在幼儿教育生活中德育教育有利于促进孩子性格的健全吗,德育教育的十大精髓

德育教育不容忽视，幼儿阶段是进行德育教育的关键阶段，在日常生活中对幼儿进行德育教育是非常重要的。幼儿园阶段的教育并不是以教学为主，其重点内容是对幼儿进行行为规范教育，让幼儿能够从小养成良好的行为习惯，让幼儿能够在幼儿教育阶段逐渐懂得人际交往、为人处事的原则，这样才能够顺利的进行小学阶段的生活，同时也为整个学习乃至人生的生涯奠定坚实的基础。因此如何更好的进行幼儿德育教育渗透成为目前主要的教学任务之一。

一、 幼儿园教育生活中德育渗透的重要性

首先，在幼儿园教育生活中渗透德育有利于促进幼儿的性格的健全，幼儿阶段是性格和品德养成的关键时期，其性格和品德的养成对于幼儿的整个人生都有着十分重要的影响，因此在幼儿园阶段进行幼儿德育教育是非常重要的一个任务。

其次，幼儿德育教育有利于培养孩子诚实的品质，诚实是做人最基本的准则，在幼儿德育教育中我们要注重孩子们诚实品德的培养，让孩子们从小学会说实话、敢于说实话。同时德育教育也能够让幼儿认识到犯错误并不可怕，可怕的是不承认错误，教师和家长都要允许孩子犯错误，让孩子不再惧怕犯错误，也敢于承认自己的错误。

最后，幼儿德育教育能够促进孩子独立生活能力的提升。德育教育教会孩子独立自主，自己的事情自己做，同时还能够帮助家长做一些力所能及的家务劳动等，提高了孩子们独立生活的能力，为将来的发展奠定了坚实的基础。

二、 幼儿园教育生活中德育渗透存在的问题

1.幼儿园教育中德育的渗透缺乏主体性。

幼儿园教育生活中德育渗透缺乏主体性，是目前德育教育渗透教育过程中非常重要的一个问题。一些幼儿教师在德育教育过程中总是认为幼儿本身的理解能力和学习能力有限，在德育教育过程中教师往往将自身置放在主体位置上，忽略了幼儿的主体地位。因此德育教育也主要是以说教为主，并没有起到真正的作用。

2.德育教育拘于形式缺乏实效性。

德育教育拘于形式缺乏实效性是目前幼儿园德育教育的又一个主要问题。一些教师仅仅是为了德育而德育，如象征性地进行一些德育教育，如安全教育等，过分片面的认识德育教育。因此在德育教育过程中往往会出现德育教育形式化的现象，缺乏一定的实效性，对学生未来的发展也产生了一定的消极影响。

3.家园合作德育教育部分缺失。

一些家长认为幼儿园德育教育问题与家庭没有关系，将孩子的德育教育问题全都交给幼儿园，并没有承担起自己在孩子德育教育方面的责任，一部分教师也没有意识到家园合作对幼儿德育教育的重要性，没有及时与家长进行沟通和交流，双方对孩子的家庭生活或者学校表现都不是十分清楚，因此家园共育部分一直处于缺失的状态下，影响了孩子全面、综合发展。

三、幼儿园教育生活中德育渗透的策略

1.创新德育形式，明确德育主题。

创新德育形式，明确德育主体是幼儿园教育生活中渗透德育的基础。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中明确指出，要注重幼儿的品质的培养，在活动过程中要充分尊重和保护幼儿的好奇心以及学习兴趣，帮助幼儿养成逐渐养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探索和尝试、乐于想象和创造等良好的品质，这不仅有利于幼儿未来的学习发展，同时也有利于幼儿良好的行为品质的培养。

