父母对孩子思维模式的影响,孩子的思维停滞怎么办教你一招

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我有个远房亲戚的孩子，在他还是小朋友的时候我见过他一面，他是个十分活泼开朗、对这个世界充满好奇的、有着无数的问题的孩子，在当时我就觉得他长大了应该会是个很聪明、很有自己想法的孩子。

在今年，我们又见面了，他已经是个初一的孩子了。我对于我们的见面十分期待，因为我十分好奇孩子是否能如我猜想，成为一个十分聪明与优秀的孩子。

他来的时候，我们家刚好来了一个与他年龄相仿的同事的孩子。当然，只要有孩子存在的地方就会有比较，双方的家长开始谈论起孩子的学习情况。

同事的孩子非常喜欢数学，同时也很喜欢和同龄的孩子讨论数学题。同事的孩子拿出几道课本的练习题和我家亲戚一起做，刚开始，两人不相上下，有时亲戚孩子会更上一筹。

后来同事的孩子拿出了课外的奥数题，再次邀请亲戚共同解答，但是情况却发生了极大的反转，就在同事已经全部答完题了，亲戚家的孩子一道都没有做出来。

我十分诧异亲戚孩子的表现，但是后来我想到一个问题：为什么课本里的题孩子就会做，然而当遇到稍微有些拓展、有些变化的题，他就做不出来？

为什么小的时候极度聪明的孩子会变得呆板？孩子思维呆板、固化，不会灵活变通的背后，是否与我们的教育方式有关？

一、孩子的"思维呆板"与"首因效应"有关

后来我问过我家远房亲戚的孩子，我询问他面对那些奥数题，是真的不会做还是什么原因，他的回答更让我震惊："我妈说那些题考试不会考，学那些是浪费时间。"

不可否认，这是中国家庭的普遍教育方式。我想，孩子的思维越来越局限、越来越呆板，与父母的教育理念和教育方式有关。

而孩子在童年时期接受到的教育理念会影响孩子一生。心理学上的"首因效应"可以证实这个问题。

首因效应是由美国心理学家洛钦斯提出的，具体是指最初接触到的信息所形成的印象对人们以后的行为活动和评价的影响。

首因效应其实也是一种优先效应，当人们不断接触新的信息的时候，人们总是会偏向重视第一个信息，以第一次接受到信息形成的认知去看待后面的事情。

曾经有个这样的实验，心理学家将试验者分为两组，分别让试验者看同一张照片。心理学家对甲组的人说：这是一位屡教不改的罪犯；而对乙组人说：这是一位成功的科学家。

之后让试验者描述，结果甲组的人说："深陷的眼睛藏着险恶，高耸的额头表明了他死不改悔的决心。"乙组说："深沉的目光表明他思维深遂，高耸的额头说明了科学家探索的意志。"

由此可见，人们第一个接触到的信息对于事情的认知有着深刻且不可磨灭的影响。

而在中国教育里，因为应试教育的方式，家长们从小对孩子学习的教育、引导都是为了"考试"，孩子对于学习的"第一印象"也是为了考试。

我相信"考试不会考，学它干嘛"这样的教育理念在中国的不少家庭里出现，而孩子只要接触了这样的"第一信息"，这样"功利性"的学习观念就会在孩子心中深深扎根，所以也就会造成思维越来越局限、越来越呆板的现象。

二、 "功利性"的教育方式的特点

为什么"功利性"的教育方式会让孩子的"思维局限"，我们可以来了解一下"功利性"的教育方式的特点：

1. 忽略"玩"的重要性

很多家长都会觉得"玩物丧志"，所以在孩子童年的时候，都会限制孩子玩的时间，甚至剥夺孩子玩的权利。但这种教育理念其实是忽略了孩子在不同阶段的学习特征。

古希腊的亚里士多德认为教育必须适应儿童天性的思想，在孩子5岁之前，儿童应该通过娱乐来学习。"爱玩"是孩子的天性，爱玩游戏是儿童的心理特点。而我们的传统理念都会下意识地拒绝孩子去"玩"，这其实是在扼杀孩子对这个世界的好奇心。

