黄伯荣,廖序东《现代汉语》电子书「黄伯荣廖序东现代汉语笔记整理」

黄伯荣 廖序东《现代汉语》笔记整理

第一章 语音

考试内容：

1） 声母表：发音部位，发音方法，送气不送气

2） 韵母表：高低，前后，圆唇否

3） 音节结构表

4） 拼合规律表

5） 变调的规则4条

一、 普通话的定义：汉民族共同语

1） 以北京语音为标准音

2） 以北方话为基础方言

3） 以典范的现代白话文著作为语法规范

二、 语音概说

（一） 语音的性质

1． 物理性质：是语言的物质外壳

2． 生理性质：是由人体发音器官发出的

3． 社会性质：要表达一定的意义

物理性质 音高：指声音的高低，决定于发音体振动的快慢。 汉语声调

音强：指声音的强弱，与发音体振动幅度的大小有关。 语调

音长：指声音的长短，决定于发音体振动时间的久暂。 轻声

音色（音质）：指声音的特色。 1）发音体不同

（区分声母、韵母） 2）发音方法不同

3）发音时共鸣器形状不同

（二）语音的单位

1．音素：最小的语音单位 元音：发音时气流不受阻

辅音：发音时气流受阻

2．音节：是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片断。

一般来说，一个汉字表示一个音节。

普通话的一个音节由声母、韵母、声调组成。

3．音位：是能区别意义的最小语音单位。

例：辅音和声母，元音和韵母是对等的概念吗？

答：不是，因为元音，辅音；声母、韵母是从不同系统分的类。

1）虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如：

guāng 中的“ng”

2）辅音n既可作声母，也可作韵尾。如nán ，n在音节开头是声母，在音节末尾的n是韵尾

韵母和元音也不相等

1）韵母有的由单元音或复元音构成。

如：tā , xiā ,guài

2）有的由元音带辅音构成

如：gān , gēng ,guān

例：“音位”和“音素”的区别

区别在于能否辨义：能辩义：音位；不能辩义：音素

如：n , l 在普通话中是不同音位，但在南京话中是同一音位，不同音素

例：判断音位个数

hán 和 lán ： 共 h , l, a , n 4个音位

hán 和 nán ： 共 h , l, a 3个音位

（三）记音符号

1．汉语拼音方案

作用：1）给汉字注音

2）作推广普通话的工具

2．国际音标

1886年，国际语音学会于伦敦制订。

原则：“一个音素一个符号，一个符号一个音素”

历年考题：

96年：加点字注音：漂浮 piāo 漂洗 piǎo 和平 hé 附和 hè

98年：专有名词开头大写，99页

99年：（4分）西安 xī’ān 回流 huí liú

因为 yīn wéi 篝火 gōu huǒ

（i 的标调，i ，u 并列标在后）

00年：（6分）平安 ping’ān 亲家 qìng jia

天津 tiān jīn 酝酿 yùn niàng

凤凰 fèng huáng 一会儿 yì huì

01年：（4分）轮回 lún huí 冰球 bīng qíu

骄傲 jiāo ào 欣赏 xīn shǎng

02年：（4分）蜿蜒 wān yán 照片儿 zhào piānr

扫帚 sào zhou 空额 kòng’é

02年（3分）：《汉语拼音方案》是由几个部分组成的，其主要用途是什么？

1） 由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号，五部分组成；

2） 主要用途：

A． 主要用来给汉字注音和作为推广普通话的工具；

B． 还可以用来作为汉族和少数民族创制和改革文字的共同基础；

C． 用来帮助外国人学习汉语以促进国际文化交流；

D． 用来音译人名、地名和科学术语；

E． 用来编制索引和代号；

F． 用到电报、电子计算机等方面去。

注意总结：

1．轻声不标调

2．“’”在音节界限发生混淆时使用

3．“儿”化音直接加“r”

4．i 、u 并列标在后

5．ü 在“l”“n”后不能去点儿 如：lǚ ,nǚ ,lüè ,nüè

ü 和“l”“n”以外声母相拼都要去点儿 如：jué ,què

三、 声母（21个）

声母的不同由发音部分和发音方法不同决定的

发音部位：发音时，气流受到阻碍的位置

发音方法：发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况

1． 按发音部位不同，声母分七类

1）双唇音：b p m

2）唇齿音：f

3）舌尖前音：z c s

4）舌尖中音：d t n l

5）舌尖后音：zh ch sh r

6）舌面音：j q x

7）舌根音：g k h

2． 按发音方法不同分

1） 根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同分：

A． 塞音：b p d t g k

B． 擦音：f h x sh r s

C． 塞擦音：j q zh ch z c

D． 鼻音：m n

E． 边音：l

2） 看声带是否颤动

A． 声带颤动——浊音：m n l r

B． 声带不颤动——清音：其余都是

3） 看气流的强弱

A． 送气音：p t k q ch c

B． 不送气音：b d g j zh z

例：请描述声母中的送气、不送气音

答：送气、不送气音是塞音、塞擦音发音时，口腔呼出的气流较强的叫送气音，气流较弱的叫不送气音。共6对。

送气音：p t k q ch c

不送气音：b d g j zh z

例：请描述塞音中的送气、不送气音

答：塞音中有3对送气、不送气音

送气：p t k

不送气：b d g

例：请描述汉语声母表中的舌尖后音

答：舌尖后音是由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。有zh ch sh r 4个。

历年考题：

98年（6分）：普通话中的声母共有多少个？按发音部位的不同可以分为哪几类？举例。

共21个声母，按发音部位不同分7类。见前面笔记

02年（2分）：说明下列各组声母发音的异同。

1）f h 异：从发音部位看，f是唇齿音，h是舌根音

同：从发音方法看，都是擦音

2）b m 异：按发音方法不同分，b是塞音，清音，m是鼻音，浊音

同：从发音部位看，都是双唇音

四、 韵母（39个）

发音图三要素：舌位高低

舌位前后

圆唇与否

单韵母（10个）

复韵母（13个）

鼻韵母（16个）

普通话韵母总表，见书59页

历年考题：

99年（6分）：普通话的舌面单韵母有哪几个？请加以具体描写

有a o e ê i u ü

a ：舌面，央，低，不圆唇元音 如：fādá

o ：舌面，后，半高，圆唇元音 如： bómó

e ：舌面，前，半低，不圆唇元音 如：hégé

ê ：舌面，前，半低，不圆唇元音

i ：舌面，前，高，不圆唇元音 如：jítǐ

u ：舌面，后，高，圆唇元音 如：pǔsù

ü ：舌面，前，高，圆唇元音 如：qūyù

00年（6分）：普通话中zhi 、zi、 ji 三个音节的韵母在发音上有什么不同？上述三个韵母用国际音标怎么标写？

zhi中的-i是舌尖后，高，不圆唇元音；

zi 中的-i 是舌尖前，高，不圆唇元音；

ji 中的i 是舌面，前，高，不圆唇元音。

98年（4分）：为什么汉语拼音方案可以用一个字母i代表上述三个不同的元音？现代汉语中普通话中有的元音实际读音的情况很复杂，但汉语拼音方案只用了不多的元音字母就可以加以区别，这是为什么？请举例说明。

