11岁男孩朗读课文太投入表情丰富被称戏精网友太可爱了

孩子上语文课学习课文的时候，老师常常会提醒大家要“有感情地朗读”，因为这样才能更好地理解课文内容，体会作者要传达的思想感情。

可是，朗读时怎样才算是“有感情”呢？让我们来看看一位11岁的五年级小学生是怎么做的吧。

在一群朗读课文的孩子中，这个小学生总是能够在第一时间吸引人们的眼球，因为他的表情实在是太丰富、太精彩了。

在朗读“喜悦在举杯共庆时溢满心头”时，他脸上那灿烂的笑容、幸福的表情，带着强烈的感染力，让人想不注意到都难。

就连读一句普通的“夏天，最美是黎明”，他都有不一样的演绎方式，生动的表情中带着一抹喜感，让人忍不住被他逗乐。

老师也发现了他超强的表现力，经常让他上台表演朗读，他总会结合课文内容，自创一些幽默诙谐的动作、表情，逗得同学们捧腹大笑。

回到家，他还会和妈妈一起拍短视频，在视频中他模仿了纳鞋底的老大娘，别说，那样子还真有些老大妈的神韵。

看到这个孩子的精彩演绎后，网友都夸他太可爱了，说他有表演天赋，也不乏创造力和想象力，是个地道的“小戏精”。

当然，这里的“戏精”可不是贬义词，而是网友对孩子真心的赞赏。

为什么要让孩子学会“有感情朗读”

有的孩子对学习语文课文不感兴趣，阅读能力、理解能力有待提高，家长不妨让孩子学着这个小学生的样子，在大声朗读的过程中，加入丰富的表情、动作：

循序渐进鼓励孩子有感情朗读

当然，想要锻炼孩子“有感情朗读”的能力，家长不能过于心急，要通过循序渐进的引导，让孩子爱上朗读：

1.纠正发音

朗读的第一关是“发音”关，试想，如果孩子还不能读准字音，必然会影响对字义的理解；进而会影响到对词义、句意和段落内容的准确把握。

所以家长一定要帮助孩子念准每个字的字音，打好朗读的基础。

为此，家长可以先认真倾听孩子的朗读，把他没有读准的字音标记出来（注意不要在孩子朗读的过程中随意打断、干扰他们），等他读完后再一一纠正。

家长还可以用手机录下孩子朗读的声音，读完后放给他听，再和他一起寻找问题在哪里。

2.揣摩感情

突破了字音关后，下一步就是要理解文章的情感、意境了。

家长可以问孩子一些问题，以便启发他领会文中人物的想法、态度、情绪等等。

比如可以这样对孩子说：“你看，这里写他获得了比赛的胜利，这时候他会怎么想呢，是不是觉得特别自豪，所以他说话的时候会有什么样的表情、动作呢？”

像这样一点一点地启发孩子，孩子的“语感”能够得到充分锻炼，慢慢地不用家长提醒、引导，自己就能发挥创造力，自创一些表情，加入到朗读中去，对课文的印象也会更加深刻。

3.鼓励表演

孩子的朗读能力逐渐提高，我们还可以鼓励他们表演给别人看，以此锻炼他们的胆量、提升他们的自信心和表演能力。

比如，我们可以先让孩子在家表演，自己来做忠实听众，在孩子朗读有进步的时候，可以给他们鼓掌打气，并可以对他们朗读的表现做出客观的“点评”，告诉他们哪些地方表演得很好，哪些地方还有可提高的空间。

等到孩子朗读大有进步的时候，我们还可以先征求孩子的同意，再邀请亲戚、朋友来倾听孩子的朗读。

在众人的赞美声中，孩子会获得一种被认可的感觉，今后朗读时也会更有积极性。

此外，我们还可以鼓励孩子参加朗读比赛，让孩子当众展现自己的朗读能力，这对他们来说是一种很好的锻炼，也会成为成长过程中一段难忘的开心往事。

我是【亲子育儿堂】，一个热爱读书、学习的老爸，长期关注孩子的成长和教育问题，愿与爸爸妈妈分享育儿、教育经验。