重视幼儿在德育教育中的主体作用，采用多样化的德育教育形式，引导幼儿积极主动的参与到德育教育的过程中，提高幼儿教育生活中的德育渗透效果。幼儿园教育生活中的德育渗透与其他学年段的德育渗透有着很大的不同。由于幼儿阶段的特殊性，我们在选择德育教育渗透方式是，切忌说教；一方面孩子的理解能力有限，另一方面说教式的德育教育效果微乎其微，起不到良好的作用，反而会引起孩子们的反感。

因此我们在教育生活中渗透德育首先要选择科学合理的方式。以绘本教育为例，绘本教育作为一种比较受欢迎的德育教育形式，其内容简单易懂，画面形象生动，非常有益于激发幼儿的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。以《小熊想要当邮差》这一绘本为例：大马先生病了，小熊得到了做邮差的机会，它先是要送巧克力给松鸡太太，却因没有仔细倾听，误送到了松鼠家；然后把送给灰兔奶奶的草莓送给了灰鼠爷爷；接着又把河狸小姐的围巾送给了河马太太。连续犯错的小熊羞愧极了，现在他要把大家的祝福送给大马先生，他能准确送到吗？

绘本内容简单，图画形象生动，小朋友非常喜欢听这样的小故事。通过听《小熊想要当邮差》这一绘本故事的内容，教师引导孩子们自己复述故事的内容，让孩子们用自己的童言童语表达出绘本内涵，分享自己的绘本内容的收获，让孩子们明确“倾听”的重要性。

通过以幼儿为主题的德育绘本教学，培养孩子们良好的倾听习惯，从倾听的过程中搜集和整理自己所需的信息，这对于未来的学习和生活、工作都有着十分重要的意义和作用。尽管孩子们不能深刻的理解内容，对于绘本内涵的领会可能存在一定的偏差，但是通过理解和分享的过程，能够充分激发孩子们的主动性，这对于幼儿园教育生活中德育渗透有效性的提升也有着十分积极的意义和作用。

2.树立榜样形象，提高德育实效。

树立榜样形象，提高德育教育实效性是目前德育教育中非常重要的内容之一。幼儿阶段的孩子们具有很强的模仿性，因此教师要非常注重自己的言行举止对孩子们的影响。如针对小班的孩子们，他们刚刚迈入幼儿园的生活，对幼儿园生活还不是很适应，也没有养成良好的生活习惯，因此教师要从注重从最基本的生活入手，从自身做起，用自己的言行影响孩子，对孩子进行深刻的教育和引导。

小班的孩子还没有养成为好的习惯，老师要以身作则每天主动的跟孩子和家长问好，我们家长也要及时的作出回应；不要强迫孩子给老师问好，老师和家长要用自己的言行引导孩子的行为；在幼儿园生活中也是如此，当孩子帮老师做事情时，哪怕只是帮老师拿了一本书、搬了一把椅子，我们也要跟孩子说一声“谢谢”，让孩子逐渐养成正确使用礼貌用语的习惯。

经过一段时间的努力，我们发现小班孩子的习惯有了很大的变化，从一开始的哭着进学校，到现在主动和老师问好，主动和同学以及家长打招呼，这些都是靠我们老师和家长的言传身教一点一滴的影响下逐渐形成的。因此我们在未来的德育教育中依然要注重榜样的力量，塑造良好的形象，提升幼儿园教育生活中德育教育的实效性。

3.注重家园合作，提升德育效果。

家园共育是提升幼儿园德育教育的保障。“5 2=0”是前一段时间比较流行的一个说法，这一点在幼儿园教育中表现的非常明显，5指的是幼儿园5天的正常生活，2指的是2天的周末休息时间，这两者加起来为什么等于零呢？其根源就是忽略了家园共育的重要性，幼儿五天的幼儿园生活安排的合理有序，但是一旦到了周末，无论是作息时间、饮食规律等都会被打破，幼儿园养成的良好习惯都化为乌有，甚至还会影响到孩子在幼儿园的生活。

