七年级语文第一单元热爱生活热爱写作讲解「部编版七年级语文上册第一单元热爱生活热爱写作指导」

2021-2022学年七年级语文上册第一单元“热爱生活，热爱写作”写作指导

【作文题目】

九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化，你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化，别忘了取一个别致的题目，字数300字左右。

【微提示】

1.明确特点，定好中心话题。

认为，先要抓住你感受到的初秋特点，比如，你感觉秋天的特点是“秋高气爽”或“丰收在望”，可以确定为片段要表现的中心，然后再用具体的景物变化来展现这个特点。

2.点面结合，突出重点。

同一个场景中，可总说一下分为几个部分或几个阶段，但重点要选好几个最有特点的景物，用好动词、形容词和比喻句，分别进行描述。

3.顺序明确，有先有后。

可随时推移，如按早中晚的时间变换顺序；

可以定点绘景，作者立足点不变，从不同角度描绘不同方位的景物；

可以移步换景，以游踪变化和景物转换为序，从不同的立足点状物写景。

佳作示范

寻秋

古雨桐

骑着自行车，在阳光照耀下的路上去搜寻秋天的踪迹。路边广阔无垠的草地变得枯黄黯淡，早已没有了夏日的翠绿生机。看见草地上毛绒绒的蒲公英，想要把它摘下来，手轻轻一碰，它便如一朵轻盈的云散开来，如一个美丽的梦溜走掉，瞬间便消失得无影无踪。

最吸引人的，要数公园里的菊花了。那些烂漫泼辣的秋菊，一朵朵，一簇簇，一片片，散发着幽香。细瞧那花瓣，有的像卷曲的细丝，像鱿鱼的触须，由内到外舒展开来，颜色便由深入浅国画般的晕染；有的像绒球，几个簇拥在一起，就是一盆，成百上千盆菊花汇聚在一起，便构成了花的海洋。那里暗香流动，随风飘飘缈缈，这季节没有蝴蝶和蜜蜂，但有那么几只飞舞的蛾子倒也不失生机。“冲天香透长安城，满城尽带黄金甲”，写的不正是这傲人的菊吗？

点评

这个片段以行踪为序，写了寻秋所见的场景。草地、蒲公英、菊花依次走进作者的笔下，内容充实丰富。其中，草地、蒲公英是概写，菊花是详写，片段有详有略，重点突出，写出作者对秋景的热爱。

二、新校园里新见闻

【作文题目】

刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多见闻、感受、想法吧！请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。

【微提示】

1.比较后选定写作内容。

比如，将初中和小学进行比较，找出新学校中的“新奇”处；

比如，将几个新同学进行比较，找出“有趣”人：最有个性的人和事，是上佳材料。

2.用细节描写打动人。

既要准确交代事情的前因后果，防止读者满腹疑云、不知所云；

也要聚焦重点人物，集中笔力写一写他一连串的动作，用夸张语言写一写他的神态，用“体态 语言”方式写一写他个性化的语言……

写活细节，文章才能给读者留下深刻印象。

3.写好场景添情味。

记人为主的文章，人物相识在某个场景，人物活动有特定场景；

叙事为主的文章，事情发生得有场景。阳光、树木、小草、小鸟……都是你的“亲友团”成员，选几样出现在场景中更有情味。

【佳作示范】

初中生活真有趣

张一平

步入初中，生活变得多姿多彩——文化课，引领我们走进知识的殿堂；书法课，我们挥毫泼墨，楷行草隶篆尽情书写；劳技课，我们操刀在手，锯、磨、粘，勾起兴致盎然；形体课，我们自编舞蹈，舞动青春……这些有趣的活动，构成了多彩的初中生活，让我有了浓浓的新鲜感。其中最有趣的，是那一次外教组织的活动。

初中的外教课啊，那叫一个难。枯燥而生僻的单词铺天盖地地涌来，简直像外星语。看着我们听得这么吃力，可亲可敬的外教老师灵机一动，给我们带来了几个盘子、几根吸管和一堆诱人的巧克力豆。这立刻吸引了我们的注意，个个兴高采烈、议论纷纷。外教把今天要学的单词们放进“比赛规则”里，我们竖起耳朵倾听，绞尽脑汁地思考、理解、记忆，终于明白老师要组织一场“吸豆豆”比赛：桌上并排四个盘子，第一个盘子中有20颗巧克力豆，参赛者要用吸管吸着豆豆，依次从第一盘运到下一个盘子，直到第四盘。这游戏太有趣了！我们摩拳擦掌，跃跃欲试。

马上到我了，我既激动又紧张。一声哨响，我和对手同时启程了。我慌忙用吸管戳向一颗豆豆，使出洪荒之力，猛地一吸气，豆豆被我稳稳地擒获了。我立刻向第二个盘子飞了过去，嘴上一呼气，豆豆蹦蹦跳跳地落到了盘子上。再接再厉！但是在往第3个盘子运送的路上，它突然摆脱了吸管的束缚，逃之夭夭了。我迅速把它“缉拿归案”，十万火急地往前赶，好在总共只有四个盘子的旅途，第一颗豆豆算是颠沛流离地到了终点。吸取经验教训，我继续投入战斗。我不断地吸气、呼气，就像一条被扔在地上的鱼似的。豆豆们不时“逃之夭夭”，或者“远走高飞”。四处捉拿豆豆，让我供气不足，严重缺氧，头晕脑胀。我“手口并用”像陀螺一样，旋转、奔走，飞来飞去，终于把所有淘气的豆豆运到了目的地。我一下子瘫坐在地上，看着对手还在忙碌，听着同学们的欢呼、喝彩，我心里开心极了。

