喜欢偷东西的小孩要怎么来引导他,儿童偷东西背后的心理

对家长来说，孩子偷窃可不是一件好事。俗话说“小时偷针大时候偷金”如果在小时候没有纠正过这个习惯，那么长大以后可能会走上不归路。

很多家长会觉得，这是孩子的道德认知发生了偏差，也是自己没有教好孩子。

对孩子来说，他们并不知道道德是什么，什么该做，什么不该做。因为他们的意识是一个逐步完善的过程，所以并不能说孩子偷东西就是道德认知错误。

我们可以将道德认知的过程分为四个阶段：

第一阶段，自我中心阶段也是认识道德的开始

2-5岁前的孩子，没有亲子关系，家庭关系，人际关系等完整的认识。他们是以自我为中心，然后向外延展的。他们不能很好的将自己与外界作出很好的区分。在这个阶段，当孩子喜欢一样东西时，他们不会去想我到底能不能拿，该不该拿，而是我看到了就想要据为己有。

第二阶段，他律道德阶段

6-8岁带孩子属于他律道德阶段。这个阶段的孩子，正是逐渐向外界接触的时候，他们会把外界得到信息做到绝对的尊重与顺从，把外界的规则看成威严的，不可更改的。孩子在一二年级的时候，会比较听老师的话，会害怕老师，就是因为在这个阶段的孩子，对于老师树立的权威是绝对顺从的。

第三阶段，可逆性阶段

8-10岁的孩子属于可逆性阶段。这个阶段的孩子在逐步接受社会规则时，会产生很多疑惑，他们会尝试去抗拒去违逆规则，他们觉得规则不是一成不变的。

可以有不同的选择，而且他们有了人际关系之后就会渴望得到公平的对待。这也标志着孩子的品德从他律转向自律。他们对规则有了一定的认识性，认为公平才是最好的。所以只有到达这个水平，孩子才算有了真正的道德。

第四阶段，公正阶段

10-12岁的孩子，他们的思想观念得到发展。会去追求公平，他们认为人人应该平等，互相尊重才是最好的。有人认为公正的观念是高级的道德观观念，这种观念对孩子的道德标准判断起着很重要的作用。

所以孩子偷东西，并不全都是道德的作用。我们家长要做好引导作用。

道德观念得从小培养，孩子的行为举止离不开家长的引导，如何引领孩子走向正途，成了每个家长的难题。面对孩子喜欢偷东西，不妨从这三个方面出发。

不乱用侮辱性词骂孩子。当孩子偷东西时，父母感到生气，言语措辞难免会过分些，会用一些小偷等不好的词汇，而孩子正处于道德认知发展阶段，他们会很在意外界的看法，会对父母的评价产生认同心理，他们会觉得父母这样说自己，那自己就是这样的人，内心会感到自卑，对自己的身心发展产生影响。

向孩子灌输物权意识。我们要告诉孩子，自己的东西可以自己玩，别人的东西要经过别人的同意才可以拿。当孩子在别人家未经同意乱拿东西时，家长要做到及时制止孩子。告诉孩子，这是别人的，如果想玩，我们要经过别人同意，当别人同意后，我们才可以拿。

当孩子在拿东西时，经过别人同意，我们也要及时夸奖孩子，让孩子体会这种行为带来的好处，他们就会更加愿意去做。相反，当孩子拿了之后，我们要与孩子一起将东西归还，并且向主人道歉。

我们家长更要做到言传身教 行动是最好的证明。当有人想动孩子的东西时，我们可以先征得孩子的同意，孩子同意后再拿给他们看。这样做的好处是孩子会模仿我们的行为，知道这样做才是正确的。

满足孩子需求。有些家庭对孩子的管教比较严，认为钱应该花在刀刃上，不必买一些无用的东西来当摆设。当孩子提出想买一样东西时，父母不听孩子，而是直接选择拒绝。孩子的需求未被满足。久而久之，孩子就会产生逆反心理，偷别人的东西来报复父母。

当孩子想要一样东西时，我们不要一直拒绝，但也不能一味的溺爱孩子，可以通过与孩子做约定来满足孩子买东西的需求。

当孩子想买玩具时，可以与孩子约定这次考试成绩好就买，或者做家务活等来换

人做任何一件事，背后都会有其中的原因，孩子喜欢偷东西。不外乎以下几点

第一点，物权意识不明确

三岁前的孩子，不知道什么东西是别人的，不应该去拿。

他们是以自我为中心的 看到的东西就想要得到，根本不会认为这件东西不是自己的我们不应该拿。

第二点，需求问题未被满足

当孩子非常想要一件东西而未被满足时，他们就会强烈渴望得到，于是当他们看到身边的人都有这些东西时，就会想要去偷

第三点，心理问题

如果父母因为工作等原因经常忽视孩子，孩子缺少陪伴，所以当他们在偷东西而被呵斥时，觉得只有这样才能引起父母的注意，而且偷东西本身也是一个比较刺激的行为。所以有了第一次之后就会再二再三。

【今日话题】

遇到孩子偷东西你是怎么引导的？