与非洲鼓配合的打击乐器「我区多所学校将非洲鼓引进器乐社团感受异域打击乐器的魅力」

“咚咚~嘟~哒哒~”

当外形似沙漏的非洲鼓被拍响

欢快、灵动的节奏愈来愈热烈

我们便不由自主地会想到

热情、奔放、自由等词汇

鼓，自古以来就有鼓舞士气，激发斗志的作用，人们身体内潜藏的力量很容易被鼓声激发出来，非洲鼓也不例外。当手触碰鼓面之时，热情且充满活力的击打声迸发而出，给人以愉悦、欢快之感。因其节奏明快，且简单易学，我区多所学校选择将非洲鼓引进器乐社团，让孩子们在轻松氛围中感受异域打击乐器的艺术魅力。

呼和浩特市回民区贝尔路小学 非洲鼓表演

非洲鼓又称金贝鼓、坚贝鼓，是皮膜类敲击乐器，徒手拍击即可发声，当拍击的部位不同时，音色也有分别，主要有低、中、高三个音，可以用作独奏，亦可以和其他乐器作合奏。现在，非洲鼓已经传播到世界各地，在不同的音乐培训领域发挥着它独特的价值。

鄂尔多斯市薛家湾第九小学 非洲鼓社团

乌海市海勃湾区第九小学开设非洲鼓社团，为孩子们搭建了展示自我的平台，而非洲鼓这一乐器也以响亮的声音、清脆的节拍、强劲的节奏、易懂易学的特点以及教师寓教于乐的游戏化教学方法，深得孩子们的喜爱。

乌海市海勃湾区第九小学 非洲鼓社团

为了让学生更好地体验非洲鼓，海勃湾区第九小学非洲鼓社团指导老师便带领他们通过击掌和拍打的方式感受击鼓的力度和节奏。在欢乐的节奏下，孩子们伴随着节拍一起摇摆，非洲鼓社团活动教室里热闹非凡。

乌海市海勃湾区第九小学 非洲鼓表演

打击乐是中小学学生音乐启蒙教育的首选乐器，非洲鼓既可以满足少年儿童喜欢制造声响的天性，又可以减少音准困扰，增强节奏感的同时也促进手与脑的协调与平衡，不易产生学习挫折感，让孩子们更愿意展示自我，变得开朗、自信、胆大、活泼。

赤峰市第三中学 非洲鼓社团

鄂尔多斯市东胜区东胜区音乐教师汇报展演

包头市青山区哈达道小学的非洲鼓社团于今年组建，社团活动分为基础节奏练习和歌曲实践演奏两部分，学员们通过每周五下午的社团活动，掌握了正确的打鼓姿势、基本打法；能够独立击打四分音符、八分音符等简单节奏型；学会了非洲鼓的低音B、中音T两个基本音的打法及手序，通过音色的变化，展现节奏的律动；了解了部分乐理知识及非洲鼓音乐文化。

包头市青山区哈达道小学 非洲鼓社团

哈达道小学的非洲鼓社团成员在一学期的学习中，都有了自己的认识与想法，会与老师共同探讨非洲鼓音乐文化与节奏编排，他们还加入中国大鼓共同完成一曲《孤勇者》，小鼓手们个个精神抖擞、腰板挺直，跟随音乐，拍出悦耳美妙的节奏，充分感受中外音乐文化的融合。

包头市青山区哈达道小学 非洲鼓社团

除此之外，呼和浩特市回民区贝尔路小学、鄂尔多斯市薛家湾第九小学、赤峰市阿鲁科尔沁旗先锋小学等校也纷纷将非洲鼓带入社团，学生在敲敲打打中增强乐感，提高艺术素养，激发他们对艺术的热爱，培养艺术特长，同时于热情、奔放的音乐风格里品味异域打击乐的自由与风情，树立积极向上的生活与学习态度。

赤峰市阿鲁科尔沁旗先锋小学 非洲鼓社团

让非洲鼓的热情点燃幼儿园音乐教学

音乐是世界上不可或缺的艺术，它使千千万万的人为之心驰神往。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：在幼儿园音乐活动中，打击乐演奏与其他种类音乐活动一样，有着非常重要的位置。

