怎样教自闭症孩子吹气,怎么教自闭症孩子吹气

儿子一直都不会吹气，在老师的指导下进行了一段时间的吹气练习，昨天竟然就会了，把哨子放在他嘴里竟然也能吹响，我真的开心的无以言表！！每一次的进步都给我带来无限希望！

练习步骤如下：

1.捏鼻子训练：先捏住孩子的鼻子5秒，练十组。他可能会挣扎，但是要坚持。必要时给予强化物。如果5秒捏鼻他已经表现得比较淡定不太挣扎了，可以将时间拉长，如七秒或十秒，如此往复训练。

2.感受气息：家长在捏鼻的过程中需要仔细感受孩子是否有气息呼出，也就是他是否有用嘴巴呼吸，如果有可以进行下一步吹纸巾。

3.吹纸巾：将纸巾扯下一个长条状，在你捏鼻子的时候将纸巾放在孩子嘴前，说“吹”。一旦纸巾动了（即使非常轻微）就夸张的欢快的夸奖孩子并给予奖励。每日练习，直至不用捏鼻孩子自己会听指令吹为止～

上述就是我练习的过程，大概坚持了将近两周（中间经常偷懒没有练习[可爱]）每日可以少量多次，当然还是要以孩子的喜好和舒适度为准。

不过会吹还是气息的第一步，后续还有吹的力度和时间需要加练习，关键是坚持，加油吧～

#自闭宝宝#

自闭症怎么训练说话

第一类自闭症儿童能够正确模仿口型，但是发不出声音，这其实就是他们在模仿口型时并没有气流的呼出(有气流时才能发出声音);
第二类自闭症儿童也能正确模仿口型，而且有气流呼出，但是他们发出的音是清音，气息明显很微弱。这一类儿童的问题在于发音时声带未能产生振动;
第三类自闭症儿童虽然能够完成随意发音，但是听起来是一种尖声，这仍是由于声带振动不正常(声带肌肉过于紧张)而造成的;
第四类自闭症儿童由于不能自如地开合嘴、自如地升降、伸缩舌头、自如地展开或撮圆嘴唇，因此，他们在相当长的一段时间里只会发一个或几个音，语音发展十分缓慢。
针对以下几类，自闭症儿童发音训练的目的就是要让自闭症儿童充分感觉多种形式的发音动作，帮助他们体会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，促使孤独症儿童发音器官功能的发展与成熟，学会发音。
那么，如何进行有效且有针对性的呼吸训练，这就要求特教老师在课堂的训练中，学会运用不同的道具，举一反三，让自闭症孩子在不同的特征训练中，起到最好的效果，这些有些必须是简单易学，并且容易操作的，这样才能够引起自闭症孩子的关注和喜欢。只有他们喜欢了，才能有兴趣去在玩中康复训练。
比如和儿童一起做吹蜡烛、纸条、风车的游戏就是轻松愉快而且见效很快的训练方法。此项训练方法，可以同时进行，也可以一次选择以项反复练习，直到孩子感觉到累之后，再变换方式进行下一项训练。
也可把乒乓球、纸盒子等孩子喜欢的强化物放在桌子上，从不同的方向去吹动它，并把距离从嘴前逐渐移动至嘴前方十公分的距离。这样做的目的是可以通过孩子喜欢的强化物，迅速进入游戏，而且孩子会乐此不疲，在孩子完成较好后，可以给予强化物进行奖励。比如让他们把喜欢的纸盒子拿在手里吹，也可以奖励饼干等物品。
再有就是用吸管吸水、吹泡泡。可以是自己配置的泡泡液体，如果孩子能够很好地表现，也可以让他们和老师一起进行泡泡液体的配置，通过动手以及玩水的游戏，让他们也进行新的锻炼。
训练自闭症孩子气流的方法很多，比如和儿童一起吹口哨，吹口琴;嘴唇撅起慢慢吹气，手置于嘴前10—20厘米处感受气流。也可以在木棍上粘贴一张长条纸，让他们拿起棍子吹纸条，在游戏中进行训练是最好的教学模式。
自闭症孩子通过双唇闭合张开以及吹气，可以听到纸条被吹的声音，以及通过发出“咝——咝——”的声音，并用手感受气流，提升孩子的感知觉。
还要一类游戏就是通过让孩子闻花香或香水及其他有芬芳气味的东西，练习吸管喝饮料。
吹气能够很好地锻炼孩子的气流，除此之外，还可以通过口腔运动、舌部运动、呼吸动作提升孩子的各项运动。
口腔运动的训练方法包括：
训练者用手拍打自己的嘴巴，并发出哇哇哇的声音，再拍打儿童的嘴巴，鼓励他出声，这样交替进行。
坐在孩子对面，用五个手指(先清洁手)把儿童的嘴撮成圆形，再松开，做两个八拍。训练者不时地给儿童示范发“呜”音，并可延长发成“呜……”鼓励儿童在嘴被撮成圆形时也发“呜”音。
用前四个手指(先清洁手)轻放在儿童的上嘴唇边缘，一上一下帮他把上唇噘起来，做两个八拍。训练者不时也要自己做示范并发出“吃”、“知”、“师”的音来。
用拇指和食指帮儿童把嘴唇展平，做两个八拍。训练者不时示范把自己的嘴唇展平发“衣”音，并可延长发成“衣……”鼓励儿童也发“衣”音。
用食指轻推儿童的下唇，使之与上齿接触，再放开手。如此反复做两个八拍，也可以保持一段时间(5秒或10秒)再放开手。训练者不时地示范，当下唇接触到上唇时发“佛”或“服”的音，并可延长时间发成“服……”鼓励儿童下唇被推向下齿时也发“服”音。

