敲黑板桑代克教育心理学之父

桑代克

爱德华·李·桑代克(Edward Lee Thorndike 1874.08.31—1949.08.09)美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。桑代克在心理学中具有十分重要的地位，常见的考查点有：

1.教育心理学之父

桑代克采用实证主义的研究取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，出版了西方第一本以《教育心理学》命名的著作，被称为“现代教育心理学之父”。

2.尝试-错误说

桑代克根据自己的“猫的迷笼实验”，提出了学习理论的“试误说”。 他认为，动物的学习方式是试误式的，即动物是通过反复尝试错误而获得经验的。这种学习的实质就是在刺激和反应之间形成联结，即“感应结”。因此学习即联结的形成与巩固。他将自己的结论运用在学生学习上，提出了准备率、练习率和效果率三条学习规律。以上这些都是重点知识，考查方式如下：

（2015，广东）依照桑代克的尝试——错误说,学习的基本规律有三:效果率、练习率和( )

A.准备率

B.刺激率

C.失败——成功率

D.成功——成功率

【答案】本题选A

（2014，青海）在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的( )。

A.准备率

B.练习率

C.效果率

D.刺激

E.条件反射

【答案】很显然，本题选A。老师在进行考试前，应当让学生做好知识上的准备，这样才不会使学生厌烦考试。这体现的是准备率。

3.共同要素说

桑代克认为，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。这是著名的共同要素说。考查方式如下：

（福建，2013）在迁移中的作用，共同要素说强调的是（）

A.训练官能

B.两种情境中的共同要素

C.概括化的经验或原理

D.对各要素间的整体关系理解

【答案】本题选B

4. 遗忘的衰退说

消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。桑代克是消退说的代表人物，考查方式如下：

（云南玉溪，2017）对遗忘原因的一种古老的解释理论是( )

A.消退说

B.干扰说

C.同化说

D.动机说

【答案】本题选A，消退说是关于遗忘的最古老的解释。

（湖北襄阳，2016）桑代克在其“练习律”中指出，习得的刺激一反应联结，如果得到使用，其李良会加强，如果失去使用则联结的力量会减弱，以致渐渐消失，练习律可以用（ ）解释遗忘。

A.干扰说

B.同化说

C.痕迹衰退说

D.动机说

【答案】本题选C

教育心理学之父是谁？

教育心理学之父是美国心理学家桑代克。

爱德华·李·桑代克(Edward Lee Thorndike 1874.08.31—1949.08.09)美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。

1903年，桑代克的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，它奠定了教育心理学的发展基础，标志着西方教育心理学独立学科体系的确立，桑代克被称为“教育心理学之父”。

教育心理学之父是谁？

 1903年 美国心理学家桑代克（被称为“教育心理学之父”）出版《教学心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，标志着教育心理学学科的诞生。（桑代克从“人是一个生物的存在”这个角度建立自己的教育心理学体系。他的教育心理系学分为三个部分：人的本性、学习心理、个体差异及其原因）

1868年，乌申斯基出版了《人是教育的对象》，被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。乌申斯基因此被称作是“俄罗斯教育心理学之父”

 1879年，德国著名心理学家冯特（心理学之父）在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究。