非洲鼓作为徒手打击演奏乐器，节奏感强，其沉厚有力的声音、清脆明亮的节拍、强劲鲜明的节奏深深地吸引了我们。为了带给孩子极强的音乐体验，城区义井幼儿园尝试以“非洲鼓乐器”为教学载体，将非洲鼓教学融入幼儿园音乐教学活动，以“ 游戏 ”为基本方式，融合奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹三大音乐教学法的核心教学理念，让孩子在“玩中学、学中玩”，寓教于乐，注重培养孩子音乐节奏感的同时整体提升孩子的音乐素养。

丰富自主的教学环境点燃幼儿的音乐热情

环境是重要的教育资源，幼儿园应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。我们充分认识到了环境这一资源的教育价值，创设了班级音乐区，满足孩子自由自主体验、表达表现的愿望。

注重提高幼儿的音符识读能力。我们根据孩子的年龄特点，在音乐区配备了音符识读卡。小班用生动的动物、人物等图片，吸引幼儿模仿动物的叫声、动作等来初步感应音符的时值。中班的音符识读突出操作感应。如：合拍的拍、读音符练习。大班突出音符的视听训练，准确的识读音符卡，合拍的感应节奏。

运用节奏图谱帮助幼儿理解音乐。我们在音乐区设计了十六宫格，将音乐图谱设计在宫格中，指导幼儿分析理解音乐，通过图示引导、器乐表演等方法，培养幼儿表现、创编、分析、运用节奏的能力。音乐区投放了足够数量的非洲鼓，为幼儿亲身操作、实际体验创造了条件，幼儿在自主选择、体验的过程中循序渐进、日积月累，逐步构建起对音乐节奏的感觉，体验到节奏带给孩子成长的快乐。

音乐教育必须能够唤起人与生俱来的音乐本能，孩子天生喜欢敲敲打打，非洲鼓体验不仅可以满足孩子的 情感 需求，而且为孩子自由表达、表现和感受音乐节奏创造了条件，孩子在非洲鼓拍奏中充分感受到了音乐节奏的魅力，萌发了幼儿对音乐的兴趣，点燃了孩子的音乐热情。

灵活多样的教学模式唤醒幼儿的音乐本能

瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为：音乐中最强有力的要素，与人的生命关系最为密切的是节奏，节奏首先是声响运动和 情感 体验的基础，他认为人具有天性的节奏本能，教师从儿童本具有的节奏感出发，以听音乐和人身体运动为手段，通过节奏运动使身心和谐发展，唤醒儿童音乐的本能。非洲鼓是典型的打击乐器，节奏灵活多变，幼儿在快乐的学习体验中不仅能轻松掌握不同的音乐节奏，而且对提升幼儿音乐素养起到了重要的作用。我们在教学实践中运用歌、舞、乐、演等丰富的教学形式让幼儿参与、体验、建构、创造，唤起幼儿的学习兴趣，让孩子在非洲鼓乐演奏中对音乐产生共鸣。

儿歌童谣与节奏相结合，增加活动的趣味性。我们将孩子喜欢的朗朗上口的儿歌童谣采用不同的变奏形式进行朗读，让孩子在感应不同节奏的同时享受变奏的快乐。结合非洲鼓进行轮奏、合奏、接龙等 游戏 ，丰富演奏形式。

音乐 游戏 与非洲鼓演奏相结合，感受活动的快乐。如：《会跳舞的小猴》《泡泡糖》《哇卡哇卡》等，教师巧妙地将音乐与非洲鼓演奏相融合，幼儿在快乐的体验中充分地表达、表现音乐。

打击乐演奏与非洲鼓相结合，感受节奏的魅力。如：《木瓜恰恰恰》《森林狂想曲》《鞋匠之舞》等，动感的节奏，跳动的音符，带给孩子沉浸式的学习体验，真正感受到节奏的快乐。

节奏是音乐的灵魂，孩子只有用心触摸到音乐的骨骼，感受到音乐所表达的 情感 之后，才能完整地理解音乐，才能更好地表现音乐。非洲鼓教学，不仅带给了幼儿别样的音乐体验，而且对培养幼儿的音乐综合感知能力产生了深远影响。

