小学生心理辅导案例分析

根据中小学生的掌握情况心理辅导案例，掌握和诊断各方面的情况，开展经典案例的心理咨询，掌握解决方案并积累工作经验，能够很好地处理接下来遇到的心理问题，并降低心理状态的风险。

一、中小学生心理辅导案例分析

林同学，男，小学三年级学生，头脑聪明，语言发展潜力大。但教学精力不集中，自控能力弱，不能专心听讲，更不能乱说也就是说做动作，往往更严重的是干挠教学纪律，个人行为主要表现为不注意的倾向:

1.诊断和原因分析

1.1国内文化教育方法存在严重错误。爸爸的文化教育方法简单直接。他选择坚持文化和教育，而他的父母则更加娇纵。育儿教育的意识是不一样的。他的坏习惯在许多方面都无法改变。从长远来看，他的注意力不集中将变得越来越难以纠正。

1.2。妈妈和爸爸忙于工作，没有时间照顾他们的孩子。因此，他们无法及时处理孩子手中的缺陷。当他们发现孩子的手有缺陷时，问题已经相当严重了。此时，他们对孩子的期望很容易过高。他们期望经过两三次文化教育后，孩子们将不得不改正他们的坏习惯。这显然不切实际。

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二。文化教育和指导的全过程

2.1。干扰大学的自然环境。

对学习和培训的期望:选择合适的个人目标，降低期望值，为他找到合适的学习方法，尽可能减轻他的工作量，减轻他对学习和培训的投入，提高他学习技能的学习和培训，如准确的作业写作的发展潜力和认真的发展潜力。

改变教学方法。他选择了灵活、有趣、幽默和快乐的教学方法来讲课，以便有机会在每堂课上发言。他勤奋地把他送到课堂教学，不允许他把注意力集中在课堂教学之外。

2.2。干扰家庭管理方法。我立即联系了他们的父母，互相合作，并互相讨论了干涉计划。父母需要全面客观地了解自己的情况，保持良好的心态，为孩子选择合适的个人目标。没有必要提及高标准。另一个给他们的父母带来一些好的教育理念，帮助孩子养成良好的阅读习惯，而不是带着孩子到处做作业。

帮助他们的家人制定既定的要求并具备必要的规律性。这对普通孩子来说非常重要，尤其是注意力不集中的孩子。它使儿童之家的主题活动有规律。家长的要求应该简明而全面。要求越实际，孩子们就越容易约束自己。

自我控制发展潜能的培养:鼓励父母帮助他创造自我控制发展潜能，包括自主学习和训练、食物、衣服、住房和交通，合理安排时间，组织书包，学会做笔记，学会提高学习兴趣。

家庭作业的管理方法:鼓励父母使用某些方法来塑造他们独自工作的发展潜力。认真记录作业材料，给予适当的指导，要求时间准时，对完成的工作给予及时的反馈等。，并采取一些强化方法来表扬适当的个人行为，以加快学习和培训，增强融入个人行为，并减少困难的个人行为。

3.行为干预。

对于那些注意力不集中的孩子来说，仅仅依靠通常的文化和教育是不够的。根据他们的情况纠正他们的个人行为也是必要的。对于董XX，我选择了两种修正方法。

3.1。正强化法。

其目的是通过奖励和激励等方法使某些个人行为得以持续。适用于治疗注意力不集中、学习障碍等。在使用积极强化法之前，我是第一个明确表示我想改变他注意力不集中的问题，这将导致精神发育迟滞。最重要的是帮助他养成上课认真听讲的习惯。此外，当他上课认真听讲时，他会立即给杨式强化，如在全班同学面前表扬他或给他们一个小星星。因为他会立即得到回报，他会感到高兴并考虑一下。每次他讲课，他都有一定的期望，尽可能克服自己，并期望得到我的表扬。有时候当他分心的时候，如果他看到我还在看着他，他会立刻有一定的收敛。

3.2。后续指导。

每半个月，他会进行一次单独的谈话，鼓励他友好的同学，尊重老师，集中精力学习，帮助他们培养好习惯。

三。指导实际效果

关键的变化是他集中注意力，特别是在进步上，能安静地坐在座位上听老师讲课，并且不容易受到外界的刺激。练习和动作的数量减少，原本在课堂教学中进行的无关主题活动减少，合理的课时增加。

四。摘要

要解决这个对中小学生的分析心理辅导案例需要我更多地了解中低年级学生的激励效果。因此，我们应该培养相似的大学生，不要急于求成。人们不应该关注他们孩子的糟糕表现。他们应该重视自己的优势和专长，使自己一步一步地关注自己的不足，逐步改变，渗透多样化的评论，参与专题活动，把自己的想法发展成为自己的想法。然后我会把注意力转移到学习和训练上，最终培养努力学习的好习惯。

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