-i只出现在z c s 后面，-i只出现在zh ch sh r 后面，它们跟i出现的条件不同。I绝不出现在z c s和 zh ch sh r后面，因此《汉语拼音方案》用i同时表示-i 、–i、和 i也不至于发生混淆。

举例：zhi中的-i是舌尖后，高，不圆唇元音；

zi 中的-i 是舌尖前，高，不圆唇元音；

ji 中的i 是舌面，前，高，不圆唇元音。

02年（2分）：说明下列各组韵母发音的异同

1）e o 异：o 舌位：后，半高，圆唇；e舌位：前，半低，不圆唇

同：都是舌面元音

2）an ang 异：an带舌尖鼻音n ；ang带舌根鼻音ng（浊）

同：都是带鼻音韵母。

五、 声调

1． 调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。

特点：

1） 主要由音高构成（相对音高）

2） 构成调值的相对音高在读音上是连续的。

标记方法：参见80页

2． 调类：声调的种类。即把调值相同的字归纳在一起所建立的类。

普通话全部字音分属四种基本调值——“四声”

历届考题：

01年（3分）：调类和调值是一回事吗？举例说明。

六、 音节

1． 音节：是自然感到的最小语音单位。

2． 普通话的音节一般是由声母、韵母、声调构成的。

3． 普通话的音节结构特点：

1） 一个音节最多可以由4个音素组成。

2） 构成汉语音节：声调、韵腹（主要元音）必不可少；

声母、韵头、韵尾不是必不可少

3） 一个音节总有元音，最多有三个。“you”且连续出现。

4） 音节可以没有辅音。（“e”）。辅音只在音节开头或末尾出现，没有两个辅音相连的音节。

4． 拼合关系

普通话声韵配合简表。参见95页。

历年考题（声韵拼合规律）：

01年（5分）：根据普通话的声韵拼合规律，分别说明下列拼音错误的原因

江jāng：j是舌面音，不能和开口呼相拼。jiāng

精 zīng：z是舌尖前音，不能和齐齿呼相拼。jīng

破può：p是双唇音，不能和合口呼相拼。pò

飞 fī：f是唇齿音，不能和齐齿呼相拼。fēi

躲dǒ：d是舌尖中音，不能和开口呼相拼。duǒ

02年（4分）根据普通话的声韵拼合规律，分别说明下列拼音错误原因

昆kuēng：ueng只能自成音节，不能同任何声母拼合。kūn

播buō：双唇音声母同合口呼韵母拼合只限于u。bō

河hó：韵母o不能同双唇音和唇齿音声母以外的声母拼合。hé

姐ziě：z是舌尖前音声母，不能同齐齿呼韵母相拼合。Jiě

5.音节的拼写规则

（1）y，w的使用：（作用：隔音）

1）韵母表中i行的韵母，在零声母音节中，要用y开头。

A．i后面还有别的元音，就把i改为y。

ia y

a ie ye iao yao iou you

ian yan iang yang iong yong

B. i后面没有别的元音，就在i前面加上y

i yi in yin ing ying

2）韵母表中u行的韵母，在零声母音节中，要用w开头

A．u 后还有别的元音，把u改成w

ua wa uo wo uai wai

uei wei uan wan uen wen

uang wang ueng weng

B．u 后没有别的元音，在u前加上w

u wu

3）韵母表中ü行的韵母，在零声母音节中，也要用y开头。

（2）省写

1）iou

iu uei ui uen un

2）ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。所以n、l和合口呼u能拼

（3）标调：按先后顺序，i 、u并列标在后，轻声音节不标调

描写声母：

先分类：

1类：擦音、鼻音、边音（清、浊）

2类：塞音、塞擦音、（送气、不送气）

描写步骤：

1类：发音部位 清浊 阻碍方式

例：m：鼻音（只有m、n是鼻音） 浊音（鼻音都是浊音） 双唇音（发音部位b、m、p双唇） 双唇浊音

2类：发音部位 送气与否 清浊（都是清） 阻碍方式

例：b：双唇 不送气（和p相对） 清（2类都清） 塞音

描写韵母

四呼：

开口呼：a o e -i 开头

齐齿呼：i

合口呼：u

撮口呼：ü

舌位高低：高，半高，半低，低，高，半高

舌位前后：前，央，后

七、 音变

语流音变：在语流中，有些音受前后音的影响发生一定的变化，即语流音变。

（1）轻声：是四声的一种特殊音变

A．助词“的、地、得、着、了、过”。

语气词“吧、嘛、呢、啊”

B．叠音词和动词的重叠形式后一个字。

例：星星，笑笑

C．“子、头”等构词用的虚语素和表示多数的“们”

D．用在名词、代词后面表示方位的语素或词

例：操场上

E．用在动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”

F．量词“个”

G．一批双音节词第二音节习惯上读轻声。

例：豆腐

（2）儿化韵：后缀“儿”与它前一音节的韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象

例：花儿 huār

1) 音节末尾是a ,o ,e ,u （包括ao ,iao 中的o），直接卷舌

2) 韵尾是i ,n 的（in ， ün除外），丢掉韵尾，主要元音卷舌

如：小菜儿

3) 韵母是in ,ün 的，丢掉韵尾，加[ ]

如：手印儿

4) 韵母是i ,ü 的，加[ ]

如：玩意儿

5) 韵母是 –i 的，韵母变作[ ]

如：瓜子儿

6) 韵母是ng的，丢掉韵尾，韵腹鼻化，并卷舌

如：半晌儿

7) 韵母是ing的，丢掉韵尾，加上鼻化的[ ]

