为什么孩子动不动就厌学了,成绩好的孩子突然厌学

文 | 山城老猫

闺蜜慕舒的孩子马上初三了，隔三岔五的请假就是不去学校。升初中后因为厌学的事情闹过几次离家出走，甚至有两次都严重到和父母在对峙的时候站在了窗台上。慕舒和她老公拼了命地抱住孩子，才没有跳下去。

她说起这一幕还心有余悸，说现在的孩子不知道怎么动不动就厌学了，我们那个时候，能有学上就很不错了。这些孩子到了青春期后让做家长的更加头痛了。

慕舒觉得对于孩子，父母在生活和兴趣爱好方面的还能帮帮忙多做做支持，可是学习这个事情，父母对他要求不算过。孩子学习成绩虽不是数一数二，但在班级排前十左右，也算是中上了。

作为父母，她和先生时常鼓励孩子能学多少是多少，没有过分地给孩子施加压力，也不额外要求孩子去上很多课外的补习班，平时对于孩子的身心也算是关爱有加。但是孩子进初二后用这样的极端的行为来要求要休学，闺蜜始终不能理解，她自己也在反思是否和孩子是在亲子间关系出了问题？

针对慕舒提到的这种孩子出现厌学的情况比较普遍，也越来越呈现低龄和广泛化的态势。但在我工作接询的青少年中，有早至幼儿园的小朋友，也有大至大学在读的学生。他们厌学的原因也是多种多样，不能一概而论。

老猫就和大家盘点一下在我工作中常遇到的孩子厌学的种类。关于孩子厌学的原因，大致可从如下七点进行了解：

一、学习本身枯燥乏味，和学习难度增加

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学生时期本是可以享受快乐童年的美好年纪，现在的教学任务却让孩子们陷入了应试教育和涂鸦式教育中，教育观念也相对扁平化。

当单维度的分数取代了七八十年代德智体美劳全面发展态势，孩子们在长时间的辛勤付出且短期内见不到成效的情况下，容易产生懈怠和疲于应付的心理。

且不同时期的课程难度设置不同，小学时候成绩优异的孩子，进入初中高中后课程本身难度的增加，科目的增设，教学方式也从趣味性过渡到知识性，让一部分学生陷入了觉得学习困难的境地，从而产生了厌学心理。

二、个人成就感受到了来自排名和其他方面的压力影响

我的接询中，许多孩子成绩优异，通过升学考试考进了理想的学校。入学后才真正开始面对残酷的学业竞争，他们在原来的班级享受的优生待遇，到了新的班级后，面临的都是各所学校的尖子生。

重点学校的重点班级，承载了家长的攀比，学校的期望，老师的鞭策和学生之间的内卷竞争以及学生的自我期待。

此时如果学生实际取得的成绩和自我期待有了落差，作为学生在心理方面极易发生因学习压力导致的情绪变化和躯体反应等。常见的害怕面对周考、月考、半期考、期末考等。也害怕面对从优生掉落中等成绩，害怕家人老师的失望和同学的嘲讽，继而产生厌学逃避的心理。宁可不考，也不想面对考得不好的结果。

通过疗程咨询才知悉，闺蜜家的孩子就属于我们所列举的此种状况。

闺蜜夫妇让孩子多歇歇，孩子却因为给自己定的目标是要进年级前三，总在拼命学习停不下来。他成绩又没办法快速突破到年级前几，孩子的自尊心就受到了极大的打击，变得越来越不自信。

此时其父母的鼓励反而让他无比内疚，更想通过拼命学习来报答父母，结果事与愿违，就在考试后有了想通过跳楼谢罪和弥补内疚的想法。幸亏闺蜜和她先生及时阻止，才未发生严重后果。

三、由于亲子关系沟通不良所导致的厌学

亲子关系，是一个近年来被越来越多人所关注的话题。父母总在用自己以为爱孩子的方式在给予，孩子却并不买账，觉得不被父母理解。这期间有的误会就如文一开篇所示。闺蜜夫妇对孩子学习要求不高，家境又非常优渥，孩子在校师生关系良好，但是却在初中阶段爆发了激烈的冲突。

另一个例子就是小A，父母在她五岁时离异，后各自再婚成了家。小A小的时候常常辗转在父母的新家和爷爷奶奶家。她和我说她既不想去爸爸的新家，也不想到妈妈的新家。

用小A的话说就是感觉去到哪一家都像是个多余的外人，爸爸和后妈有了他们的孩子，他们更像一家人。继父对母亲不好，对自己也是冷言冷语少于交流，小A觉得继父一回家，家里的空气就变得格外凝重。

在她小的时候，父母对她的教育都是打骂为主，她觉得父母不理解她也不爱她。小A在父母离婚后常呆的地方就是郊区的爷爷奶奶家。但是小A奶奶文化程度不高，会因为爸妈离婚的事情说小A是丧门星，扫帚星，说话难听得很。

小A觉得没有归宿感。唯一欣慰的是小A爷爷比较疼爱她。但爷爷因为生病在年前过世了，小A伤心了很长时间。她说觉得自己不被家人们认可和接受，也没心思搞学习。只想快快长大，离开这个家。

