孩子问到死亡的问题「孩子问及死亡如果你不知道怎么回答可以去影院找找答案」

钱江晚报·小时新闻记者 陆芳

这个周末，很多人的朋友圈被一部殡葬题材的电影《人生大事》刷屏。

不少小时新闻用户看完电影，在记者稿子下评论留言。

他们表示，电影将一直来中国人忌讳的死亡拍了出来，通过普通人故事，让大家了解了熟悉而陌生的殡葬服务业，同时也令人思考生死这一严肃哲学命题，十分难得。

一位小时新闻用户留言道，“孩子有时会问及死亡，一直不知道该怎么回答才好，这周末抽空去电影院找找答案”。

另一位小时新闻用户则表示，“我12岁的闺女看了，哭得稀拉哗啦”。

7月2日，《人生大事》票房破亿，成为今年2月14日后137天来首部单日破亿的国产电影。影片上映9天累计票房破7亿，超过春节档的《狙击手》（6.02亿），暂居年度票房榜第六名。

《人生大事》由韩延监制，刘江江编剧并执导，朱一龙领衔主演，杨恩又特别介绍出演，王戈特邀主演，刘陆、罗京民主演。讲述了殡葬师莫三妹（朱一龙 饰）在刑满释放不久后的一次出殡中，遇到了孤儿武小文（杨恩又 饰），小文的出现，意外地改变了他对职业和生活的态度的故事。

这个周末，钱江晚报·小时新闻记者在杭州影院看到，观众中确实有不少是家长带着孩子来看的。片中小文与去世外婆的亲情，与三哥的“父女情”都令人感动，经常是孩子和大人一起抹眼泪。

说到殡葬题材，有不少外国片佳作，如获得奥斯卡最佳外语片的日本片《入殓师》，还有韩国片《遗物整理师》，以及皮克斯的动画《寻梦环游记》等。

以殡葬为题材的国产电影则十分罕见。

中国人忌讳谈论死，殡葬行业也被扣上了吃死人饭的“晦气”帽子。

导演刘江江谈到创作体会时直言，这次就是把大家认为避讳谈的东西，放到台面上来了。

“每个人都是要走到终点去的，不是说你不谈、躲着不看，它就不会来。我们给大家提供了一个讨论的切口，而且这种讨论是良性的，看到那个终点，才会反思我们应该怎么活着……（也就是）站在死亡终点上，回溯你的人生应该怎么过得更有意义、应该珍惜什么”。

还有小时新闻用户看了电影后表示，“电影让我们对殡葬服务这个既熟悉又陌生的行业有了全新的了解”。

《人生大事》中的三哥，祖辈都干殡葬这行，家里有个小店叫“上天堂”，招牌破破烂烂的，跟隔壁的婚庆公司形成鲜明对比。每次干完活回来，隔壁老板娘总要骂他：“能不能把车停远点，我还怎么做生意啊！”

就连女朋友也瞧不起他，给他戴绿帽子，生活没有盼头，日子过得稀烂。

直到“小哪吒”小文出现后，两人相互救赎，三哥才开始重新审视自己的职业。

电影中，确实出现了很多殡葬工作的具体细节。

比如遇到已僵硬的遗体，三哥需要用温热的水敷在关节上，从手指到四肢，一点点把躯体摆正。

三哥前女友丈夫的遗体被大卡车轧过后已经看不出人形了，为能体面地离开，前女友恳求三哥复原丈夫的原貌。

电影里，三哥的父亲老莫在一旁指挥，念口诀：先筋后骨，先四肢后躯干，五脏六腑不能乱。

虽然没有给出直接画面，但血肉摩擦的音效可以让人想象三哥是如何把一个散架的尸体重新整理出人形。

然后照着逝者的照片，填充头部、勾勒五官，再上粉化妆。

有小时新闻用户说，“曾经最害怕看一些死亡话题有关的电影，没想到把《人生大事》把我们最忌讳的搬到台面上来了，动情的地方让人破防”、“一直不敢去看这样沉重题材的片子，尤其是上有老下有小的年纪，没想到它以这样的方式打开”、“种星星的比喻非常浪漫，终有一天我们会变成一颗星星，在太空遨游”。

《人生大事》里“上天堂”殡葬寿衣店里的莫三妹、王建仁、银白雪，被孤儿武小文温柔地称为“种星星的人”。没有血缘关系也没有地缘关系的四人互相扶持，成为温暖彼此的家人，共同组成了“种星家族”。

为什么把殡葬师比喻成“种星星的人”？

导演刘江江这样解释，小时候听奶奶说：“地上少一个人，天上就会多一颗星星。”

