教师是推动教育高质量发展的根本条件,师生关系是一股巨大的教育力量

本报记者 贺春兰

《 人民政协报 》 （ 2022年11月23日 第 09 版）

加快推进教育高质量发展，是党的二十大对教育提出的根本要求。而推进基础教育高质量发展，必需落实到每一所中小学和幼儿园。必需真正地在教师和学生身上见到实效。

而其中，教育教学的质量提升是关键。

正在推进中的“双减”政策将育人主战场还给了学校，家长将孩子托付给学校，但学校是否真正做到了减负提质增效？孩子们有限的时间在一节节课堂中度过，但他们在课堂中是否真正收获了成长？收获了未来能够托举民族复兴伟业和他们一生幸福的综合素养？

十多年来，地处城乡结合部、作为北京教育后起之秀的北京市朝阳区，从在学校试点校园物质文化建设起步到整个区域层面的制度要求、价值梳理，一直致力于“育人为本”的全方位的教育文化建设。近几年试点的以“合作对话”式课堂为核心的“理想教育文化”课题实验更是以“让教师幸福工作、学生快乐生长”为己任，深入多所普通学校，进一步化理念为方法，通过系列可操作的模式和方法，最终让“育人为本”成为一线老师们主动的价值追求，并在一节节课堂上落地落实。

14日上午，教育之春沙龙总第83期——“感受发展·走近朝阳·走进校园”系列10邀约“两会”代表委员、专家、媒体朋友一起，和北京市朝阳区一线教育人就一节“合作对话式”数学课进行了一次集体赏析。此举当能助力北京市朝阳区的教育实践，也当能为当下“双减”政策的落地、立德树人目标的实现发现有价值的路径；而理论和实践之间、多元背景间的跨界交流相信也能进一步促进教育共识的形成，进而在点滴中推进教育实践的发展。