为什么老师孩子读书成绩好些,为什么有的学生学习成绩比较好

同事两个女儿，读书一个比一个厉害，大女儿武汉大学博士留校；二女儿南开火箭炮专业，后来又被公派到俄罗斯学习。一个农村家庭出来两个这样优秀的孩子，简直逆天，很多人让他传授教子经验，他说的最多得一句话就是“让孩子多读书，读书多的孩子聪明”。

很多老师和有经验的家长，在谈到孩子教育的时候，总是提到读书的作用。凡是有大成就的人，都曾经大量读书，并且成年之后，也不曾离开书。历年的高考状元，中考状元，也是大量读书的孩子。

一、那么为什么读书多的孩子成绩好呢？

阅读可以提升人的思维能力，使人聪明成绩好。人的思维能力不是凭空提高的，虽然人体发展到一定程度，大脑也会跟着发育，但是“大脑越用越聪明”，阅读可以使大脑得到更好地锻炼和开发。

1、阅读可以帮助学生积累大量词汇。

词汇量大的孩子学习能力更强。著名的语言学家威尔金斯曾说过：“没有语法的情况下，只有很少的内容能够被表达，但是没有词汇的情况下，什么也表达不了”。这句话说明了词汇在语言中的重要性，没有词汇量，孩子在学习的过程中就会遭受严重的阻碍。

词汇量大的学生思维能力也更强，词汇会影响人的思维逻辑方式，如果把人脑看做一台运作的机器，词汇是里面的材料，而思维方式就是加工处理材料的过程。如果对词汇认知不清晰不准确的时候，那么就不利于机器的计算，效率低下甚至不能进行工作，阻碍思维能力的发展。

一篇文章里即使有些语法不太懂，但是靠词汇还是能够理解大概的意思。阅读的效率提高，孩子的知识面拓展比起同龄人要快且广，学习的广度和深度都要高于同龄人。

2、阅读可以积累大量背景知识，而背景知识对理解至关重要。

背景知识可以促进对文本的理解，进而掌握更多，然后形成良性循环。

无论思考语文题还是数学题，或者政治生物，背景知识都至关重要，比如我们看一篇环境保护的文章，文中所有的词语和句子我们都明白是什么意思，但就不明白什么是“生态平衡”，我们就不会了解作者想要表达什么意思，最起码不能理解的那么明确。

我举一个详细的例子：

学习苏东坡的《记承天寺夜游》，结尾句“但少闲人如吾两人者耳”中，“闲人”这个词，它的字面意思就是闲散、悠闲的人，但实际上，苏轼表达的要比这个意思丰富多了，所以，老师在讲这个文章的时候，要给我们讲写作背景，我们就明白了，哦，原来“闲人”还包含了作者被贬谪的悲凉，如果我们看过《苏东坡传》，那么我们对这个词的了解会更深刻，哦，原来此时的苏东坡研究佛教和道教，思想已经变得圆融和通达，“闲人”包含的意思还有自我调侃的豁达。

3、阅读积累的知识可以为高度简略的句子提供解释。

不管是哪一种学科知识，都是循序渐进的，前面解释过的，后面就不会再一一解释，同样，任何书籍的作者也不会对他书中的所有概念或者知识一一解释，至于读者能不能理解，就全看读者或者学习者所涉猎的知识量了，比如，当我们看到这样一句话：黑暗森林法则是对费米悖论的解释，如果我们不知道黑暗森林法则，不知道费米悖论，就不明白这句话的意思，但是如果看过《三体》，知道费米悖论，就明白这句话的含义。

我仍然举一个语文方面的例子，古人写文章，高度简练，最喜欢用典，用一个词就表达了想要表达的含义，相当含蓄，比如李贺在《雁门太守行》中写到：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。如果我们看书足够多，知道“黄金台”的故事，对这句诗的理解和分析就要深刻得多，最起码能理解正确。

二、读书既然如此重要，那么作为老师，怎样指导你的学生读书呢？

1、以身作则，激发学生读书的欲望。

陶行知先生说:“想有好学的学生，须有好学的先生”。因此，要想让学生爱读书，教师自己首先要爱读书，最起码也要假装爱读书。老师能与学生一起看书，而且看同样一本书，并能经常在课间休息的时候一起讨论故事情节，评论故事中的人物，那么就能激起学生的读书欲望，激发阅读兴趣。

2、开展形式多样的读书活动。

根据不同班级学生的能力和水平，开展读书故事会、人物评论会、佳作欣赏会、读书知识竞赛、等活动，让学生介绍在课外阅读中所了解的故事，要闻，民情风俗，奇闻怪事，并跟大家交流，可以稳定和保持学生被激起的课外阅读兴趣。

3、指导读书方法。

读书方法很多，要找到适合学生的读书方法，小学生的时间比较充裕，读书大可以随意，从初中开始，学生的读书时间就少了，要教给学生精读和略读相结合的方法，小说杂志类的，浏览略读；精美散文类的精读摘抄；传记类的勾勾画画；名人精华需要反复咀嚼类的写读书笔记，等等。

三、作为家长，我们怎么引导孩子阅读呢？

1、读书兴趣从小培养。

读书这件事，越早培养越好，过了孩子读书的敏感期，阅读兴趣就不那么好培养了。6岁之前是阅读的黄金期，14岁之前是阅读白银期。家长们加油了，抓住孩子的阅读黄金期，培养阅读兴趣，不但对他语文的学习起到极大的促进作用，对他以后的成长也非常有益。

2、不强迫他读不喜欢的书。

不要一说阅读就一定是名著，大部分孩子不愿意读名著，你让一个十岁的孩子读红楼，愿意读才稀罕呢！所以我们家长不要拿名著败坏了孩子读书的兴趣，要尽量让孩子自己选书，别老觉得他读的书没营养，只要他愿意读，又不是什么“禁书”，就有益无害。

3、读书的形式要多样。

不是非得“读”才算读书，听书也一样可以，现在的孩子，功课比较紧，没有时间大量读书，我们可以利用碎片时间让孩子听书，比如早饭时间。

还可以看电视剧，比如《水浒传》，女孩子一般读不下去，可以看电视剧，有的家长可能会觉得这种方法不会得书中精髓。但是，看电视最起码对故事有一个了解，长大后，不定什么机缘就会勾起她的阅读兴趣，如果连故事情节都不了解，就更不会有读它的兴趣。

如果您的学生和孩子不爱读书，他的成绩一定不会很好，培根说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。不管哪一种书籍，对学生的思维能力都有直接或者间接的提升，并最终表现在成绩上。所以，为了孩子的成绩、也为了孩子以后的成长和发展，请一定要培养他爱读书的习惯。