老师保管学生手机是否犯法,学校没收学生手机暂时保管犯法吗

教育部出台规定，严禁学生带手机进入校园，如果老师发现有学生带手机进校园的，可以没收保管。河南一学生带手机进校园，被老师发现后通知家长到校协助处理，结果酿成了悲剧。学生带手机进校园，老师到底应该如何管理呢？

教育部关于学生手机进校园的规定

今年早些时候，教育部发布了关于中小学生手机进校园的相关文件《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》，文件主要包括以下内容：

1、中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。

2、学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

3、学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。

手机对中小学生的危害　

“你要想害了孩子，别送他一部手机”，很多人都这样说。

一方面手机对中小学生的吸引力巨大，很难完成把手机从中小学生的生活中“剔除”；另一方面关于如何禁止中小学生使用手机越来越得到家长和社会和认同。

手机本身没有危害，但是中小学不合理地使用手机才是带来危害的关键原因。

中小学生沉迷手机游戏，除了给视力带来危害以外，还造成学习成绩下降，性格孤僻等。去年疫情期间，身边的一些学生借网课之名，在没有家长监管的时候玩手机游戏，结果在家长不知情的情况下，充值数万元，给家庭经济带来损失。

中小学生的年龄特点，注定了手机管理难题的存在。

老师没收学生手机，出事了！

河南某中学初二年级学生胡某带手机进校园，其他学生向班主任反映胡某将手机带到教室。当天上午班主任将胡某叫到办公室询问情况，同时通知胡某家长来校配合处理此事。在班主任询问过程中，胡某不承认将手机带入教室。为了弄清真实情况，班主任离开办公室，进入班级教室进一步了解情况。当班主任从教室拿到了胡某的手机，返回办公室时，胡某已离开办公室，不知去向。

几分钟后，校园保安发现一人趴在教学楼前的地上，立即向总务处主任报告并拨打120急救电话。1个小时后，学生胡某经医院抢救无效后身亡。

事情发生后，学校第一时间对家长进行慰问和安抚，并积极配合公安部门进行调查，主动与学生家长就善后工作积极沟通，反复进行了3次协商，家校双方就家长索赔一事未达成一致。

一个如花的生命就此凋谢，学校学生的手机管理上是否存在问题呢？为什么现在的孩子如何“脆弱”？

学生带手机进入校园，学校究竟应该如何管理？

有老师看到这样的新闻后，评论称以后学生带手机来学校，不敢再管了。学生带手机进校园，学校究竟应该如何管理呢？

1、学校首先应该通过各种渠道加强教育引导。既然手机运用无法禁止，不如加强引导。要取得家长的支持，让学生科学健康地利用手机，尽量避免发生学生带手机进入校园。

2、如果有学生带手机进入校园，是否要通知家长，如何对此事进行处理，处理到哪种程度需要各个学校明确制度。很多学校把中小学生带手机进学校列为严重违纪行为，大多是要停课的。

3、家长要做好榜样，并且要监管好。学生回到家，看到的是家长不停地抱着手机玩，但是家长还不让孩子玩，这显然是不现实的，家长一定要“身体力行”影响孩子，给孩子做好榜样。

学校出台的有关学生手机的制度，家长一定要支持，绝对不能不管不问，等“悲剧”发生后，追悔莫及。

中小学生手机使用问题，不管对学校还是家长，都是处理的难题。悲剧已经发生，但是如何从悲剧汲取教训，让悲剧不再发生，才是我们应该思考的。

如何评价高中老师没收学生手机的行为？

第一，学生在上课期间使用手机确实应该予以没收，因为违反了正常的课堂秩序，影响自己学习也影响他人的学习效率；

第二，学生作为独立的个体，其人格应该受到老师的尊重，所有被没收的物品不单单包括手机在没收后都应该妥善保存，在适合时间予以归还，损坏学生物品应该照价赔偿。

第三，学校没收学生手机更主要的考虑是为了学生的学习，为了维持一个良好的课堂秩序，而这也是双方都应尽的义务，所以学校老师和学生都应该积极自觉地遵守学校纪律，从学生的角度则应该配合老师的工作，提高自控能力。

学生本身就是在学习的年龄，把手机带到学校只会让孩子长时间的玩手机，因为现在孩子都比较沉迷于手机当中的游戏。同时孩子在学校当中也没有一个正确的意识，彼此之间也会攀比手机的品牌。

其实很多孩子带手机到学校也就是为了玩游戏，因为同学之间可以组队玩游戏，美其名曰就是能够促进彼此之间的玩游戏技巧。对于学生而言，在学习的时候把更多的心思都花费在游戏上，就没有时间去顾及到自己的学业问题了。尤其是高中年级，本身就应该意识到高考的重要性，长时间玩游戏也会更容易让自己玩物丧志。

众所周知，手机已经成为影响学生的第一大要素，尤其是高中生。

正因如此，各地高中都出台了形式和程度不同的手机管控措施。说程度不同，是因为严厉的学校，一旦发现学生带手机进入学校，直接视为违纪，家长带孩子回家反思，或者直接将手机销毁，对学生进行纪律处分。宽松些的学校，会没收学生的手机，由班主任代为保管，学期末由家长领回。

不要说这是年级段的制度，完全可以是学校的规定。在今天，如果哪个高中不管理学生的手机，不知该如何参加高考。然而这位家长，对于学校的正常管理如此消极抵制，令班主任寒心。可以想象，这样的家长，也没多少家庭教育理念。他的行为看上去是在维护孩子的权利，实际上完全是在害了孩子。

家长的行为必将助长孩子，进而为所欲为，无视班主任的权威，这高中基本上就算废了。可以看出，这位家长属于有意刁难孩子班主任：翻看孩子手机，侵犯隐私？——除非确实有内容必须要看，比如用手机作弊，其他情况下，没有班主任会去翻看学生手机；班主任保管期间手机损坏了谁陪？——如果你在孩子的成长、前途与一个手机之间选择手机，那班主任也可以选择对你的孩子放弃！

我们常常说这么一句话：如果你想毁掉一个孩子，就给他买一部手机。极其朴素的一句话，也许还稍带一点偏激，但却是千千万万家长，在与自已孩子打闹与失望中，最终以孩子叛逆了作出的无奈总结。也许有人会说，我们出于六七十年代的人，当时怎么就没有叛逆的说法?不是没有，叛逆期也许是每个孩子成长中必经的困惑，无非那个年代物质生活并不富裕，人们更关注的生存问题，难以考量精神生活的感受。也不是说，手机是导致孩子叛逆的主要原因，笔者认为，手机加重和延长了孩子的叛逆期，使得孩子放弃学习，将自已毁灭在人生的起跑线上。

如果学生带手机进校园，之后被班主任没收了，然后学生自己去办公室把手机拿了出来，这算是偷还是拿？

首先要确定【偷】的定义。偷，就是没有经过物品主人的同意，擅自拿走这件物品，并自己使用。
回过头来看这件事情。这个学生拿走的是自己的东西，这本来是天经地义。可是这件物品已经经过一定的程序（已经合法，或者说合规）是在老师的保管之下，而学生没有经过老师的同意，擅自拿走了这件原本是自己的、但是现在处于老师保管之下的物品，这只能说，这个学生的行为是违反了学校的有关规定，是犯了错误：擅自拿走老师保管的、本来属于自己的物品，这当然不能定义为【偷】。