如：花瓶儿

（3）变调

1）上声变调

A．两个上声相连，前一个变34 如：旅馆

B．在原为上声改读轻声的字音前 有的变阳平 如：打扫

有的变半上声 如：椅子

C．连念的上声字不止两个时，可适当分组

D．在非上声的前面变半上声 214变21

原为非上声改读轻声的字音前

在阴平前：如：火车

在阳平前：如：主席

在去声前：如：准确

在轻声前：如：手巾

2）去声的变调

两个去声相连，前一个如果不是重读音则由全降变为半去

3）“一、不”的变调

A．“一、不”单念或用在词句末尾，以及“一”在序数中，声调不变。如：二十一，你来不

B．在去声前，一律变阳平。：如：一定，不去

C．在非去声前，“一”变51，“不”仍读去声。如：一生，不该

D．“一、不”嵌在相同的动词中间或肯定、否定连用时，读轻声。如：猜一猜，去不去

八、 音位（元音、辅音）

音位：最小的能区别意义的语音单位

复习点：

1． 辅音声母总表。37页

2． 元音舌位唇形图。60页

3． 声韵配合表。95页

4． 音节拼写规则。96页

5． “不”的变调。104页

形容词重叠的变调。104页

6． 儿化的作用。109页

7． 元音音位变体表。118页

8． 自由变体。条件变体。116页

9． 声调音位变体表。120页

10． 易读错字表。219页

第二章 文字

一、文字的性质

1．是文化发展到一定阶段的产物

现在看到的最早文字：甲骨文，3000多年历史

最早文字的源头：5—6千年前有规则的简单符号，西安半坡

2．特点：世界上的文字可分为表音、表意两类

表音文字：音素文字：记录的是音素、音节，用数目不多的符号记录

音节文字：用有限的符号记录无限的语言内容

一个音节一个符号，一个符号一个音节

表意文字：语素文字：记录语素、词

表词文字：用不同的笔画构成大量的表意符号

3．表意文字的复杂表现：

1）汉语的表意符号，常用的几千个

2）一个音节多个汉字，一个汉字多个音节

3）汉字形声字居多，声旁表音不固定

4．汉语从性质上说是表意文字

1）表意；2）表单音节；3）不实行连写。

特点：符号、表意符号和声类非常复杂

二、汉字的形体演变过程

1）甲骨文：殷商时代，3000多年前。特点：刻在龟甲、兽骨上

2）金文：西周。特点：刻在青铜器上，也叫钟鼎文

3）篆书：春秋战国，到秦代变成大篆，小篆（石鼓文）

4）隶书：秦隶，汉隶

5）楷书：汉末魏晋时盛行

6）草书和行书：东汉时已有

历年考题

96年（3分）：汉字的结构可分为两种类型，各是什么？举例说明

答：独体字：是囫囵一个字，分拆不开的，大都是象形字和指事字。如：日，月，上。

合体字：是指两个或更多的独体字合成一个字。会意字，形声字。如：明，河。

96年（3分）：什么是“永”字八法

96年（2分）：写出下列汉字的笔顺：“好”，“晚”

00年（3分）：写出笔顺和笔画：张，鸟，每，妈，级，饥

三、汉字的构造

1．构造单位：

1）笔画：单一笔画，复合笔画

2）部件：构成合体字

部件（偏旁）的构成方式：相离，相接，相交

成字部件：

不成字部件：

单一偏旁

复合偏旁

3）部首：具有字形归类作用的偏旁

2．汉语的造字法：六书。183页

四、汉字的使用

1．笔顺：181页-183页，206页

2．注音错别字：216页

3．字音：219页

4．繁简字：236页

5．查字典方法

6．异形字：242页

第三章 词汇

一、语素和词

1．语素：语言中最小的音义结合体

如：人：a.最小；b.有声音；c.有意思。 所以是语素

玻、璃 ：没有意义，所以是音节

玻璃：符合三个条件，是一个语素

1）自由语素：能够独立成词的语素

如：走，重……：因为独立成语气词，所以是自由语素

2）半自由语素：不能单独组成词，只能同其他语素自由组合成词，在构词时位置不固定的语素。

如：民：人民，民族

3）不自由语素：不能独立成词，而且同别的语素组合成词时位置固定的语素。

如：初、老、第 ×

× 子、儿、头

2．词：最小的能够独立运用的语言单位。

如：白菜：2个语素，1个词 白在其它地方是个词，但在白菜一词中不成词

白纸：2个语素，2个词

鱼子：2个语素，2个词

刀子：2个语素，1个词

二、词的构成：

词都是由语素构成的

词根：词中表示基本意义的语素

词缀：加在词根上表示附加意义的语素。

如：刀子：刀——词根；子——词缀

1．单纯词：由一个语素构成的词。

（1）单音词：单音节的词。如：人、天、马

（2）多音词：

1）联绵词：两个音节连缀成义，不能拆开的词

A．双声：两个音节声母相同。如：参差

B．叠韵：两个音节的“韵”相同。如：从容

C．其他：非双声、叠韵。如：蝴蝶

2）叠音词：由两个相同的音节相叠而构成，分开没有意义

如：猩猩、姥姥、纷纷

3）音译词：音译的外来词。如：沙发、葡萄、巧克力、奥林匹克

单纯词和单音词的区别：

单纯词：由一个语素构成（可能两个音节或更多）

单音词：由一个音节构成

叠音词和重叠词的区别：

叠音：一个语素，两个音节相同，分开没有意思

重叠：两个语素。见笔记第16页

复合式的构成：

特点：两个都是词根，只是关系不同。

联合（并列）。 “和”

偏正（修饰）。 “的，地”

动宾（支配）。 “了，着，过”

补充（补充）。 “得”

主谓（陈述与被陈述）。 “是，是不是”

2．合成词：由两个或两个以上的语素构成的词。

（1）复合式的构成：至少由两个不同的词根结合而成。

1）联合型：由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成（并列式）

可加“和”

A．两个词根意义并列，可以互相说明。

如：道路，体制，改革，治理，善良，美好

B．两个词根组合起来后产生新的意义。

如：骨肉，尺寸，开关，买卖，反正，横竖

C．偏义词：只有一个词根的意义在起作用，另一个词根的意义完全消失。

如：国家，质量，窗户，人物，忘记，动静

2）偏正型：（定中，状中）前一词根修饰、限制后一词根。可加“的”

如：新闻，火车，筛选，火热，狐疑，好看，重视，男子

3）补充型：后一词根补充说明前一词根。加“得”