孤独症语言训练方法

一、对着儿童的视线说话
跟自闭症儿童一起游戏、拿任何东西给他、请他做任何事、帮他做任何事时，要常常对他说简单的话。首先叫他的名字“×××”，等他注意您在叫他时再对他说话。自闭症儿童常常视线不看人，有时不是不看，而是看的时间非常短暂。不注意您的时候对他说话是没有效果的。但也用不着对着孩子，特地把脸靠过去，把他的头转过来向着他说话。只要在不太远的地方，很自然的喊他的名字，配合当时的情境对他说话即可。
二、选择切合情境的话题
眼前看得见、容易了解的自然话题为佳。尤其是以儿童感到关心或喜欢的事物做为话题，效果更好。不仅大人对儿童说话，希望儿童说的话，大人也可以先以儿童的口气说给他听，让他知道这时候他应该怎么说或回答才好。
三、不必重复练习太多次
父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使自闭症儿童拒绝说话。比对一般的儿童多说一、二次左右即可，同样的事在同一个地方不要重复两次以上。但碰到同样的事情或同样的情况发生时，要再重复的提醒。不必刻意教学，只要在适当的环境下，不断地、自然地对他说话，让儿童了解语言的意义，便可期待他逐渐会说出话来。
四、不必矫正发音
即使说不好，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语。
五、只发语头或语尾音时怎么办
这种时候也不必特地加以矫正，下次碰到这种场合时，大人实时发出二次左右的正确语音即可。即使只发语首或语尾音，也表示他有表达意思的动机，便要赶快给予鼓励。
六、模仿电视广告
这时家长或周围的人会以为自闭症儿童语言能力不坏，若禁止他看电视，唱广告歌，就可以学习说有用的话。事实上禁止他说广告的话也没有用，不如让他继续说伺机配合情境说些别的话题，提高其理解能力，引导其慢慢说出有意义的话语。
七、鹦鹉式语言如何处理
这时，像广告一样，想矫正他也矫正不了，不如不刻意矫正，在日常生活中配合当时的情境，多制造对他说话的机会。
八、有耐心的听他说话
自闭症儿童虽然表达能力差，但想说话时大人要有耐心地听他说话。反复地问同样的问题时，大人也要认真的回答。如此，对自闭症儿童说话时，他也比较愿意以语言或非语言的姿势、表情、手势等方式来回答大人。