哎，豆豆诚可贵，单词价更高。若为快乐故，二者皆可抛。

通过这次课，我们学到了更多的英语单词和知识，还收获了无尽的快乐。寓教于乐，开心学习，这样的初中生活真有趣！

点评

一说作者对生活、对写作的热爱之心——文章所写，让我们感受到，作者对生活中的点点滴滴都很上心、留意，积极参与学习活动，用参与、记录、歌颂、感恩凸显出热爱生活之心。生活有心人，幸福常相伴，下笔如有神。

二是说文章的叙述清楚——以本文第二段为例，比较清楚地交代了举办“吸豆豆”游戏的时间、地点、人物、事件的起因和背景。如果删去这一点，读者很难理解这个游戏跟学英语有什么关系（把今天要学的单词们放进“比赛规则”里），很难理解整个活动的设计和流程是怎样的，阅读后会有云山雾罩的感觉。提醒：你面对的是你所写内容一无所知的人，所以，写作时必须将事情的六要素交代清楚。

三是说说文章的描写生动——发现，文章第三段，描写了“我”的一连串动作及其相对应的心理活动，恰当运用动词、比喻、拟人等，形象地展示了比赛过程和愉快体验。如，“我慌忙用吸管戳向一颗豆豆，使出洪荒之力，猛地一吸气，豆豆被我稳稳地擒获了”，“戳”“擒获”等动词很有力度，如在眼前。

三、成长经历

【作文题目】

在成长过程中，每个人都会有欢笑，感动，当然也会有汗水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你的成长过程中，有什么经历让你深受感动，难以忘怀？回忆一下，把它写下了。题目自拟。

【微提示】

1.选好一件事。

成长路上的动情事、悲伤事、趣事、糗事不少，关乎学业、特长、交友、责任、亲情等等，哪一件最有趣、最有意义？

认为，感动自己，是选材第一步；感动他人，才是聚焦重点。可以请同学当参谋、给建议，选定他们感兴趣的一件作为写作内容，

2.写好两三个片段。

一件事的情节常常是粗线条的，应该选取其中的2—3个小片段、小场景，动用描写手法，增添文章的形象性、感染力。

3.大胆追求“不一样”。

比如，我所写的，情节有波澜，让读者直呼“过瘾”；对事情的感悟有新意，让读者受启发；善用幽默句子、修辞手法，让读者有看头……

【佳作示范】

谁叫你长那么高

赖周颖

“你怎么长这么高了？”有一天，爸爸突然问我。

咦，真的！小时候踮起脚才够得上爸爸的腰，现如今，我已高出了父亲半个头了。

“嘿嘿，谁知道呢？也许是基因变异吧！”我俏皮地回答者。

老爸个子比妈妈矮，为了照顾父亲大人那点可怜的自尊，妈妈很少穿高跟鞋。爸爸呢，身高比不过妈妈，常常在我这儿找到优越感。可时光匆匆，老爸的自尊被我不断长高的个子粉碎了。

“真是的，谁叫你长那么高的！简直没天理，还让不让我活啊！”父亲佯装生气，可眼中的笑意却泄露了他心底的欣慰。

“没办法哦，谁让我底子那么好呢，你可小心了，本淑女可是还会长高高的哟。”我扬起脸，笑对对父亲说说。

“悠着点吧，别长太高了，不然，以后你老爸就只能仰望你了。”爸爸也笑了起来。

爸爸的玩笑让我暖暖的，心里暗暗高兴，默念着，“呐，还会长高的。”

清明节回乡下老家扫墓。上坟那天， 恰逢“清明时节雨纷纷”，好在细心的老爸带了一把伞，为我撑出了一片晴空。

扫完墓，吃过饭，我和老爸准备乘车回家，但必须走一段泥路才能到达车站。

雨仍然不停地下，路上一片泥泞，我们一步一滑地往车站赶。我很着急，想早点回城上学，于是撇下父亲，向前急走，雨越来越密，我的鞋沾满泥巴，衣服也有些湿润，只好在路边一屋檐下躲雨。

父亲赶了上来，看着我说：“衣服都湿了，感冒了咋办？和我一块走吧。”再次把伞撑到了我的头上。

雨淅淅沥沥地下着，走了一小段路，我的脖子有点酸：父亲撑的伞相对于我来说稍微有点低，我只好低着头走，时间一长让我很不舒服。父亲似乎察觉到了什么，将伞撑高了，手臂成了九十度，看起来很别扭，倒是我终于昂起头走路了。

又走了一段路，父亲的手臂好像有些累，伞碰到了我的头，父亲看了我一眼，连忙又把伞撑高了。

见他难受，我一把夺过伞，举到我们俩的头顶。爸爸一愣，伸出手，想抢伞。我灿然一笑，对着老爸来了一句，“所以说，长得高是有好处的！”

爸爸一乐，“嘿嘿”笑起来，眼睛里写满了骄傲。我撑着伞，挽着爸爸，慢慢地向车站走去。

雨，仍在淅淅沥沥地下着……

点评

身材长高是成长的标志，是每个少年都会遇到的梦想成真。“谁叫你长那么高”，源自父亲的一句戏谑之言，潜台词是“让你老爸在家身高地位下降了”；“易伞而举”一事中，“谁叫你长那么高”则是一种责任的唤醒、一种亲情的表达。所以，本文从生活中常见的小事出发，写出了生活的真实、感情的真挚。

发现，作者敏感地发现生活中的细节，比如，母亲不穿高跟鞋，以避免己高人矮，顾及父亲的面子；爸爸为高个子女儿举伞，“手臂成了九十度”；等等。值得一提的是，三言两语把细节写活，让读者可感受、受感动；将若干个细节串连起来，组成一篇文章，留下了成长的印记。