A．前一词根表示动作，后一词根补充说明动作的结果。

如：提高，推广，阐明，改进，搞活

B．前一词根表示事物，后一词根表示事物的单位。

如：花朵

4）动宾型：前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物（支配式）。加“了”

如：管家，司令，起草，达标，下岗，动员，立夏，失望

5）主谓型：前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前面的。“谁…了”

如：地震，霜降，日食，民主，年轻，肉麻

（2）附加式：由一个表示具体意义词根和一个表示某种附加意义词缀构成。

1）词缀 词根

如：老×，小×，第×，阿×，初×

2）词根 词缀

如：×子，×头，×儿，×性，×者，×化

3）词根 叠音词缀

如：红彤彤，绿油油，喜洋洋，水汪汪，乱哄哄

（3）重叠式：由两个相同的词根相叠而构成。

如：妈妈，爹爹，叔叔，哥哥，刚刚，偏偏，仅仅

重叠式合成词和叠音式单纯词的区别：

重叠式合成词：词根的重复。如：妈妈，星星

叠音式单纯词：音节的重复。如：姥姥，猩猩

重叠式的几种构词方式：

1）AA：如，爸爸，妈妈

2）AABB：如，男男女女

3）ABAB：如，研究研究

4）ABB：如，亮堂堂

（4）三个以上语素构成的合成词，不止一个层次。

如：革命化 非对抗性

三、词义的性质和词义的发展

1．词义的属性：

1）客观性：词义是客观事物或现象在人们头脑中的概括反映。如：电脑、空调

2）概括性：抓住整类事物或现象共同的本质的特点，舍弃个别的非本质的特点。如：老师。

3）社会性：是约定俗成的，为使用该语言的全社会成员所共同理解，共同承认，共同遵守。

4）模糊性：词义的界限不清楚。如：高、矮

5）民族性：不同的语言用什么词表示什么事物可以不同。如：伯伯，叔叔，舅舅，姑父，姨父 = uncle

2．词义的构成

（1）理性义：词义中词概念有关的意义部分。（词典上的意项）

（2）色彩义：

1）感情色彩：褒、贬、中 如：英雄、叛徒、土地

2）语体色彩：书面语、口头语 如：吝啬、小气

3）形象色彩： 如：玉带桥、狗尾草

3．词义的分解：

（1）义项：指对词的理性意义的分项说明。

根据义项的多少可把词分为单义词和多义词

1）单义词：只有一个义项的词。

A．一些常见的事物名称：如：桌子，钢笔，茶杯

B．专有名词：北京，老舍，长江

C．外来词：咖啡，葡萄，吉他

D．科学术语：原子，元音，激光

也有例外，如：科学术语“元素”，引申为“要素”。所以确定一个词是否是单义词，还需要查看工具书。

2）多义词：有两个以上义项的词

基本义：基本的，常用的，其他义项一般是由这个义项直接或间接发展转化来的

转义：由基本义发展转化出的。（引申义，比喻义）

本义：原始义

（2）义项的分类：基本义、转义

如：老：A。基本义：年岁大：老人，老汉

B．转义：年岁大的人：养老，男女老少

C．经历长的人：老手，老练

D．时间长久的：老朋友，老干部

黑：黑钱，这人真黑

模式：链条式

放射式

（3）同音词：读音相同而字义没有关联（同形同音，异形同音）

如：花衣服 花钱 ——同音词

才能 你怎么才来呀？ ——同音词

兵器 兵法 官兵一致 ——多义词

几组同音词：如：开会 会说中文

放偏了 偏要去

白去了 白色

别去了 别在衣服上

双音节同间词：如：出口儿 产品出口了

他生气了 他很有生气

（4）义素：构成词义的最小的意义单位。即词义的区别特征

如：男人，女人——共同义素：人（成年）

不同义素：男性，女性

男人，女人，小孩——共同义素：人

不同义素：成年，未成年

男性，女性

义素的作用：把词义清楚的分解开来。

4．词义的聚合

（1）语义场：

如：椅子，转椅，凳子。 因为有共同义素：都是用来坐的；不同义素：靠背有无，能否转动。所以属同一语义场。

（2）同义词：等义词，近义词。如：爸爸=父亲

近义词的辨析 理性意义的不同

色彩方面的不同

用法方面的不同

1）理性意义：

A. 语义轻重不同

优良，优异 损坏， 破坏 改良， 改革

（轻度）（有故意的倾向） （一般改变）（较彻底）

B．范围大小不同

战争 战役 战斗

时代 时期 时候

事情 事件 事故

模范 榜样 典范

C．集体和个体的不同

马 马匹 信 信件 树 树木

D．词义侧重点不同：特点：有一个共同义素，另一词根表明侧重的不同

如：隐藏，隐瞒，隐蔽

共同义素：隐——不让人知道

不同义素：藏起来；瞒住某件事；借助事物躲起来

如：才能，才华，才智

办事能力；文学艺术方面；思考能力强，聪明

如：整理，整顿；爱惜，爱护

2）色彩方面：

A．感情色彩不同

如：成果（褒义），结果（中性），后果（贬义）——共同义素“结局”

B．语体色彩不同

如：生日（口语），诞辰（书面语）——共同义素“出生的日子”

3）用法方面的差别：

A．搭配不同：

如：交流 文化/ 经验 /思想 （抽象名词）

交换 礼品 /产品 / （具体名词）

B．词性不同：

如：突然：形容词： 做状语：突然来了 忽然：副词 忽然来了

很突然（很 形容词） 不能加“很”

C．语法功能不同（在句中充当的语法位置不同）

（3）如何辨析：既从意义出发，又从用法出发

如：再说一遍，中的“再”，能不能换成“又”

步骤：A。写例句 归类（看几个义项，几个用法） 总结义项

B．互相替换，找出不同点

C．对替换的情况归类总结

如：参观，访问，游览

参观：强调实地的看。 单位，厂区

访问：一般是有目的的看望，且进行交谈。 （有人的）单位

游览：游玩。 名胜、风景区

例：讨论，商量

安理会继续“讨论”伊拉克问题

老师们正在“讨论”教学计划

我们正在“商量”事儿

我们“商量”好了

他用亲切的“商量”的语气对我说

会上，大家就考试问题进行了热烈的“讨论”

语义侧重：讨论——就某一问题交换意见，甚至可以进行辨认

适用范围： 讨论：大，正式，重要；

商量：小（2个人也可），不那么严肃，不那么重视

用法： 展开讨论：宾语

商量：不能作宾语

例：成绩，成就

我这次考试“成绩”不好

取得很大“成就”