有的孩子会和老师说：我不喜欢上幼儿园，也不让看电视，也不让吃零食……童言无忌却包含着很深的含义。为什么会如此？我们家长和老师都要检讨，认真做好家园合作，老师和家长及时的沟通，共同对孩子进行良好的德育教育，在周末休息的时间也要关注孩子的作息规律等，充分发挥出家园共育的良好作用，争取能够达到“5 2＞7”的德育教育目标，共同促进幼儿健康成长。

四、结论

总之，幼儿园教育生活中渗透德育是非常重要的一项教学任务。笔者根据自己多年的幼教经验总结出了几点建议，或存在一定的局限性和偏差，未来我还将针对此项内容进行深入的研究，希望能够为幼儿德育教育贡献自己的一份力量。

幼儿品德培养的意义

如今，大部分孩子均为家中的独生子女，在父母的溺爱下成长，所以个性强、抗挫折能力差等问题普遍存在，进而影响到了孩子的今后发展。不断发展进步的社会，让品德教育成为教育的一项重要内容，只有当人们具备了良好的品德，方可促进自身综合素质的提升，因此就需从幼儿时期培养人们的品德，以使幼儿从小树立起正确的三观，行为习惯更加规范，最终形成良好的道德品质，获得全面发展进步。
一、幼儿园教育中渗透进行品德教育的重要性
第一，品德教育在幼儿园教育中的渗透有助于幼儿养成良好的生活与学习习惯。品德教育对学生的个性十分尊重，利用合理的诱导可使幼儿不再以自我为中心，促进其良好行为习惯的养成，获得健康发展。
第二，孩子在幼儿园学习中经常会由于诸多问题而和他人发生冲突，如与他人抢夺玩具或者意见不合发生争吵，如果未妥善处理这种事情，就会较大的影响孩子的心灵。而通过品德教育则有助于孩子形成健康的心理和豁达的胸襟，并在和别人分享的同时会考虑到他人的感受，如此便可让其交到更多的朋友。
第三，良好的品德教育能够为孩子今后的学习与生活打下良好的基础，借助正确的三观教育（人生观、价值观、世界观），可让他们在短时间内与其它的群体中相融，发展得更好。
二、品德教育在幼儿园教育中的渗透
1.创设优化德育环境，给幼儿以隐性的影响。
幼儿的受教环境与之品德发展有非常紧密的关系，因此在幼儿园教育中渗透品德教育的一项重要内容就是对德育环境予以优化。环境育人是幼儿教育中的一个重要特点，因此需创造一个良好的环境让幼儿进行活动和表现，将德育内容渗透到学习环境中，在潜移默化中对幼儿的道德习惯予以培养。
对德育环境进行优化，不但能够起到“无声胜有声”的效果，还可为幼儿营造一个放松的学习环境，使之从中体会到童年的快乐，促进多方面的提升。因此需积极创设一个积极健康的文明氛围，随时提醒幼儿进行礼貌用语的使用，进而慢慢将良好的文明行为形成。
2.树立良好的师德形象，给幼儿以榜样的力量。
幼儿时期的孩子具有非常的强的模仿能力和较高的可塑性，其模仿的对象包括生活中接触的每个人，这极大的影响着他们的认知与道德构建，从孔子的教学方式中能够看出“身教重于言教”，幼儿的成长受到教师行为举止的直接影响，规范的榜样示范能够引领幼儿自觉地做出与道德标准相符的言行。
我国著名的教育家陶行知先生曾说：“德高为范，学高为师。”意思是通过教师的德行对幼儿德行予以影响，为他们树立一个良好的榜样。教师的角色非常重要，因此需以身作则，在个人道德品质修养上予以加强。对个人行为举止与言行多加注意，为幼儿树立一个好的榜样。
3.开展实践活动，在活动中培养孩子的意志。
培养意志与从幼儿阶段为着手点。因此，教师在开展实践活动的过程中，应注意对学生密切关注，在活动中对其意志予以培养。比如，教师可将幼儿的年龄和身体素质结合起来，使幼儿进行规定米数的赛跑，在其赛跑中给予一定鼓励，就算幼儿感到再辛苦也要鼓励他们坚持下去，对其坚强意志予以培养。一方面，教师可借助实践活动对幼儿的知识和经验予以丰富，另一方面利用实践活动也可对品德教育内容予以渗透，使学生在潜移默化中一定的品德知识学到，进而获得健康成长。
以活动《拔萝卜》为例，教师可让学生对团结的力量和快乐予以体验，使孩子感受到一个人的力量非常有限，而集体的力量则是十分巨大的。与此同时，也应让孩子体会到，只有拥有坚强的意志方可通过努力拔出萝卜，且也让那些遇到困难就想放弃的孩子感受到缺少坚强意志将会面临的结果。通过教师的领导，借助实践活动，对幼儿意志予以培养，以一定的基础保障幼儿今后的发展。
4.建立家园合作的桥梁，用真爱感染孩子。
幼儿不仅可在幼儿园中接受品德知识，且家庭也是其汲取品德知识，养成良好品德知的重要场所。而这就需要家庭和幼儿园建立起密切的合作关系，家长应在第一时间进行沟通，而教师也应将幼儿在幼儿园的实际表现结合起来同家长沟通，通过与家长合作，使与偶尔养成良好的品德习惯。
比如，在吃饭时，家长可告诉孩子不能挑食，也不能浪费粮食；在早上将幼儿送到幼儿园时，告诉孩子应主动和老师、同学打招呼，要有礼貌。要将家园合作的桥梁建立起来，使幼儿对家庭和人幼儿园的爱有一切身感受，带着真爱对品德知识进行学习，获得健康成长。
三、结语
总之，在幼儿园教育中渗透品德教育，除了与幼儿教育的基本规律相符，也同新时代基础教育的要求相一致，同幼儿未来学习与生活的发展密切相关。所以，对幼儿园教师来说，应对当前品德教育存在的缺陷做不断总结与归纳，积极采取相应的改善措施，进而提升幼儿园德育教学质量。相信，通过不断积累这方面的实践经验，幼儿教育势必会取得更好的发展。

