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新高考系列综合素质评价的影响因素包括「新高考系列综合素质评价的影响」

背景:改变高考成绩作为唯一的录取标准,希望“综合素质评价”成为另一个重要指标。
- 教育部2014年12月16日公布了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》。
部分原文“全面实施综合素质评价,有利于促进学生认识自我、规划人生,积极主动地发展;有利于促进学校把握学生成长规律,切实转变人才培养模式;有利于促进评价方式改革,转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法,为高校招生录取提供重要参考。”
- 由于“综合素质评价”偏定性,操作不透明,部分家长和考生担心“综合素质评价”

新高考系列综合素质评价的影响因素包括「新高考系列综合素质评价的影响」

背景:改变高考成绩作为唯一的录取标准,希望“综合素质评价”成为另一个重要指标。

- 教育部2014年12月16日公布了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》。

部分原文“全面实施综合素质评价,有利于促进学生认识自我、规划人生,积极主动地发展;有利于促进学校把握学生成长规律,切实转变人才培养模式;有利于促进评价方式改革,转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法,为高校招生录取提供重要参考。”

- 由于“综合素质评价”偏定性,操作不透明,部分家长和考生担心“综合素质评价”是否会影响高考的公平性。

综合素质评价都评价什么?

1. 思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间,如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助,到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务,为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。 2. 学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等,特别是具有优势的学科学习情况。 3. 身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果,体育运动特长项目,参加体育运动的效果,应对困难和挫折的表现等。 4. 艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长,参加艺术活动的成果等。 5. 社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是学生参加实践活动的次数、持续时间,形成的作品、调查报告等,如与技术课程等有关的实习,生产劳动、勤工俭学、军训,参观学习与社会调查等。

例如天津的综合素质档案格式如下:(身心健康和艺术素养部分)

新高考系列综合素质评价的影响因素包括「新高考系列综合素质评价的影响」

综合素质评价如何评价?

1. 写实记录。教师要指导学生客观记录在成长过程中集中反映综合素质主要内容的具体活动,收集相关事实材料,及时填写活动记录单。一般性的活动不必记录。活动记录、事实材料要真实、有据可查。

2. 整理遴选。每学期末,教师指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料以及其他有关材料。用于招生使用的材料,学生要签字确认。

3. 公示审核。遴选出来、用于招生使用的活动记录和事实材料必须于每学期末在教室、公示栏、校园网等显著位置公示。班主任及有关教师要对公示后的材料进行审核并签字。

4. 形成档案。各省(区、市)要对学生综合素质档案格式提出基本要求。学校要对相关材料进行汇总,为每位学生建立综合素质档案。档案主要内容:①主要的成长记录,包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的突出表现;②学生毕业时的简要自我陈述报告和教师在学生毕业时撰写的简要评语;③典型事实材料以及相关证明。

综合素质评价在高考中使用?

由于上海和浙江作为试点地区是目前唯一采取新高考的地区。 这里参考下浙江和上海地区,看看这二个地区是如何应用“综合素质评价”的。

在浙江的应用:在特殊招生类型“三位一体”中使用了综合素质评价的概念。 三位一体即综合素质测试成绩占30%,高中学业水平测试成绩占10%,高考分数60%% (个别学校的以上比例有差异)。 综合素质测试包括测试专业知识和个人素质能力的测试,由高校单独出题并组织笔试和面试。 三位一体招生人数每年8000人左右,其中1500人为清华、北大等顶尖重点大学,其他为浙江省内普通大学。浙江整体招生人数本科约13万人,就是说三位一体目前的影响不大,主要是对少数顶尖大学有影响。另外,这里的三位一体除了应用综合素质评价的概念,部分学校在初审时也会参考两依据中的“高中学生综合素质评价信息”。

在上海的应用:与浙江的“三位一体”接近,有特殊招生类型“综合评价”,考察的综合成绩组成为:高考成绩占60%,综合素质测试成绩占30%,高中学业水平合格性考试成绩占10%。综合素质测试由高校单独出题,面试为主,部分学校在初审时也会参考两依据中的“高中学生综合素质评价信息”。涉及学校为上海地区的复旦等9所重点大学,招生人数约2千人。

在浙江和上海的其他批次,尤其是普通批次录取中,“院校将考生高考成绩作为本科录取时的基本依据,同时参考高中学生综合素质评价信息。” 也就是说还是以高考成绩作为录取的最主要依据。

总结:

1.“综合素质评价”的想法是很好,但暂时问题较多,例如综合素质评价是否真实、可信,因此唐大明白判断短期内它将不会成为普通高考的另一个录取指标,即高考成绩仍是普通高考的唯一指标。

2. 从浙江和上海经验来看,“综合素质评价”主要是使用在特殊类型招生(如浙江三位一体),影响范围主要是少数学校(如顶尖重点大学)。

关于选择选考科目的具体思路,可以参考视频 “选考科目6选3如何选”

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