故宫反映了我国古代建筑的伟大“成就”

他三十岁时就是一位很有“成就”的画家

在人类历史上，“成就”伟大事业的往往是

语义侧重： 成绩：一般的事

成就：重大的事

搭配词语不同：

词性不同： 成绩：名词

成就：动词，名词

回答问题的方法：

1）共同的语义场也可以说

2）再从各方面辨析不同点

3）从意义和用法两方面入手，色彩也可谈

（4）反义词

1）绝对反义词：如：生，死；动，静

2）相对反义词：如：大，小；多，少；好，坏

（5）词汇的组成：

1）基本词汇：A。稳定；B。能产；C。全民常用

2）一般词汇：基本以外的

3）特殊词汇：古语词，方言词，外来词，行业语，隐语

复习重点：

1． 词和语素的区别：253页

2． 单纯词，合成词：258页

3． 基本义，转义：275页

4． 同义词的差别：288页

第四章 语法

一、概说：汉语语法和句法一般是汉语的特点

1．语法和语法体系

语法：语素、词、短语、句子等语言单位的结构规律

词法：组词的规则（词的构成、词形变化、词类）

句法：造句的规则（短语、句子的结构规律和类型）

2．语法的性质：

1）抽象性：语法不研究个别的，而是从众多的语法单位的组合里抽象出其中共同的组合方式或类型及如何表达语义。

如：汉语中“看看”“学习学习”词的重叠现象。说明有些动词可以用重叠的方法来表示动作的少量或短时。

2）稳固性：语法的变化比语音、词汇慢得多。

如：词序和虚词是汉语的重要语法手段。

3）民族性。

3．语法单位：

1）语素：语言中最小的音义结合体。构词的备用单位

2）词：最小的能够独立运用的语言单位。构成短语、句子

3）短语：语义上和语法上都能搭配的，没有句调的一组词。造句的备用单位

4）句子：具有一个句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。

关系：语素可以 = 词

词组 ＞ 语素

词可以 = 句子 词组可以 = 句子

4．句法成分：句子结构的组成成分

句子成分间的语法关系：主谓、动宾、定中、状中、中补

如：全体同学都做完了语法作业。

二、词类

1．划分的标准

（1）按语法功能划分（最主要的标准）

三种表现：

1）词在语句里充当句子成分的能力

A．能不能充当句子成分 实词：可以

虚词：不能（了、的、呀…）

B．充当什么句子成分：

2）实词与另一类实词的组合能力

3）虚词依附实词

（2）按形态划分

1）构形形态：如：研究——研究研究

2）构词形态：如：凿——凿子

（3）按意义划分：语法意义

如：风、马、牛——“事物”

2．实词：名、动、形、数、量、代、副

虚词：助、介、连、象声

划分标准：

1）意义：实词：比较实际：太阳、红、吃

虚词：比较虚，抽象：被、把

2）用法：实词：可单独用来回答问题

虚词：一般不能

3）做句子成分：实词：可做句子成分

虚词：一般不能

4）数量：实词：开放，越来越多

虚词：封闭，1000出头

副词只能做状语，原来算虚词，现在归入实词。

3．区别：名、动、形

（1）看能不能受“不”的修饰

名词：不能

形容词、动词：可以

（2）再看能不能带宾语

动词：能（也有不及物动词）

（3）再看能不

能受“很”的修饰（不能同时带宾语）

形容词：能

如：很喜欢他：受很修饰同时带宾语。所以，喜欢是“动词”

区别词（一般归入形容词）

初级、男、女、大型、单、双、彩色、黑白——起区别作用

只能做定语或加“的”单独使用

名词：时间名词 对举的：上下；前后；左右；内外

方位名词

例：一百人左右 一百人上下 ——数量

三点左右 三点上下 ——时间

四十左右 四十上下 ——年龄

中秋节前后 三天前后 ——前后用于时点前后，而不用于时段

4．动词：

（1）“是”

1）判断动词“是”

2）“是…的”：

例：我是昨天来的——强调时间

我是坐飞机来的——强调方式

我是买东西来的——强调目的

（2）能愿动词

1）能：表能够、可以

2）会：A。掌握了某种本领、技能（即使可与“能”替换，也有侧重点不同）

B．估计会发生。如：我会去的

（3）趋向动词：

上 去 进 出 回 开 过 起 来 去——简单趋向动词

来 上来 下来 进来 出来 回来 开来 过来 起来 ——复合趋向动词

去 上去 下去 进去 出去 回去 开去 过去

1）趋向动词可以单独作谓语或谓语中心

如：月亮下去了。 太阳还没有出来。

2）但经常用在其它动词后做补语，构成复合趋向补语

起来：

1） 方向。 如：太阳升起来了。

2） 开始了（复合趋向补语的引申用法）。 如：大家笑起来了。

3） 由分散到集中。 如：大家团结起来。 把衣服收起来。

4） 这东西看起来挺好的。

5．数词

（1）二、两的用法：33页

（2）汉语中概数的表达：

1）×上下

2）一两个，七八天——两个相临数字一起用

3）五十来岁、四十来年——多

4）三十多

5）近六十岁了

6）买几斤水果

（3）“半”的使用

例：三天半，三个半天

6．量词

（1）临时量词：如：一脸灰；一窗台土

（2）集合量词：如：一套；一群

（3）不定量词：如：点、些 来了一些朋友

用法：

A． 动词、形容词 不定量词“略微”

B． 有 × 如：有点儿头疼

C． 这么、那么 × 如：这么点儿

7．代词：

（1）人称代词：注意“别人、人家”

他不爱说话，别人（人家）问了才回答。 ——泛指第三人称

我的汉语可比不上人家老同学。 ——特指第三人称

除了他，别人都不知道。 ——一定范围内泛指

（2）指示代词：这、那

（3）疑问代词：

“每”“各”

虽能互换，但侧重点不同

各人有各人的习惯：强调个体

每人有每人的习惯：强调全体

8．副词

（1）时间副词：已经，刚刚，曾经，马上，常常，渐渐，早晚，又

（2）程度副词：很，极，非常，格外，越发，有点儿，稍微

（3）范围副词：都，总，统统，仅仅，单，一齐，一律

（4）否定副词/肯定副词：必，必须，的确，没有，莫，是否

（5）情态副词：亲自，亲手，赶紧，肆意，悄悄，公然

（6）语气副词：究竟，简直

（7）频率副词：还，再，又，也，再三

已经、曾经：

1） 意义不同：我已经看了这本书了。——强调完成，和现在关系密切

我曾经看过这本书了。——强调发生，和现在关系不密切

2） 用法不同：搭配：“已经…了”“曾经…过”

