为什么孩子喜欢跟家长唱反调,孩子老爱唱反调怎么引导

在生活中，我们经常会遇到孩子和父母唱反调的现象。最为典型的现象就是，父母在边上对孩子唠叨着要孩子做某件事的时候，可孩子却依然我行我素，该干嘛还是干嘛，对父母的唠叨全然就像没听见似的，甚至还唱起反调来。

相信有很多父母尤其是宝妈们遇到这种情况，免不了会产生这种困惑：我三番五次地对孩子反复强调的事情，可孩子为什么就不听？问题到底出在哪儿呢？

其实，这种事还真不能都全怪在孩子头上，孩子产生这种举动，实则是和心理学中的“超限效应”有很大关系。

心理学上的“超限效应”，是指一个人在刺激过多、过强或作用时间过久的情况下，从而引起自身心理的极不耐烦或逆反的心理现象。

说到“超限效应”，相信有很多人可能早就对“马克·吐温参加牧师的求捐演讲”的故事耳闻能详了，克·吐温本人就是一个深受“超限效应”影响的作家，故事内容在此就不重复了，我们不妨来看看俄国作家克雷洛夫写的《杰米扬的汤》，作家在书中讲述了这样一个故事。

杰米扬是一个十分好客的人。有一天，一位朋友远道来访，杰米扬非常高兴，亲自下厨做了一道他最拿手的好菜——一大盆鲜美的鱼汤来招待朋友。

杰米扬为朋友盛了满满一大碗汤，热情地递了过去，朋友对鱼汤的味道感到很满意，对杰米扬的厨艺大加赞赏。

于是，杰米扬就给朋友又盛了满满一大碗，等到第二碗下肚，朋友就有点嫌多受不了了。可杰米扬并没有觉察到，仍然一个劲地给朋友添加鱼汤，朋友却无法推脱。那位朋友哪能撑得下去呢，最后终于忍无可忍，拂袖而去。

杰米扬朋友出现的行为其实就很好地诠释了什么是“超限效应”。杰米扬第一次盛汤的举动使朋友感到很满意，可杰米扬接下来无视朋友的真实需求而不断地添加鱼汤，让朋友无法接受而产生反感。这种情况和生活中父母对孩子一次次地重复说教、导致孩子产生逆反心理的现象是何其相似！

02 家庭教育中的“超限效应”

在我们的日常家庭教育中，“超限效应”其实是一个常态。

如果父母总是对孩子指指点点、唠唠叨叨，不仅不能起到正向引导的效果，反而会因为“超限效应”而让孩子感到不耐烦，甚至引发他们和父母唱反调的对立情绪，产生“你越是不让我这样，我越是要这样”的逆反心理。

孩子有错，按照常理，父母有教育的责任和义务，但问题在于，不少父母习惯于就同一个错误要反反复复地说上好几次。

当父母第一次说孩子的时候，孩子因为有错往往会感到内疚；第二次说孩子，孩子开始产生不安的情绪；第三次说孩子，孩子可能焦躁不安；第四次说孩子，孩子开始反感起来……越说下去，孩子的负面情绪就积累得越多，等到孩子不堪重负的时候，孩子就变得逆反起来。这种反差是很多父母始料未及的：一番“苦口婆心”，换来的却是孩子的不理解和唱反调。

面对这种情况，我们不能不去认真反思问题产生的深层次原因。

03 “超限效应”产生的深层次原因

之所以在家庭教育中经常出现“超限效应”，必然有其深层次原因。具体来说，有以下几方面：

1.孩子的独立意识和父母的约束产生冲突。

我们知道，婴儿时期的孩子由于年龄很小，是没有独立和自我意识的，无论父母说多少次，都不会产生“超限效应”。但等到孩子年龄逐渐增长的时候，情况就不是这样子了，孩子开始有了独立意识，这时候如果面对父母的反复唠叨，他们最喜欢说的话就是“我不！”“不要！”等等，这就给父母造成一种印象：这孩子怎么啦？为什么越大越不听话……

2.父母没能把握好教育的“度”，把教育效果放在量化上，以为说得多了，教育孩子就有效果，却没有考虑到孩子的心理承受能力，所谓“过犹不及”就是这个道理。

3.父母以自我为中心，在没有考虑孩子心理感受的情况下，表达对孩子当下错误行为的看法。

4.父母在和孩子交流的过程中没有注重表达方式，表达方式比较生硬。

04 如何在家庭教育中避免“超限效应”的发生

那么，父母如何在家庭教育中避免出现“超限效应”呢？我们可结合以下四个原则来把握，培养出懂事的孩子。

原则一：父母对孩子批评的次数，不能超过合理的限度，坚持孩子“犯一次错误，原则上只批评一次”的做法。如果觉得有必要再次指出孩子的错误，可以换种说法，换个角度。这样能够有效消除孩子的厌烦心理。

原则二：父母要有和孩子“做朋友”的心态。在这种心态下，父母就会大大减少对孩子喋喋不休地说教，这样也就避免了“超限效应”的发生。

原则三：运用温和的“南风法则”来教育孩子。“南风法则”又叫“温暖法则”，它从孩子的心理特点出发，比较容易让孩子接受。

原则四：培养孩子高度的自律性。对父母而言，一个懂得自律、懂得自我约束和自我管理的孩子，再去批评指正显然是多余的，没有这道环节，也就不会出现“超限效应”了，这实际上是标本兼治的好做法。

总的来说，父母在教育孩子时，要特别注意“超限效应”对孩子心理方面的影响，尽量避免出现“超限效应”，否则，即使父母的出发点再好，最后的教育效果都将适得其反。