家长不要给孩子贴标签,父母别急着给孩子贴标签

生活中，我们经常会被别人贴标签，理所当然的我们也会给别人贴标签，似乎这成了我们的一个习惯，一个认知的习惯。

比如，你有一个朋友小张，他不喜欢早起，做事情也有点拖，那你可能会给他贴个懒惰的标签，因为这样更符合头脑的认知习惯，把一个抽象的事物，具体、形象的归类、储存。等你需要提取信息，比如需要找一个人帮忙的时候，头脑中会立刻反应出，小张那个人比较懒惰，算了，我还是找别人吧！

似乎，贴标签是我们认知事物，认识一个人经常使用的方法，但是这个方法真的好吗？我们有没有想过，贴标签会对被贴标签的当事人有什么影响，特别是这个当事人是一个正在成长和发展的孩子时，这个影响又是怎么样的呢？

期待效应

心理学上有个著名的期待效应，又叫罗森塔尔效应。说的是当我们很小的时候，父母、老师等大人对我们的判断和期望会形成一种强大的力量，并且这份期待往往会奏效，成为现实。

比如，小时候，一个孩子说话晚，不爱说话，大人就给他贴了一个内向、害羞的标签，于是这个内向、害羞就成了一种权威期待，最终这个孩子变得真正的害羞、内向。

著名心理学家武志红更是认为，权威期待有命运一样的力量，最初养育我们的人，他们对我们的判断、期待会成为我们的一种命运。

因为最初的我们就是通过身边的父母、老师等权威认知自我，并且由于当时我们的语言、心理防御等没有发展起来，所以从权威那里得到的认知反馈是很难经过理性加工进入意识的，因此会优先进入到潜意识。

在以后影响我们的感受和行为，因为我们精神活动的百分之九十来自于潜意识，也正是因为这样，著名心理学家荣格才说“潜意识正在操控着你的人生，而你将其称为命运”。

成长性思维

美国斯坦福大学心理学教授德韦克提出了成长型思维和固定性思维，并据此获得了全球最大的教育单项奖“一丹奖”，奖金是诺贝尔奖的3倍。虽然这是个题外话，但足以见得这个理论的重大意义。

成长型思维认为人是成长和变化的，而固定性思维认为人的能力是天生的、相对固定的。所以德韦克教授认为我们在养育孩子的过程中，要表扬、夸奖孩子的努力，注重过程，而不要夸奖孩子聪明，注重结果。

表扬孩子努力，他会知道能力是变化的，只要努力，就可能完成任务或解决问题，而被夸奖聪明的孩子会逐渐觉得能力是固定不变的，为了维护自己的聪明形象，他会减少尝试，不敢探索，只在自己熟悉的、确定的领域内去实践。

再反过来看我们给孩子贴标签的做法，这其实就是很典型的固定性思维，认为孩子的能力、素质等是固定的，而实际的情况是孩子是一个动态发展的个体，是有无限可能的。

所以在养育孩子的过程中，尽量不要给孩子贴标签，特别是那些负面的标签，这样的做法会形成期待效应，甚至会融入孩子的潜意识，标签会成为他人生的内在驱动力，指引着他变成标签所指的样子。

当然有的时候，当这个标签非常负面时，比如你是个胆小鬼，小气鬼等时，可能会造成孩子严重的自卑。

并且通过成长型思维和固定性思维我们也知道了，人是动态发展的个体，小孩子的可塑性会更高，而贴标签就是以固定性思维来看他们，让他们发展出固定性思维，而这对他们的成长和发展是极其不利的。

鉴于以上论述，希望我们的成年人，孩子眼中的权威——大人，特别是父母们，尽量不要给孩子贴标签。

如果孩子做的好，就夸奖他做事的过程，比如，你很努力，这件事做的非常棒；如果孩子做的不好，就事论事，对事不对人，帮他改正，引导他做好，不要随意的就给他贴一个不好的标签。

当然育儿先育己，作为一个成年人也要给孩子做好榜样，在生活中大人之间、父母之间，也不要动不动就给彼此贴标签，我们还是应该就事论事，对事不对人，以发展的眼光看待身边人。唯有这样，才可以给孩子塑造一个积极的、发展的成长环境，最终厚积薄发，养育出一个身心健康的孩子。