生死之间的摆渡者，就是从事殡葬行业的人。

随着电影热映，“种星人”也成为了网络热语。天上的星星都是曾经爱过你的人，一份爱离开，就会有另一份爱出现。

此外，还有不少小时新闻用户表示，让人思考生死这一严肃哲学命题，“上半年最好看的电影，人生真的除了‘新生’和‘死亡’没什么大事了”。

“人生大事”来自民间俗语“人生除死无大事”，人生要豁然，要坦然，因为死你是避不开的。

对于国产电影勇于探索新题材，也有小时新闻用户表示了赞许，“日本电影《入殓师》光题目就很深刻。《人生大事》题目含蓄了一点，但对国人来说，题材已经够新够深够大胆”。

资深影院管理专家刘敏健也留言评论道，“当下观众需要《人生大事》这种能引发观众共鸣，能触碰到观众内心的电影。”

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当孩子问到什么是死亡的时候怎么回答？

给孩子解释死亡是一件很难的事情。父母可以通过以下三个步骤，来告诉孩子什么是死亡。

1.通过讲故事告诉孩子，死亡是一种怎样的现象。

父母可以给孩子讲一讲，小美人鱼为了追求理想而变成泡沫的故事。活着的时候要做一些让自己印象深刻的事情，这样失去的时候才不会觉得遗憾。

但生命同时也是珍贵的，失去了，就什么都没有了。比如，朋友家养的小狗小猫死了，我们就再也享受不到和他们相处的欢乐。

2.通过打比喻告诉孩子生命的有限性。

告诉孩子我们去游乐园玩耍的时候，是不是到了时间就要停止玩耍，游乐园到了时间也要关门下班。

我们不能一直无限度的去享受某些事情，包括生命。所以在我们享受快乐的时候一定要珍惜现在的时光，

如果生命没有限度，也就会变得很无聊。就像吸血鬼，他们活在世上就感受不到快乐啦，因为他们做事情任何时候都可以去做，没有了时间限制，这件事情就没有了意义。

3.委婉告诉孩子珍惜时间，留住珍贵的回忆，比生命本身更有意义。

我们每一个人都会死去，我们每一个人的生命都是有限的，所以珍惜时间，把现在该做的事情都做好，而不是留到以后将来某个时候再去做。

就好像你在两三岁时没有得到喜欢的玩具，那么你到七八岁的时候就不想玩了。有想做的事情就要尽快去完成。

但虽然我们的亲人总有离开我们的一天，但是我们和他相处的时光给我们留下了美好的回忆，记住他们，他们就永远活在我们的记忆里。不会消失。所以也不要害怕死亡，爱和回忆是可以超越死亡的。

以上三个步骤给孩子讲述死亡，是要让他们以积极正面的态度来面对死亡的事实。要告诉他们珍爱生命，珍惜时间。

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孩子问关于死亡的问题，家长应该如何回答呢

生与死是每个人都无法逃避的问题，人从出生的那一刻起就意味着他一定会以死亡作为结尾。但是现在存在着一个很大的问题，很多人在面对死亡的时候总是没有办法那么的坦然，内心会有很多的恐惧。

倘若是那些顺应着自然规律，而到了一定的年纪之后，死去的也比较能够看得开，但是对于那些突然间遇到的灾难以及疾病，尤其是小孩子就非常的不能够接受。从而给了自己非常大的心理压力，再加上平时总是会有各种各样的心理情绪，其实可能这是因为家长对于孩子死亡教育并没有做好。

▼举个例子：

朋友之前一直奉行的理念就是孩子年纪很小，不应该给他讲死亡这种比较丧的事情，这样担心对于他的心理影响不好，所以从小到大都没有给他正式的上过死亡教育。

然后有一天朋友一家三口出去游乐园玩的时候，在去游乐园的路上遇到了一场车祸。而当时朋友并没有反应过来，就让孩子看到了车祸的现场车主人倒在地上都是血泊的样子。

后来朋友担心孩子会受到刚才的视觉冲击的影响，所以就一直在讲别的事情，转移孩子的注意力，结果却发现孩子在去游乐园的路上都一直在询问朋友关于刚才那场车祸的事情，一直在询问关于死亡的问题。在问着我是不是有一天也会这样突然的死去，我们是不是之后也会遇到这样的车祸，到后面甚至哭着说：“妈妈，我不想死”。

这是一个非常典型的关于死亡教育并没有做好的事件，对待死亡很多时候其实只是一件非常简单的事情，如果能够好好的从正面去引导和教育的话，对于死亡的恐惧反而不会比未知的情况下去遭遇更来得吓人。

但是，很多的家长在遇到孩子关于死亡这方面的问题的时候都会变得更加的敷衍，就是抱着一样的信念，觉得孩子的年纪太小了，不能够让他接触有关死亡的事情，有关于死亡的教育，这样子也会让孩子受到负面影响会让孩子感受到生活的恐惧。

其实让孩子处于这种对于死亡完全不了解的状态，却恰恰会让孩子陷入一种对于死亡的恐惧。甚至会把这种恐惧夸张化，会觉得自己只要做任何一件微小的事情都会面临着死亡的可能，会危险。我们说孩子虽然年纪很小，但是对于孩子的死亡教育也是必不可少的。