2. 过早地让孩子接触"学习"

由于社会竞争的压力越来越大，许多家长为了不让孩子输在起跑线，在孩子本该好好释放自己的天性，好好去接触大自然，尽情地玩的时候，让孩子背各种各样的东西，而且这些知识是单纯与教科书有关的。也就是说，提前让孩子学习小学的或者初中的知识点。

儿童的这个阶段是积累感知各种领域的东西的最好时机，因为孩子对这个世界的方方面面充满好奇。但是过早地让孩子的知识局限于教科书，会让孩子的思维、视野都不够开拓。

3. 唯成绩论

"功利性"教育是指，家长对于孩子的所有教育、引导都是为了"有用"，最基础的就是能够为成绩服务，孩子所学的知识都是为了成绩的提高。而对成绩没有任何帮助的，"考试不考"的东西都不让孩子学。这样的理念不断在孩子心理强化，孩子就会习惯性地避开与成绩无关的知识。

三、避免孩子"思维呆板"，家长应抓住3个重点

1. 不要过度限制孩子"玩"

马云在一次贵州大数据峰会上说过这样的话："让孩子玩，不然30年后他们会找不到工作。"

也许存在夸张的成分，但马云将的并不道理。在未来智能化的时代，许多知识领域的事情都有大数据、机器代替，而我们远远比不过他们。我们唯一能与机器比的就是我们的经历、我们的体验。而体验不是靠书本上的学习学来的，体验更多是"玩"出来的。

儿童时期的感知能力是最强，因此要在儿童时期让孩子多出去"玩"，多去体验，多去接触社会上、自然里的各种事物，而这些丰富的体验对于孩子的开拓思维有很大的帮助。

2. 鼓励孩子积极思考

有些孩子没有积极思考的习惯，很大的可能是，只要孩子有疑问，家长就直接告诉孩子答案，甚至形成依赖性，当有问题时，第一反应不是自己思考，可以依赖别人的帮助或者一些科技产品。

我们要允许孩子有"十万个为什么"，并且当孩子发出疑问时，要对孩子进行引导，适当地给予孩子提示，一步一步地引导孩子自己去接近答案，而不是单纯地告诉孩子答案。

3. 鼓励孩子敢于"质疑"

现在有很多孩子会存在这样的思维，当我们问这个问题为什么是这样的答案时，许多孩子会说："因为课本上就是这样写的"或者"因为老师就是对的"。

在很多孩子的理念里，课本或者老师是永远不会错的，所以只需要遵循课本的知识、听从老师的听讲，这是课本与老师本身的权威带给我们的错觉。也是因为我们在孩子小的时候没有教会孩子学会"质疑"，或者当孩子存在疑惑，想要质疑时，也会被家长的一句"你就听老师的就好"给打击。

这个世界上没有绝对的正确，因而我们可以允许孩子"质疑"，甚至是我们要保护孩子敢于"质疑"的品质，因为质疑了，就会去寻找新的思路，新的答案，孩子的思维也就会跟着不断拓展。

"首因效应"告诉我们，孩子第一个接触到的信息会深深扎根于孩子心理，并影响日后的所有思维方式和行为方式。在科技发展越来越快，社会竞争越来越激烈的日后，思维方式会成为一大竞争力，因而为了保护孩子的思维，不让孩子的思维局限与呆板，家长们要非常注意教育方式与方法，不要让孩子的"思维"被扼杀在摇篮里。

我是奶果妈妈育儿师，也是4岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！

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其实真实情况可能是这样的，孩子在课堂上勉强能够听懂老师讲解的题目，但是没有完全充分理解，所以做不到举一反三触类旁通，只要题目形式稍微一变，孩子就不会了。说白了，就是理解不透彻，就像有些孩子总是抱怨自己明明会做，考试却总是出错，把出错归结为粗心，其实不是孩子粗心，根本原因在于对基础知识和阶梯策略掌握不够熟练。希望能帮到你。

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