孩子道德教育的重要性有哪些？怎么对孩子进行道德教育？

道德品质的培养，是我国从古至今都非常重视的教育内容。对于孩子的道德发展，良好的家庭氛围、父母以身作则是最好的引导方式。己所不欲勿施于人，这个道理同样适用于育儿。我们想要促进孩子的道德发展，作为父母首先要做好带头作用，我们在生活中的一言一行会像镜子一样反射到孩子身上。

当然，除了家庭的责任，社会层面也有宣传、引导、教育的责任。学校也是孩子生活的主要场所之一，需要注重德育培养，创造良好的学习氛围。

通过积极的实践活动，形成儿童良好的道德品质。

坚持正面教育，使优良品质在儿童身上占支配地位。可以选择一些比较适合孩子年龄阶段的书籍

通过集体组织的各种有教育意义的活动，并建立合理的交往，寓教育于教学、社会活动和学生的集体活动中

多宽恕、少惩罚，惩罚须以教育为基础。惩罚是一种特别刺激人和危险的方法，在使用惩罚时，很多家长容易犯错误。要设身处地为孩子们想一想，那么就可相信他们会通过自身的努力来改进错误的。

培养孩子的道德行为习惯，父母还要尊重儿童的道德发展规律。有时候，孩子受年龄和道德思维发展水平所限，不能认识到行为结果的意义，从而做出不符合道德标准的行为。这时，父母要给孩子讲明道理，使他认识到这种行为的不良后果，指出正确的行为方式，从而引导孩子向道德行为方向发展。

对孩子进行道德教育非常有必要的，从小学，中学，大学，更应该学好，做个合格的有礼貌的学生，从学校到社会公共厂所，尊老爱幼，爱护环境，爱护公物，扶老携幼，出现一个和谐社会新气象。