摒弃应试教育,应试教育会有什么变化

以历史的辩证的观点看待应试教育，并以发展的观点以及与时俱进的态度改革应试教育，赋予新时代的新内涵。

一、应试教育的历史作用和贡献不可否认。

二、目前，应试教育还是中国选拨和培养人才的最公平的未有替代方案的考试制度。

三、和欧美等发达国家教育相比，我国以应试教育为主要特点教育制度，互有短长，切不能妄自菲薄，丢掉我们优良的东西。盲目西化，必有大祸。

四、应试教育需要改革，但一是要建立在全面深入的调研基础上，步伐一定要扎实稳健，改革目标和内容一定要切实、科学，一定要系统化。

目前，教育界存在或新出现不少问题，和应试教育有一定关系，但切不可把所有问题都归因于应试教育。应试教育就受到了人们的批评批判，甚至鞭挞。最主要的理由和依据是：第一，中国教育培养不出诺贝尔奖获得者，培养不出大师。第二，应试教育加重了学生的学习负担，使得学生的身心受到严重的伤害。第三，教育使得教学资源过分集中，分配不合理。第四，应试教育使得教育的城乡差别更大。第五，应试教育使学生变成了分数的玩命追逐者和残酷竞争者，变成了除分数以外不管一切的功利主义者，使得教育背离了德智体美劳全面发展的教育方针。

上述的分析及归因，有道理也有现实依据。但终究缺乏历史和发展观看问题的应有的科学严谨的态度。 至少，如下几个观点是片面的：

第一，有人说民国的时候，中国教育培养了不少的大师，现在却是少之又少；中国教育培养不出诺贝尔奖获得者，理由归咎于应试教育。这是不客观不全面，也不是用历史的发展的观点看问题应有的结论。就个体而言，诺贝尔奖是经过几十年努力奋斗才能够实现的，解放以后的中国教育才发展了多少年？硬要用这种单项的指标，来衡量中国教育发展，这是片面的不准确的。再说，即使是民国培养了不少的大师，他们接受的不也是应试教育吗？就是现在获得诺奖的屠呦呦，他们这一代人接受的教育不也是应试教育吗？

第二，说应试教育扼杀人的创造力，这话说得太片面太绝对，缺乏科学理性的分析。

理由一，中国目前包括航天技术在内的科研团队，哪个不是经过应试教育的培养，缺少了创新性和创新能力的吗？

理由二，出国留学后，留在谷歌从事研究工作的几万中国留学生，不也是经过了中国的严格的应试教育？

理由三，和欧美等发达资本主义国家教育相比较，中国应试教育培养出来的学生，在基础知识方面特别是数学能力等等方面比他们强的多。高深的科学研究领域，难道不需要这些基础的知识和能力支撑吗？英国等欧美发达国家，他们公立学校的学生不少人连加减乘除的能力都不过关，他们能够从事什么样的研究，还谈什么创造力？事实是，欧美国家的精英人才只有10%来自那些实行素质教育快乐教育的公立学校，90%来自那些私立学校，他们的私立学校，教育非常重视双基教育，也非常严格，那里的学生学习也非常的刻苦和艰辛，学业负担非常的重，压力也很大。欧美发达国家，他们拥有的科学技术人才中，大部分是被优厚条件吸引来的外国的留学生，其中的诺奖获得者也是一样的。

我们应该对应试教育有清醒的认识。

一、不能否认，应试教育至少是目前选拔人才的最公正、最被接受的一种教育形式。它是广大农村以及城市下层民众的子弟的最光明的出路，这是一条能把自己命运掌握在自己手中的一条光明之路奋斗之路自主自强之路。

二、对国内外各时期的教育进行纵向横向对比和研究，不难看出，我们的应试教育和欧美发达国家的所谓素质教育是互有长短的。既然这样，我们就不能够对应试教育来个求全责备，或者是全盘否定。

正确的态度就是吸收外国教育里边先进的东西，改革我们应试教育里边不足的方面，取长补短进行改革，探索出一条适合中国特色的教育之路。还是我们应有的正确态度。绝不能够妄自菲薄，全盘否定。

三、应试教育，完全可以改革成为既加强“双基“又能够培养创造性创造力的人才的教育模式。