否定形式：还没 不曾

还、再、又、也

还：表持续。“他还没来”

再：表重复。“请再说一遍”

又：表添加。“又说了一遍”

也：表类同。“我也去了”

不、没

1）意义不同

不： 动词，否定动作：“不去！” 形容词，否定性质：“不红！”

没：否定发生。“没去”

2）用法不同：

不：主观不想。表将来或现在

没：客观条件不允许。表过去

例：我不老，走得动。——强调性质

我没老，走得动。——强调完成

衣服不干，不能穿。——强调性质

衣服没干，不能穿。——强调完成

9．介词

1）是从实词虚化来的。“把”

2）大部分是兼类的。 “对他说”——介词 “对”——形容词

对、对于

1）凡是能用“对于”的地方都能用“对”，但意义比“对于”大

2）“对”、“对于”都表示对待关系

3）但“对”还有别的意思。

例：他对我很好。——表示人与人之间的对待关系。不能用“对于”

对我点了点头。——表示方向

对于、关于

1） 都是介词

2） 意义不同 对于：介绍出对待关系的对象

关于：强调关涉的范围

例：关于西湖有一个美丽的传说。

对于这个班的同学，我不太了解。

关于：对象，范围共现

3） 用法不同

对于… 主 动词

关于…

主 对于… 动词 “我对于这个班的同学不太了解”

主 动词 关于… 的名词 “我正在写一本关于对外汉语教学的书”

