小孩在学校对老师有抵触情绪怎么办,小孩对老师有抵触心理怎么办

我国是一个有着几千年尊师传统的国度,然而就是在这样的优良文化传统下,很多孩子却与老师关系紧张,对老师有着不同程度的抵触情绪。比如说害怕老师,见了面不打招呼,反而是想着法子溜走,有的甚至当面顶撞老师。

一位老师讲述了他自己经历的一件事:“一天,我与两位学生一起从办公楼上下来,即将走出楼门的时候,她俩突然停住不往前走了,我发现她俩迅速交换了一下眼色,然后对我说:‘老师您先走,我们还有点事。'语音未落就往后跑,一溜烟的在楼梯口消失了。当我醒过神来,看见她们的班主任正好走进大门，我才恍然大悟,原来这两个孩子惧怕自己的班主任。”

表面上学生看起来是惧怕老师,其实是对老师的抵触情绪在起作用,由于她们是女孩子,表现得不那么明显和直接罢了。

孩子如果产生对老师的抵触情绪,对学习是十分不利的。父母应及时教育孩子消除这种情绪,而不应纵容其抵触情绪的滋长。

小学一年级的小强在课堂上纪律比较差,不仅小动作多,而且还影响其他同学听课。老师经常批评他,甚至让他站着听课,久了,小强对老师产生抵触倩绪,在课堂的表现越来越糟糕,下课还躲着老师。

老师找小强的父母谈话,反映小强在学校违纪的情况,小强的父母不敢相信这是真的。因为小强平日在家里是很乖的,特别害怕他的爸爸,只要他爸爸在家里,他都不敢大声说话。胆子这么小的孩子怎么会在课堂上捣乱,并且抵触老师呢?

通过小强这件事,小强的父母意识到由于他们在家里过分约束了小强的行为,使他不能像其他孩子一样舒展自己的身心,自由表达自己的思想,所以他希望在学校里得到释放,以致造成经常违反纪律的现象。

小强的老师也意识到自己由于不了解小强的实际情况,不是在满足小强的需要的基础上对小强提出要求,而只一昧地要求小强像其他同学一样遵守纪律,结果适得其反,使小强产生了对老师的抵触情绪。发现问题以后,小强的父母与老师积极配合,使小强改正了坏毛病,和老师的关系也变得融洽了。

有的孩子内心孤僻,不善于和外界交流,对老师存有一种戒备心理,不由自主地表现出抵触老师的言行。对此,老师要以真诚的爱来感化孩子,让孩子敞开心扉,接纳老师。

小凤上五年级的时候,她的父亲因为犯法被判入狱13年,母亲靠卖水果养家。据老师介绍,小凤以前在县城的一所公办小学读书，由于父亲的缘故,再加上家里穷,小凤在学校里经常受到欺侮,有一段时间干脆就不去上学了。后来才转到了这里的乡镇小学。

但是,曾经受到的伤害已经深深烙在小凤幼小的心灵。在学校里,小凤不学习,老师问她,她就说:“我就不好好学,我学好了,你们就要挣我家的钱。”这句话让老师倍感心疼。她和其他孩子们商量,决定以实际行动来帮助小凤。于是,孩子们从家里带来吃的、衣服、鞋子等,课间休息时和小凤一起做游戏。慢慢地,小凤不再那么抵触老师了。两个多月过去后,小凤学习的劲头明显提高了许多,脸上渐渐有了开心的笑容。

记得报上登载过这样一条消息:常州市前黄初级中学两男两女四位学生-起离校出走已近10天,至今仍未有其确切下落。据了解,这四位同学离家出走的原因在于早恋,学习成绩差,对老师的思想教育产生抵触情绪。学校获悉情况后,急忙组织教师四处寻找。瞥方提供的信息表明:这四位同学“正被社会不良人员所控制,极易遭受不测伤害”。读罢此文,我们不禁对这四位同学的前途产生了担忧。

在与中小学教师交往的过程中,我们感觉到,今天的教师对学生痛心疾首,认为现在的孩子不会尊重老师,见面不打招呼,有的还当面顶撞老师。在某一所学校里,甚至出现了学生跑到讲台上打老师几个耳光的事情。有的老师甚至偏激地说，报纸上天天登载老师体罚学生的事情,学生抵触老师、甚至报复老师的事儿为什么不也说一说呢?还举出广东某校的一个学生雇佣杀手刺伤老师的事例。虽然是道听途说,不足为信,但不可否认的是，学生抵触老师的现象越来越严重,有蔓延之势。如果孩子对老师产生抵触情绪,无论是对整个学校的教育,还是对孩子自身的成长,都是危害无穷的。

怎样才能帮助孩子消除对老师的抵触情绪呢?