四、由于孩子在成长过程中还未完成自我的身份同一性的认同困扰所致厌学

此困扰常见于青春期的孩子。

进入了青春期的孩子，完成其自我心理身份的认同是他们在青春期最重要的核心任务。

每一个孩子在童年时期建立起来的个人身份会被打破，会经历各种事件和经历的糅合，再完成新自我的重新塑造。

青春期前的孩子是按父母周围的重要他人的期望长成，也叫镜映效果，他们会从父母、朋友、老师、同学和小伙伴们的反馈中去感受自己是否可爱、是否优秀、是否值得被爱，并借此来认识自己。

但由于身心发展和适应的需要，进入青春期后，孩子们会展现出独属于自己的个性特征，TA们会有独属于自己的价值观，世界观和人生观，需要有全新的整合后的身份来适应以后的个体生存和发展。

但当他们在生活的圈子中没有顺畅地完成自我身份转变的时候，那他们就会用厌学等方式去回避或者进行自我适应性的调整。

五、由于生物学因素所导致的厌学

此处建议向专业的心理或精神类医疗卫生机构寻求确诊和帮助，故不多做赘述。

六、由于个体获益心理或社会环境因素影响所导致的厌学

个体获益是指孩子们贪图玩耍的本性，在娱乐的时间管理上面没有节制，导致分配给学习上面的精力和时间就减少，最终容易拉下学习进度，学习的效率大大降低。对比起娱乐活动的及时奖赏机制，学习上面的挫折会让他们更加愿意趋利避害，选择厌学和逃避学习来完成获益。

另，此社会环境因素主要是讲孩子生活学习的环境，易对孩子造成影响。比如校风校纪，班风班纪，孩子身边学习圈子是否是浓厚的学习氛围。如果周围的学习环境相对较差，孩子的自持度又不太好，就更容易在学习的积极性方面受到影响，导致厌学。

七、 由于人际关系不良所导致

孩子们的人际关系在不同时段会对孩子产生各种影响，例如我接询中有的学生在小学时候曾被老师区别对待，导致孩子升学后对其他新关系建立信任就很困难。可能这类学生会比较被动，敏感，害怕和人接触，也害怕与老师打交道等。

有的孩子在小伙伴提出绝交后，会在其高学龄段再次经历事件重演，导致出现厌学和逃避人际交往的问题。

总的来看，初高中阶段出现人际关系困扰的占比相对较多，在接询中大概总占比在50%左右。所以初高中生的人际关系困扰问题也是导致厌学的一大重要因素，需要引起重视。

综上所述，孩子出现厌学，只是一个结果，厌学的原因是多种多样的。要想帮助孩子解决厌学的问题，还需要在了解了孩子是因为何种原因导致的厌学情况下，才能更好地对症下药，从而解决孩子厌学的问题。

在此建议家长不要盲目武断地去判定孩子就是因为懒惰和叛逆矫情等原因不愿上学。为了避免亲子间矛盾激化，各位也可以向专业正规的心理卫生医疗场所和专业的心理工作者们寻求支持和帮助。

孩子突然厌学 为什么孩子突然厌学

1、同学之间的相处关系恶劣。现在社会校园欺凌的现象比较严重，有些比较敏感胆小的孩子会受到调皮同学的欺负，这在孩子的整个成长过程中对心理的影响是很大的。当由于这种原因而出现厌学情绪时，可以先和老师进行沟通，说明情况，看是否有合适的解决办法，或者可以转班转校，在新环境里生活。

2、老师的原因，有些老师太过严厉，对同学严格要求，当同学达不到这个标准是就会被惩罚，出于惧怕心理而恐惧上学，还有一种情况是老师的不负责任，对孩子疏于管教置之不理，或者歧视孤立某些同学，虽然这种可能性比较小，但也会对孩子的心理产生影响。这两种情况下，依然可以采取第一种办法，转学到一个新环境，重新开始。

3、孩子的自身原因了，可能是因为学习压力过大，课业太过繁重，加上青春期的叛逆心理，久而久之就产生了厌学的情绪。这种情况下需要家长和老师的配合进行心理疏导，帮助孩子走出困境，也可以看一些励志的书籍或者电影，锻炼孩子的抗压能力，从而消除厌学的情绪。

孩子为什么厌学

孩子厌学的原因：

一、可能是孩子在学习期间碰到了挫折，尤其是学习成绩下降、自己的智力发育跟不上等，这个时候很容易出现消极、悲观的念头，甚至对于自己的学习感到无望，长此以往就会出现厌学的问题。

二、可能是人际关系不好引起，比如与同学关系比较差、跟老师发生了矛盾、跟父母有矛盾等，这些原因很容易让孩子对学习有很强烈的厌恶和排斥的情绪。如果出现这样的问题，就会出现厌学，甚至逃学、不愿意去学校等问题。

三、也有可能是孩子出现了心理问题，比如抑郁症、焦虑症等，常见的临床表现就是心情压抑、开心不起来、自我封闭、不愿与人交流，以及自卑、自责、自罪和对于未来悲观、消极等。如果是这样，很容易伴随厌学的问题，以上的原因比较多见。