把、被

处置：A把B怎么样。 如：我把门关上。

致使： 如：把嗓子喊哑了。

指出范围： 如：我把北京跑遍了。

我把这本书读完了。 把字句中的动词不能是简单的。 把字句中的名词应是有定语的。

否定形式：…没把…

能愿动词和否定词放在把的前面。

把字句中的动词一般都是带宾语的。

例：我们把这些种子都种在山上。 我们要让这些花儿都长好

“被”和“把”基本一样

把：强调“把”的宾语。 如：我把纸撕了。

被：强调“被”的宾语。 如：纸被我撕了。

10．连词：

1）主要连接词、短语：和、跟、同、与、或、及

2）主要连接复句中的分句：不但、如果、虽然、只要、所以、从而

3）既连接词语，又连接分句：并、并且、或者、还是、而、而且

使用中，可以单个用，也可以成对使用。

复句

联合：两分句位置基本相等。并列、顺承、解说、选择、递进

偏正：转折、条件、假设、因果、目的

还是、或者

还是：用在选择问句或不确定陈述句中。 如：今天是M还是T？

或者：用在陈述句中。 如：今天是M或者是T。

无论、不论、不管

放在偏正复句中的条件句中，表示“无条件”。 如：无论天气多热，我都要爬山。

特点：

1）无论天气热不热。 A不A

无论他去不去。 V不V

2）无论多热。无论谁去。 ——有疑问代词

3）无论去还是不去。无论你去还是他去。 ——后面出现的是供选择的

不是…就是… ——两者必居其一

不是…而是… ——否定前者，肯定后者

连词的位置：

1）一个主语时，连词要放在主语的后面。

如：我不但去过颐和园，而且去过三次。——递进

2）两个主语时，连词放在主语前面。

如：不但我去过颐和园，他也去过。

就、还、却、也、都、才、又——副词只能出现在第二个分句中主语的后面

11．助词

1）结构助词：的、地、得

2）动态助词：了、着、过

3）比况助词

4）语气助词

5）其他助词

了

1）动态助词：用在动词后，宾语前，表示动作的完成或实现。

如：吃了饭出去玩儿。

2）语气助词：放在句尾

A．表变化：如，花红了。

B．表确定的语气：如，吃饭了。

语气助词：

是非问句：我们看电视吗？

表确认：我们看电视吧？

表不满意：我们看电视啊！

表进行：我们看电视呢！

表确认：我们看电视了。

汉语疑问句：

是非疑问句：是，不是——吗？

特指疑问句：有疑问代词——呢？

选择疑问句：…还是… ——呢？

正反疑问句： 去不去 ——呢？

三、短语

除词法中的五种（联合、偏正、动宾、陈述、主谓）外，还有：

1）连谓短语 如：听了很高兴

2）兼语短语 如：请他来 倒水喝

3）同位短语 如：首都北京

4）方位短语 如：桌上

5）数量短语 如：一个

6）介词短语 如：用钢笔写字

7）助词短语 “的”字短语：如：你的、我的

“所”字短语：如：所见所闻

歧义短语（汉语中歧义有三种格式）

1）层次不同，关系相同

如：我们两个人住一个房间（A。几个人，每两个人住一个房间。B。我们两一起住）

2）层次、关系都相同，语义不同（隐性语法关系不同）

如：鸡不吃了（A。不吃鸡了。B。鸡不吃食了）

3）层次相同，关系不同

如：出租汽车（A。出租车[定中]。B把车租给别人[动宾]）

四、句法成分

补语：如： 吃饱 吃得饱 吃得很饱

否定： 没吃饱 吃不饱 吃得不饱

类别：

1） 结果补语

2） 可能补语

3） 程度补语

4） 趋向补语 如：走进去

5） 状态补语 如：笑得肚子疼

主谓结构做谓语：119页

关于《现代汉语》的读书笔记

现代汉语笔记挺多的，先给你宾语和补语的吧。。。。。希望对你有用、、、
宾语和补语（★★：理解-重点、难点）
(一)宾语的构成：大多数词和词组（状中词组和介宾词组除外）都能做宾语。经常作宾语的是名词或名词性词语。
（二）宾语的意义类型
受事宾语：这些事压跨了她。
施事宾语：水里窜出一条大鱼。
结果宾语：我最近写了几体通俗小说。
工具宾语：你把这个锅盖上锅盖。
处所宾主：下月我去趟上海。
方式宾主：我平常写行书。
原因宾语：我真后悔没去。
目的宾语：门口有那么多人在排队购票。
角色宾语：姚明在这场比赛中打中锋。
判断宾语：我们者是中国人。
语的语义指向
补语只是说明谓语：她兴奋<起来>了。
补语同时说明主语：这几年，我们的日子过得<很富裕>。
补语同时说明宾语：你洗<干净>了手再吃饭。
补语同时说明兼语：这事使她高兴得<跳起来>。
（四）补语的类型
结果补语：她又被人救活了。（曹禺）
趋向补语：月亮又升起来了。
可能补语：
得不+趋向/结果：他可是说得出来就做得出来。
得/不+了：这比起崇高精神又算得了什么呢？
得/不得：和尚动得，我动不得。
状态补语：后面大船来得飞快。
程度补语：过去，这地方乱遭了。
数量补语：这一病就是躺了一个多月。
介宾词组补语：我们来自五湖四海。
（五）宾语和补语共现格式
谓+补+宾（常见）：我们很多人没有学好语言。
谓+宾+补；我们都等你半天了。
谓+补+宾+补：她于是淌下泪来。
谓+宾+谓+补：我看出看了一整天。
宾语和补语的辨别
一般地，宾语由名词性词语充当，补语由动词性词语充当。如果辨别宾语由谓语充当或宾补由数量词充当时：
注意分析谓语与后置成分语法意义。
如果是谓语的对象，则是宾语，如果是说明补充的结果，则是补语。
宾语：他浪费了三天。 补语：我休息了一天。
他用了三天。 我写了一天。
区分名量词与动量词。名量带宾语，动量带补语。
宾语：他写了三篇。 补语：我写了三遍。
电影她看了两场。 我要大干一场。
后缀“得”与结构助词“得”
后缀：觉得、懂得、获得、晓得、值得、认得、使用权得、舍得……（带宾语），助词后面是补语。
宾语：他显得很高兴。 补语：他们玩得可真高兴。
我们取得了胜利。 他疼得直哭。

西南大学汉语言文字学考研经验分享？

西南大学汉语言文字学考研经验分享

一、关于择校和专业

招收汉语言文字学的学校有的考大综合，有的考语言小综合，大综合包括语言类和文学类，小综合只考语言类的。西南大学这方面初试考的是大综合—816语言综合和716文学综合，816语言综合包括现代汉语和古代汉语，716文学综合是四科（古代文学、现当代文学、文学理论、世界文学）选择二科，一般学生都必选择一个文学概论，因为文学概论最重要参考书只有一本，学习内容比较少，另一个科目则是结合自己专业进行选择。比如选择学古代文学专业的必然选择古代文学，对于汉语言文字学都可以，但世界文学很少有人选，因为世界文学是近几年才纳入的科目，真题比较少，考题规律不易把握，所以很少有人选择。笔者选的是716文学综合（现当代文学+文学概论）+816语言综合。

选择这个西南大学，也是因为虽然考得是大综合，但文学综合并不是所有的都考，四科选择两科就好了。考得内容比较少。专业早已定好是汉语言文字学文字学方向，这个学校这个方向很强，而且还是211、双一流，教师队伍庞大。此外，学校招生名额多，之前招收10个人，近几年扩招到12个人了，比起其他只招四五个学生的学校来说，已经比较多了，而且，这些人数是不包括推免生和调剂生的，西南大学保护第一志愿（需要提醒得是，上面说得招生人数是整个汉语言文字学专业的，包括文字学、音韵学、方言学、训诂学、语法学等具体方向共10或12人，录取后，大家具体方向可能会根据你选择的导师会调整的）。另外，参考书目之前学校列过，而且考得内容没有很大变动，基本一直是上面介绍的那样。

列一下历年分数线（其实就是院线，按照1：1.2比例进复试的最后一名学生的分数）18年：346分，19年：367分，20年：357分，21年355分，22级的还没出来，不过今年专业课题听说出得很简单，比往年容易多了，国家线涨得厉害，所以推测复试线比之前会高很多。

关于报录比，不是很难考，具体不详，但得需努力，越努力越幸运。

二、初试经验

先列举一下专业课参考书：

中国现当代文学

[1]郭志刚等：《中国现代文学史》，高等教育出版社，2002年版。

[2]钱理群等：《中国现代文学三十年》，北京大学出版社，2006年版。

[3]朱栋霖等：《中国现代文学史》，高等教育出版社，2014年版。（上下两册）

[4]洪子诚《当代中国文学史》，北京大学出版社 ，1999年版。

[5]陈思和主编《中国当代文学史教程》，复旦大学出版社，2014年版。

[6]董健、丁帆、王彬彬主编《中国当代文学史新稿》，北京师范大学，2011年版。

【文艺理论】

[1]童庆炳主编《文学理论教程》（第五版），高等教育出版社, 2015。

[2]王运煕、顾易生《中国文学批评史新编》（第二版），复旦大学出版社2017。

[3]畅广元、李西建主编《文学理论研读》，陕西师范大学出版社2013。

【古达汉语和现代汉语】

[1]胡安顺、郭芹纳主编，《古代汉语》（全二册），中华书局出版，2006年9月第1版，2007年10月第2版，2014年7月第3版。

[2]郭锡良等编，《古代汉语》，商务印书馆，1999年1月第一版。

[3]王力主编《古代汉语》，中华书局，1981年4月第二版。

[4]兰宾汉、邢向东，《现代汉语》（上），中华书局，2014年6月第3版。

[5]黄伯荣、廖序东，《现代汉语》（增订6版，上下两册），高等教育出版社，2017年。

古汉：古代汉语一定要以胡安顺的版本为主，王力和郭锡良的可选择看，古代汉语主要分语法、文字、训诂、音韵（包括诗律）、标点翻译这几个模块，而且这几个模块必考。

现汉：现汉也是要以兰宾汉那本为主，但也一定要看黄本，因为很多真题也会从黄本中出，其实这两本的差别不大，大多数是相同的。这个真题也很容易把握，名词解释、短语分析、句子分析、声调变化分析、合成词结构啥的，基本都是必考点。

文概：文学概论以童庆炳那本为主，这本一定要看，其余可选择畅广元的《文学理论研读》，听说偶尔会出一两道题，童庆炳这本书很晦涩难懂，而且考填空，考的比较细，所以多读几遍，增进理解。

现当代：现当代书我是以钱理群、洪子诚为主，并且补充了朱栋霖的版本。两个结合着看的。现代文学第一章特别重要，每年都考，大家要重视，两个版本对比看，把第一章认真整理出来。