孩子产生对老师的抵触情绪,家长决不能不问缘由,一味批评和责备。有的是为了反对家长的“专制”教育;有的是有强烈的求知欲,不满老师的教育方式和教学方法;有的是受不了老师的批评;受到了老师的冷淡和忽视;有的老师对差生存有偏见,认为学习好就一好百好,对差生言辞偏激,挫伤了孩子的自尊心,从而使孩子产生抵触情绪等等。

给家长的建议是:

1.了解孩子对老师产生抵触情绪的原因

(1)孩子的逆反心理严重,通过发泄对老师的不满来反抗家庭。孩子的年龄越大，好奇心和求知欲就越来越强烈。有的父母和老师对孩子表现出来的好问行为表现得十分不耐烦,简单粗暴地回答孩子的问题。孩子的需要得不到满足,对父母的反抗经过多次尝试,发现作用甚微,何况自已又要依赖父母生活,不能对专制的父母进行反抗，于是不满情绪就转移到老师身上,一股脑发泄给老师。

(2)老师忽视或拎淡孩子,孩子通过抵触来引起老师注意。孩子在学校里,除了学业的优秀能给他带来成就感外,老师的关注与重视是他最大的心理满足。有的孩子经常碰到上课时老师不提问他，自己鼓足勇气与老师讲话时老师也是一副漠不关心的表情。孩子的自尊心受到伤害,为了引起更多的注意,就通过抵触老师的方式来实现被注意的愿望。

(3)老师的教学方法不当。有许多人认为,在改革开放的过程中,教育改革是步履最慢的,无论是教学的内容还是教学的方式都已不能适应社会的要求和孩子的需要。这种说法虽然有些偏激,但不无道理。有的老师习惯为学生贴标签,对学生产生刻板印象,好学生一好百好,坏学生本性难移;有的老师不了解孩子的心理特点和.需求,对孩子提出了不恰当的、过高或过低的要求;有的老师教学方法简单粗暴,不会尊重孩子,甚至打骂孩子;如此等等,都会使孩子产生抵触情绪。其实,在抵触情绪的背后也隐藏了许多积极的因素。孩子的抵触情绪表明了这些孩子具有强烈的自主意识，独立性强，不会事事言听计从、依赖别人。这样的孩子以“抵触”的方式维持心理平衡,敢于发泄心中的不满,如果加以正确引导，抵触情绪可以发挥积极作用。从另一方面来讲,孩子的抵触情绪也折射出教师教学方式不够合理的一面,也会提醒教师和学校改善教学方式,更有利于教学方式的发展和孩子的成长。

其实,在抵触情绪的背后也隐藏了许多积极的因素。孩子的抵触情绪表明了这些孩子具有强烈的自主意识，独立性强,不事事言听计从,依赖别人,这样的孩子以“抵触”的方式维持心理平衡,敢于发泄心中的不满,如果加以正确引导,抵触情绪还可以发挥积极作用呢!从另一方面来讲,孩子的抵触情绪也折射出我们教师教育方式的不够合理的一面,它也会提醒教师和学校改善教育方式,更有利于教育的发展和孩子的成长。

2.尊重孩子,让孩子发表对学校和老师的看法

当孩子产生了对老师的抵触情绪后,家长首先要以一种温和的态度与孩子交谈,不要制造压力,让孩子在寬松、自由的氛围中发泄对老师的不满，这种发泄还可以起到一种平衡心理的作用。家长提供了一双耳朵,认真地倾听,孩子会感觉到自己的烦恼得到了尊重，就会毫不隐瞒地把自己的态度,抵触老师的原因讲出来。家长等孩子的情绪稳定下来之后,与孩子一起冷静地分析事情的利弊,客观地看待抵触情绪。如果问题的主要原因在孩子,就要合理利用孩子争强好胜的心理,因势利导,帮助孩子认识到自己的错误,提高孩子认识自己缺点的能力。

3.教孩子学会换位思考,从老师的角度思考一下问题

作为家长要培养孩子学会站在他人的角度考虑问题和处理问题,与孩子一起站在老师的角度重新审视,必要时还可以创造情景让孩子亲身体会老师的难处，并在这个过程中改善师生间的关系,减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。切忌在没搞清事实真相之前，就简单粗暴地批评孩子或对老师表示不满。这既不能使孩子从中受到教育,也不能缓解师生间的矛盾,还会增加孩子对老师的抵触情绪。也有的家长对孩子- -向很溺爱,不能客观地看待孩子,觉得孩子什么都好。一旦孩子对老师有意见，就不假思索地指责老师。家长这种不经调查研究、草率表态的做法，将会助长孩子对老师的抵触情绪,并对孩子的人格形成产生极坏的负面影响。

4.家长积极配合老师教育孩子

有一些孩子,在学校里与在家中的表现迥异。在家里非常勤快，又懂事又听话,是一个很乖的孩子;可一到学校,就情绪低落,不爱学习,表现糟糕,经常受到老师的批评, 也经常顶撞老师。家庭与学校教育方式的差异导致了孩子的这种反差极大的性格表现。在这时候,家长要主动地、心平气和地与老师沟通,向老师提供孩子在家的一些日常表现状况,让老师也了解孩子行为表现的另一侧面,对孩子的行为有一个全面的评价。家长要与老师一-起分析双方在教育孩子方式，上存在的差异,求同存异，制定一个接近的教育价值观,不至于让孩子无所适从。