别开生面的活动体验激活幼儿的音乐天赋

以活动为载体，让孩子在丰富多彩的非洲鼓演奏活动中收获快乐、提升音乐素养。我园利用节日、大型活动等，定期开展幼儿非洲鼓表演。如：庆“六一”乐动宝贝音乐节，通过声、舞、吟、奏等多种形式，将经典诵读、儿歌童谣、音乐 游戏 与非洲鼓演奏相融合。

非洲鼓动感独特的律动深深地吸引着孩子们。孩子们在学习、表演的过程中体验到了神秘、独特的非洲文化，感受到了世界上最原始的声音，同时也逐步掌握了非洲鼓演奏的方法和音乐节拍、节奏的基础知识。孩子在音乐中绽放激情、在参与中享受快乐、在体验中张扬个性，在演奏中激活音乐天赋。（城区义井幼儿园 白彩霞）

互加新学堂/非洲鼓的秘密

首先来科普一下什么是非洲鼓?

再来欣赏一下一位助学老师画的非洲鼓

这位来自河南省登封东华镇袁村小学的常金营老师，在2020年秋季学期开学时，从互加美丽乡村大课表上选择了一门本学期新开设的“快乐非洲鼓”课程。从教30多年的常老师从外孙家里借来一面非洲鼓，第二天带去学校让自己班里的孩子们试学，孩子们非常喜欢这面鼓和这门课程，当天快乐非洲鼓的打卡作业是画一面鼓，于是常老师就“依葫芦画瓢”写生借来的这面非洲鼓，这绘画的功底则来源于常老师从2019年就带孩子们参与《山里红美术》课程，也是和孩子们一起学来的。后来常老师班上的三个孩子自发买了三面非洲鼓，和班里的孩子们一起参与互加新学堂每周三上午的快乐非洲鼓课程。

互加新学堂《快乐非洲鼓》课程是以“非洲鼓”切入点，每节课一个音乐主题，带学生们认识非洲鼓，学会基础鼓点，同时学会简单创编。“快乐非洲鼓”不仅仅是音乐课，而是在音乐中让孩子们了解人文性，在节奏中感受数理化，是 结合音乐、数学、物理、人文、心里多种科目的跨界融合课程 。该课程由互加计划N师第五期学员们创编，由西安外事学院的陈怡彤老师主讲。

认识非洲鼓

孩子们学习第一课《非洲音乐之旅》后，详细了解了非洲鼓的起源，非洲鼓的故事，对非洲鼓课程充满强烈的好奇心和求知欲。来自四川省翠屏区宋家镇中心小学校的刘璐老师说：“课堂里关于非洲的图片和视频吸引了孩子们的视线，能感觉到孩子们从一开始看到黑色人种的不了解，觉得好笑，到经过学习不由自主的被热情奔放的非洲音乐所感染，整个过程都让人觉得意义非凡，甚至在课堂上好几个孩子跟随着音乐情不自禁的拍起了桌子”。孩子们好动、喜欢拍拍打打的天性在这样的课堂里尽显无疑。快乐非洲鼓第一课，打开了孩子们的眼界，感受了不同音乐风格，丰富了他们的世界观。
在《探秘非洲鼓》这一课中孩子们重点认识了非洲鼓的结构，非洲鼓的材质，体验非洲鼓乐感。来自云南省广南县黑支果乡中心小学的周涛老师说：“儿童学习音乐最好从打击乐开始学习，因为打击乐最容易发出声音，没有音准上的困扰，能满足孩子制造音响的欲望，降低学习上的挫折，打击乐教学必将成为音乐启蒙教育的趋势。而非洲鼓课程完全满足了这些条件。”