那么为什么要给孩子进行死亡教育呢？

1. 让孩子能够提前得有一个心理准备。

做任何事情都是需要有一定的心理缓冲时间的，就像是孩子去比赛也应该让他提前的适应考场，让他做好了充足的心理准备之后再上场才能够把能力发挥到最大化。

对于死亡也是如此，当你在面对一件未知的事情的时候，因为自身对于他的不了解，所以就会给你留下非常多的空白，让你去填充这个位置反而是增加了更多恐惧的。因为这个人位置会让你对于这段留白处自我想象出更多不符合实际的东西。

所以有时候，死亡对于孩子来说，恰恰是非常必要的一种教育。孩子只有在了解到了死亡是一种什么概念之后，才能够对于死亡更加的看开。

2. 会让孩子更加的珍惜和享受生活。

死亡教育对于一个人的前进方向和目标也是具备着一定的引导作用。在生活当中我们经常会看到一些叛逆少年，总是不把生命当一回事，做一些自残的行为.

这其实都是因为他们对于死亡并没有一定的概念，他们分不知道死亡意味着什么。他们甚至觉得自己做任何事情也是不会让自己死的，自己死了之后也不会对于父母产生任何的影响。

所以家长如果提前得给孩子进行死亡教育的话，让孩子意识到了生命的重要性，那么也就会更加的对于生活充满了乐观，充满了激情，也会更加的珍惜和享受来到这个世界上的生活周期。

3. 能够让孩子更加的明白和感受到生活当中的各种情感。

当孩子能够重视生命和重视死亡的时候，他们对于这个世界的感受意识会更强的，他们的心思也会更加的细腻。

就比如在绘本《活了一百万次的猫》里面，主角是一个死了无数次又活了无数次的猫，它的主人也换了一个又一个，但是这一切都因为他爱上了另外一只白猫发生了改变。这是一本极具生命意义教育作用的绘本，家长也可以和孩子一起阅读。

也由此可以看得出来，生命是你所存在这个世界上去感受其他东西，感受其他情绪最为基础的存在。倘若一个人连自己的生命都不知道应该重不重视，不在乎死亡的话，那么对于生活自然也就不会热爱了。孩子的生命意义教育是很重要的，而在生命的过程当中出生和死亡，新生和淘汰都是必不可少的存在。

那么家长又应该如何去给孩子进行这样的死亡教育呢？

1. 当孩子向自己询问死亡的问题的时候，应该严谨和认真的去回答而不是敷衍。

很多的家长对于孩子总是缺乏一定的耐心和包容心，总是会觉得孩子所有的问题都是很幼稚又任何参考价值的，有时候甚至会觉得他们是想太多。

所以当孩子突然间冒出来的一些关于生命的问题，关于死亡的问题的时候，对于这个死亡感受到害怕，都是不愿意正面的和孩子进行沟通有关死亡的话题。

就比如当孩子问自己是不是生病就一定会死亡的时候，是不是父亲母亲以后老了就会死了，离开自己的时候。

大多数的家长所做的事情都是否定，表示的自己陪伴孩子很久很久，但是其实这样的生命教育也是有所缺乏了，让孩子无法正确的认识到有关死亡的具体内涵表现。

2. 多带孩子去接触一些大自然的生老病死规律。

死亡这个概念不仅仅是在人的身上，在于植物和动物身上也是如此的，很多的孩子之所以无法感受很明白死亡到底是怎样的一个概念和情绪，其实都是因为他们没有直接接触过死亡，当他们突然间接触到的时候，就会觉得很恐惧和受到了冲击。

所以家长其实可以在孩子的日常生活当中，让他们多和大自然和动物接触，可以尝试着让他们养一些自己喜欢的宠物或者是植物。

经历他从生长到凋零到死亡的这样一个全过程，也就可以让孩子更加的理解和明了死亡到底是一个怎样的具体内涵。

3. 给孩子正确的生命教育，告诉孩子死亡是存在的另一种形式。

很多的孩子会害怕死亡，是因为他们在医院当中看到了很多临死的病人痛苦的神情，所以他们之后就会对医院产生一种恐惧，觉得一旦进了医院生了病就是会马上死亡的。

但是其实医院是一个帮助你治疗的过程，并不是说住了医院就一定会有死亡的结果。孩子会对于死亡产生这么强烈的恐惧，是因为他们把生和死这两个概念看的太重，分的太清了。

其实家长不妨对孩子进行死亡的正面教育，不把二者完全的区分开，而是把它做成一个衔接的关系。死亡并不意味着就是离开这个世界，不再存在着，它将会化为另一种形式永久地存在于这个世界上，而且死亡的过程也并不一定每一次都是痛苦的。