被动力和主动力「教研分享系列35何为主动力何为被动力」

在高中物理教材中，没有出现主动力、被动力的概念，但是在一些辅导书籍或教师口中，经常出现这两个概念。关注“大明论教”公众号的你，你脑中的这两个概念是什么呢？

为了讲清楚受力分析先后顺序的逻辑关系，我提出了主动力、被动力概念的“自我理解”，诸如场力（重力、电场力和磁场力）是主动力，跟是否受其他力无关；诸如弹力、摩擦力是被动力，他们存在以受其他力为前提条件，没有受主动力，就不可能会有被动力。一般地，诸如场力，只要在场环境中，自身具备一定条件，例如具有质量，带上电荷等等，那么就会受力，所以这是主动力。有些学生质疑，只要满足了直接接触和弹性形变，就会有弹力，所以弹力也是主动力，于是我辩驳，物体发生弹性形变是自发的吗？学生马上理解过来。如此可见，以是否需要其他力存在为前提条件来区分主动力和被动力，似乎是非常严苛且正确的界定方法。

在课堂上，补充一些概念，一定要以讲授内容需要为标准。由于课程需要补充必要的概念，这不是“加负”，本质上属于“减负”——记忆容量减负，提高思维兼并度。从这个意义上而言，教师提升自己的学科知识，构建更全面更系统的知识结构体系是非常必要的，除了使用市面上的面向学生直指应试的“教辅书籍”之外，阅读诸如《力学问题讨论》这样的书籍更为重要。

关于主动力和被动力，《力学问题讨论》一书有专门讨论。

不难看到，号主自我理解的主动力和被动力与《力学问题讨论》一书界定的有出入。那么，作为高中物理老师，在专业阅读中遇到如此矛盾，应当如何理解？又应当怎样取舍？

首先，应该从专业视角去辨析。牛顿力学最根本的特征是机械性、确定性——一旦确立了初始条件和受力特征，运动形式就确定了。对于弹簧振子，给予其初始条件（沿轴向拉伸到某一位置静止释放）那么弹簧振子的运动也就由弹簧自身规律确定了，跟是否受其他力没有关系。从这个意义而言，弹簧弹力确实属于主动力。

其次，应该从学习阶段性去取舍。正如前文所述，高中物理教材中没有出现主动力和被动力概念，但是为了讲清楚以便于学生理解受力分析的先后顺序问题，借用主动力和被动力概念是有必要的。然而，就主动力和被动力如何区分界定呢？如果以《力学问题讨论》一书界定，势必会导致“思维逻辑”混乱，于是必须面临取舍问题。基于此，我还是在高中授课中坚持己见。可能有老师会问，如果有卓越学生扩大了书籍阅读面，拿着书籍来“质疑”我们老师，怎么办？我的观点是，只要老师自己扩大阅读面并保持谦卑心态，在面对学生质疑时才会既表现出自信又表现出度量，不失师者风范；我的处理是，肯定学生卓越求索精神，认真与学生积极交流探讨，在探索真理和具体实践中达成方向性共识。

同仁们，你们是怎样处理的呢？欢迎留言交流。