孩子们们眼中的“咚嘟哒”课程

非洲鼓是用手拍打不同的位置而发出不同的声音，《寻声击鼓》这一课主要让孩子们掌握拍非洲鼓的手型，低音手掌聚拢拍，中音四指并拢，用前手掌敲击。高音，四指分开，用第一指节。敲击的部位不同，音高也会不同:中央为低音，边缘为中高音。低、中、高音对应的声音为“咚(B)、嘟(T)、哒(S),自然的孩子们把快乐非洲鼓课程又叫“咚嘟哒”课程。同时孩子们还破解了声音的密码:了解到声音是由物体的振动而产生的，振动的频率越快，音调越高，振动的频率越慢，声音越低。来自河南省陕州区城村小学四年级孙科琳同学用绘画的方式记录下打鼓的位置和手势。她说：“我用文字表达不出来，但是我一看到我的绘画笔记，我就知道打鼓的位置及对应的手势”
《战“鼓”妙用力》这一课让孩子们掌握了打鼓手法，孩子们最关心的是没有非洲鼓怎么体验练习这样美妙的天籁之音呢？陈怡彤老师说只要掌握了低（B）、中（T）、高（S）的手法，巧妙用力，可以把身边的任何物体当做“非洲鼓”，来演奏属于自己的“非洲鼓”乐曲了。于是孩子们利用课桌面、水桶、洗脸盆、枕头、抱枕来演奏咚(B)、嘟(T)、哒(S)的天籁之音，孩子们在““咚嘟哒”课程”课堂里体验着来自于自己创作的音乐，自我肯定充满整个空气里。来自河南省登封东华镇袁村小学 9岁的袁怡聪 带着班里的同学们拍出了“兴趣”，拍出了“快乐”！
来自江西于都县祁禄山中心小学老师在小打卡里反馈说：“敲打中低音时，鼓声像非洲大草原的大象，正在呼叫同伴；高音时，非洲鼓似乎变成了奔跑的羚羊，灵巧又迅捷；混奏时，犹如幼儿在幼儿园嬉戏、打闹一般……”

结合多种科目的跨界融合课程

快乐非洲鼓课程不仅仅是单一的音乐文化课，以非洲鼓的节奏和律动为基础，结合音乐、数学、物理、人文、心理学多种学科融合的综合性课程。音乐的基础要素，节奏和旋律、和情感的表达。学会看谱，以及非洲鼓的正确敲击方法贯穿每一节课程主题并渗透着多种学科知识。

比如在教学，让孩子们寻找身边的声音时了解到声音时由物体的震动而产生的，充分利用了物理知识，在排拍鼓技法教学中，用甲骨文中的“力”引出拍打非洲巧用力，利用腰部的力量，协同全身各部位协调完成拍鼓动作，这样的声音会更完美。在教学音符时充分利用数学中的分数知识，让让孩子们易于理解和掌握。在《非洲鼓的节奏与心理学》、《非洲鼓的易经密码》、《非洲鼓的音符与分数》教学中让孩子们了解到非洲鼓与生活的紧密联系，结合中西方文化、心理学结合教学，充分发掘中西方古典文化在音乐的作用，感受生命的成长和变化，成人也可达到身心灵的解脱和究竟。快乐非洲鼓课程既有传统文化的传承，又有音乐的气息，既有专业的理论知识，又有简单易懂的教学方法，实在让孩子们和老师们爱不释手。

生命也有节奏，创编属于每个人的生命之歌

生命也有节奏 ，每一个生命的律动是唯一的，孩子们在快乐非洲鼓课程感受生命独特与美好，发现自己不同于任何人。同时通过自己拍鼓把对世界、对生命的感知用声音传递出来，这是生命天性的释放。第九课《非洲鼓的易经密码》非常有意思，将非洲鼓和我们中国的传统文化联系上了。张老师讲到阴和阳是中国古人与天地对话的工具，长爻代表阳，短爻代表阴。神奇的是，这个还能和非洲鼓的节奏对应上，长爻对应4分音符，短爻对应8分音符。阴阳结合和非洲鼓的节奏都是打开我们心灵的钥匙，非洲鼓虽然只有三个音，但却能表达每一个生命之歌。

在《复杂节奏》、《非洲鼓的排列组合》、《春望》、《如何编排演出》这四节课中，主要让学生学会了变换音符顺序创造不同节奏及演出时的服装、队形的选择与设计，并了解到了节目中服装道具的情绪情感以及演出的重要性。

2020年秋季学期快乐非洲鼓一共授课十一节，累计播放763班次，优秀参与学校38所，提交打卡138则，精选53则。孩子们通过系统的学习，孩子们全面掌握了如何在鼓面上找出高中低三个音，三种拍鼓的手势手法以及如何自制小乐器， 创编属于每个人的生命之歌 。

助教张育硕老师说：“我看到了许许多多优秀的一线执教人，他们用自己的教育热情，点亮了千千万万孩童的心，正是他们的坚持和努力，让我们相信信息化时代网络课程，会连接起各地村小孩童们的七彩梦。”

附优秀参与学校名单