5.家长要经常与学校、老师进行沟通

家长要了解孩子在学校的表现,老师也要了解孩子在家中的行为,这对家长和老师共同教育孩子、避免孩子对老师产生抵触情绪是极其重要的。老师不可能在短时期内对班上每一个学生都有很全面的了解,所以在评价学生时总会产生一些偏差,如果此时家长能及时提供孩子的日常行为状况,有利于老师实施教育。同时,家长也应该逐步将孩子视为一个求知的学生，而不再是成天被捧着的、被护着的小宝贝。为了让孩子对学习感兴趣,并保持较高的学习效率,就必须尽可能避免孩子由于对老师的抵触情绪而产生的不愉快的学习体验。同时,要让孩子懂得,对老师的尊重并不等于认为老师做得都对,对老师有意见就应该向老师提出来,只是需要讲究一些策略。

孩子对老师有抵触情绪，家长需要怎么做？

1，帮助孩子表达情绪

家长听到孩子抱怨老师，不要着急，要明白孩子这是遇到问题了，他们想在家长这里寻求帮助。家长最需要做的就是，认真倾听，不要着急做判断，先鼓励孩子描述事件，表达情绪。因为，在这个过程中，孩子的情绪会慢慢趋于平静，家长也能了解事实的真相，更方便后面问题的处理。很多时候，家长会发现，孩子说“我讨厌老师”，只是图嘴上过瘾而已。等他们冷静下来，能够用自己的理智去分析，是真的讨厌老师，还是宣泄情绪而已，自己就能解决问题，不用家长操心。

2，和老师沟通

可以和老师沟通，了解真实情况，必要时策略地谈谈孩子的现状，绝大部分老师是希望孩子真正学好的，老师并不是洪水猛兽，不是不通情达理，反而你孩子的讨厌让老师会莫名其妙，与其这样，不如开诚布公地与老师谈谈，找到症结所在，如果有误会更应该及时化解。

3，积极引导

认真且诚恳的告诉孩子，每个人都有优点和缺点，老师也不例外。在日常生活和工作中，他们也难免会有犯错的时候，可能连老师也不自知。而且，也不排除被家长宠坏的孩子，明明是自己犯了错，却埋怨被老师责罚。引导孩子，学会换位思考，假设他是老师，会怎样处理问题。就算最后确认是老师的错误，也不要把负面情绪传递给孩子，家长更不要为此去找老师麻烦。

无论如何，都不要让孩子放弃学习，就算不喜欢老师，也不能因此而荒废课程。作为学生，首要的任务是认真学习，在课堂上遵守纪律，在课后努力完成作业。关于这一点，要明确的跟孩子交代，尤其是青春期阶段，一旦产生叛逆心理，会严重的影响学习进度。

孩子对学校老师有一定抵触情绪，家长该怎么做？怎样处理才是正确的？

当家长发现孩子对教师有抵触心情时，要给孩子创造一种宽松的、自在的发表意见的心理气氛，使孩子毫不坦白地讲分明教师批判本人的缘由、以及对本人的态度和本人承受批判时的心情。

家长要冷静剖析孩子产生抵触心理的主要缘由，并采取恰当的办法予以处理。假如是属于孩子认识偏激或行为错误时，家长要积极引导，协助孩子纠正认识上存在的问题和行为上的错误，心服口服地供认本人的错误和客观的对待别人的错误。并不时进步孩子对缺陷或问题的认识才能，主动展开批判与自我批判；假如是属于教师处置问题存在片面性或有失误时，家长要积极主动与教师交流意见，协助教师补偿教育过程的忽略和差错，以化解孩子的抵触心理，从而到达真正教育孩子的目的。　

家长要留意培育孩子的同理心，让孩子学会站在别人的角度思索问题和处置问题，发明情形让孩子亲身领会教师的难处，并在这个过程中改善师生间的关系，减轻或防止孩子对教师的抵触心情。切忌在没搞清事实真相之前就简单粗暴地 批判孩子 或对教师表示不满。如，有的家长一听说孩子在学校不听教师的话或顶撞教师，就不分青红皂白给孩子一顿怒斥，也不给孩子讲明道理。这既不能使孩子从中遭到教育，也不能缓解师生间的矛盾，并增加孩子对教师的抵触心情；也有的家长对孩子一向很溺爱 ，不能客观地对待孩子，觉得孩子什么都好。

一旦孩子对教师有意见，就不加思索地责备教师。家长这种不经调查研讨、草率表态，一味地批判教师的作法，将滋长孩子对教师的抵触心情，并对孩子的人格构成产生极坏的负面影响。