为什么要引导学生多读书,如何引导孩子勤奋读书

美国作家梭罗说过：多少人在读了一本书后，开始了他生活的新纪元！一本书，能解释我们的奇迹，又能启发新的奇迹。

当下社会正处于一个“读图”时代，所谓“读图”就是看漫画、电视或电脑等，是以图像为主的接受信息方式。有的家长认为电视里也有知识，孩子小，识字少，让小孩子多看电视也能长知识，长大了再读书。而也有的孩子整天都在读书，读漫画书，漫画只是以书的形式出现的电视。他们不知道这是在错失良机，这种损失多半会影响一生。

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文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的发展，并且这种符号与儿童将来学习中使用的符号是一回事，他们在阅读中接触得多了，到课程学习中对这种符号的使用就熟练而自如。这就是“读字”可以让一个孩子变得聪明的简单道理。

很多家长也理解阅读的重要，也想方设法诱惑孩子阅读。然而所有的诱惑和说教却抵不过另一个诱惑：电视机。

家长们绝不可以采用强行关电视的方法来让孩子读书，即使关了电视，也不可能让孩子心甘情愿的读书，即使读了书，也不可能用心去读。

是不是可以技巧性的偶然一天让电视坏了呢？然后找借口拖延修理时间。在这段时间里，父母开始读一些书，然后适当地给孩子推荐一本有趣的书，等到孩子发现阅读的乐趣了，真正一本接着一本开始读书了，再去“修”电视。

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不少家长给孩子买书，热衷于买作文选，作文杂志，而不关注孩子的课外阅读。这是一个极大的误区。这种急功近利的行为不仅浪费了钱，更浪费了一种学习机会。

在给孩子们挑选阅读书目时，要了解孩子，然后再给出建议，不要完全用成人的眼光来挑选，更不要以“有没有用”来作为价值判断，要考虑孩子的接受水平、他的兴趣所在。如果家长总能给孩子推荐一些让他感到有兴趣的书，孩子有了兴趣，才是真正的“有用”。

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每个人的生活都是有限的，不可能事事亲自参与，阅读实质上就构成了儿童对生活的参与性，构成他们经历上的丰富性。

智力启蒙最重要的手段就是阅读，它是一种乘法手段，可以让儿童的聪慧以几何级数递增。一把相同的种子，撒到地里，有的得到合适的水分和充足的日照，有的既干旱又晒不着太阳，最后差异当然会很大。阅读就是智慧的水分和阳光。

大量阅读赋予孩子的，不仅是正确的表述能力，还有创作才华。通过阅读提高写作能力，表面上看是个漫长的过程，实际上它是最经济、最有效、最省心的办法。写作从来不仅仅是文字的事情，它更是思想认识上的事情。阅读的意义不仅在于让孩子具有良好的语言文字能力，还在于它能丰富孩子的心灵世界，提高他们的认识水平。

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家长们与其高兴了带着孩子吃麦当劳，不如领着他们逛书店；与其用手机、电脑装备孩子，不如在他书桌上放上几本好书。多花心思，引导孩子发现阅读的乐趣。

在家里，我们应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，我们还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，孩子的阅读水平也将逐步提高。

读书应该是家里成员的休闲活动之一，而且我们要经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响。推荐你一个好办法，可以鼓励孩子将书当“玩具”去玩，视“书”为好朋友的观念。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进我们与孩子之间的感情，还对孩子的性格、心理成长都很有利，可以让孩子获得心智全面发展。

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那些富有人文精神的书籍，很容易在阅读者的内心引起震荡。比如读鲁迅的书，会被鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心打动；读李白的诗，会被李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨打动；读《钢铁是怎样炼成的》，会被主人公保尔不向命运屈服的钢铁般的意志所折服……这些向上的精神会对人格起到升华的作用，并可以促使一个人形成良好的道德品格和健全的人格。

贾平凹在《好读书》中所说的那样：“能好读书必有好读书的好，譬如……不为苦而悲，不受宠而欢，寂寞时不寂寞，孤单时不孤单，所以绝权欲，弃浮华，潇洒达观，于嚣烦尘世而自尊自重自立，不卑不畏，不俗不谄。”

阅读就是最好的修炼过程，会无声的滋润起孩子的所有潜能。