼儿园园长就说过：如果在蒙台梭利上完幼儿园，小学二年级之前的小学数学完全没有问题，也不用上什么幼小衔接班。因为孩子对数字已经理解的非常透彻了。而且，语言发展、专注性方面也会比同龄孩子有优势。

而语言能力培养和数学启蒙这两个方面，也是我非常认可的两大特色。

蒙台梭利博士认为儿童是人而不是物品，要把儿童当作人来看待，儿童不是教师和成人进行知识灌输的容器。

梭利教学反对填鸭式教学，注重孩子自主学习，用孩子自主的操作教具，从中获得大量的感官经验，掌握不容易被理解的数理知识

在语言结构和识记教学上，蒙氏教育采用的是实物/卡片 文字的方式，看似简单、平淡无奇，事实验证效果却非常好。

模式语言区教具分为实物教具和电子版教具，通过不同内容的教具让孩子掌握基本词汇形式、了解结构、学会造句。

实物教具

电子版教具

比如图文三部卡，是以名词为主的，通过图片与汉字进行对应的过程，孩子对单词进行认读、反复查找、对应，使图片与文字建立联系，帮助孩子识记单词。

动物卡 词卡

实物卡 词卡

再比如砂字板，包括笔划和简单生字，使用时是用手指去触摸上面的字母，让孩子记住生字或笔划的形态，从而建立感官印象。

在数学启蒙这一块蒙氏的方式就更让我欣赏了。

我们小时候学习数学都是靠死记硬背的方式，特别是乘法和除法的运算完全就靠背诵口诀。对于数字的含义都是长大了才慢慢理解。

而蒙氏教育的数学区域里面的教具都是具象的，但是每个具象的教具背后又都是一个抽象的概念。孩子们学习数学是从具象到抽象的过程。

常见的教具包括：数棒、纺锤棒、彩色串珠、串珠大柜子、邮票游戏、银行游戏、加减乘除四种运算板等等。

数学教具1

数学教具2

如纺锤棒，是一个个具象的木棒，孩子们通过数数，知道了每个口中的数字对应的实物是多少。

一十百千则是在孩子玩过彩色串珠后，对数字1和10等具象有了了解后再学习的，每一叠是100，横竖都是10；10叠就是1000。循序渐进，孩子感官上有了更抽象的理解。

通过不断地操作教具，从而获得抽象的概念。

04.好的教育值得传播

通过我的极力推荐，现在朋友也选择了蒙氏教育。

英国教育家称：蒙台梭利是20世纪赢得世界公认的最伟大的教育家之一。美国教育家由衷感概：当代讨论学前教育的问题，如果没有论及蒙台梭利体系，便不能算完整。德国教育家也毫不吝啬溢美之词：在教育史上能像蒙台梭利教育这般举世瞩目的教育并不多见。在短期内能够超越国家、世界观、宗教上的差异而在世界上普及的教育理论，除了蒙台梭利教育以外，别无他选。

我想说，好的教育是经得起时间检验的。流行了一百多年的蒙氏教育，值得家长去学习借鉴。