政治：

我的考研政治高分复习经验

1、基础阶段

不好意思，我觉得考研政治不需要基础班，狗头护体！

2、强化阶段（7-8 月）

因为我是工科生，政治知识基础不好，本科时候的毛中特、马原等这些政治的课程学的也不是很好，所以政治我是暑假就开始听徐涛《核心考案》的视频课程，配着黄皮书把要考的内容过一遍。

政治一般是从暑假 7-8 月开始的，没有基础班，可以直接从强化班开始，用黄皮书搭配徐涛的强化班视频。

徐涛的视频比较幽默风趣，可以把枯燥的理论讲的很生动，所以在专业课或者数学看不下去的的时候我就会看徐涛的视频，既能学习，又可以放松，一举两得。

用了徐涛的《核心考案》就没有必要再看肖秀荣的精讲精练了，精讲精练这本书是内容很全，但是排版各方面都显得比较冗杂，不推荐，没必要浪费钱！

这里比较推荐《风中劲草》每年考纲出来后会更新新的版本，基本也算是考生人手一本的书了，里面的内容有很多种颜色，看着感觉很土很粗糙，但背着还是很有用，考纲那种东西不用买，买了也不会看的。

 3、关于考研政治刷题

刷题用到的是肖秀荣的 1000 题，这本书我大概刷了 3 遍（选择题），建议做题的时候不要留下痕迹，尽量用铅笔来做标志，因为这本书是需要反复使用的，土豪可以买 2 本备着。1000 题做着会感觉很受挫，可能会出现数学做 660 题的情景，一页错三分之一，不用慌，大家都是这样的，重点刷选择题，单选和多选，可以这样说：考研政治，得选择题者得天下。大题，很难拉开分的。

 现在考研比较出名的老师有好几个，比如肖秀荣、徐涛、腿姐，但我想说：历届考生已经证明，你大爷永远都是你大爷。

 4、关于时事

到 10 月、11 月左右就可以关注一下时事了，我当时用的是肖秀荣的形势与政策，这个可以在吃饭或者休息前翻一下。学习时事政治不一定要用到书，可以关注一些老师总结的时事热点，每天加以关注即可。

5、冲刺肖四肖八

到了 11 月就要开始做肖秀荣的八套卷，八套卷的重点在于选择题，一定要吃透八套卷的选择题，但是也需要背里面的主观题，每套都要背。可以用八套卷的选择题来查漏补缺，掌握的不牢的一定要看书补充记忆，再刷题巩固。

四套卷是 12 月初才发货的，重点在于主观题，一定要把主观题背熟，可以配合着一些公众号整理出来的背诵版进行背诵，帮助记忆。记住你大爷永远是你大爷这句话就行了！

 最后，记得好好练字，对于英语作文和政治大题，字也很重要，可以不漂亮，但一定要工整干净。

考研向来是个体力活，尤其是后期的 11 月份，放弃的人太多了，所以先要做好心理建设！坚持，坚持，再坚持！加油吧，道理不需要太多，重要的是静心复习，是每天雷打不动的 8-10 小时的坚持，相信自己，高手不多~

考研政治其实我觉得是最简单的一科，甚至我们暑假到 8 月份再开始复习都完全来得及，不需要太早复习政治，把时间留给数学和专业课，这两科才是真正拉分的学科。

英语：

英语我考了六十多分，考的也不好，英语单词书我每天看的，其实考六级时，我就买的考研词汇书，以后每天看一章词汇，之后五月到六月我就开始做真题了，先做阅读理解，一天两篇。英语作文我背的徐涛的范文，我是在9月份开始背的，英语考的不好，怕误导大家，不多介绍了。

专业课：

我在三月半开始准备的，专业课我起先都是只把课本认真看了一遍，并且在课本上建立知识框架，边读边思考这里有什么知识点，会以什么形式考。一遍过后有了大概，然后又把真题拿来把所有考点用不同颜色的笔标上。完成后我又读了一遍，文概主要是为了加深理解，古代汉语也是这样，现汉和现当代有两本不一样版本书，所以我就对比，把不同之处找出来，把相同之处看看有什么不同。然后又进行了一遍现当代，整理题目和框架，出自那本书我都标好了。这些工作在七月出完成了。

我的文学概论没有整理笔记，就直接拿着书背的。可能一开始很难背，但背遍数多了就好了。就这么一本书，但也很难背。七月初我就背了。一天半章或一章。现代文学我之前整理好的题目和框架也开始背了，也是一天半章或一章。我当代文学自己整理的笔记，我本科阶段整理过，所以就比较熟悉，晚上整理一章，第二天就背一章。政治就只看了选择题1000题，因为之前就全做完了，一天一章，后期会越来越快。

古代汉语它是竖排的，不好看，我后来又准备的笔记，所有小篆都整理了下来，多写写记记就好了。建议大家整理古汉笔记。当然也不能之后全丢掉课本，也看课本的语法例子，和金文、甲骨文，必须认得，不一定会写。翻译题我是10月准备的，打印了《左传》，晚上开始翻译理解，第二天早上就读，背重点字词解释。

现代汉语9月份我开始背的名次解释和简答题。之后又把真题、兰本、黄本重要的习题做了几遍。

三、复试经验

进入复试，考得专业性比较强了。但基础也得打好，关于复试线，就是院线，按照1：1.2比例名次进入复试。20年（包括）之前是招生10人，21年和22年，是招12个人了，这是整个汉语言文字学专业的招生人数。复试线就是院线，上面提到了。复试内容分古代汉语和现代汉语。现代汉语很少，主要就是初试的那些内容。大部分都是古代汉语的内容，古代汉语分文字、音韵、训诂、语法四大科，在掌握初试的课本的基础上，还要掌握以下参考书目（网上能买到，新旧版本都可）：

王力《中国语言学史》

胡安顺《音韵学通论》

高明《中国古文字学通论》

李学勤编《商周古文字读本》

裘锡圭《文字学概要》

复试时，一般是五个老师，现代汉语，老师偶尔会问到，而且会问歧义句，得好好准备，其余的文字学、音韵学、训诂学，每个老师问一两个问题，此外，还有英语口语老师，会问两三个英语问题，让做口语作答。疫情原因都是网上复试，老师们都很和蔼，所以也不用紧张。

考研说起来容易，但也不容易，每个上岸的人都会有一段迷茫期，但一定要坚持下去，人难我难我不怕难，人易我易我不大意，每个人考研的历程都是一部血泪史，但这个过程很充实，越努力越幸运，祝大家越努力越幸运！