孩子上课不举手不自信,小孩不自信上课不敢举手发言

我去接二宝放学，跟班里的思林妈妈聊了几句。

思林妈妈说，思林上学期期末考试成绩不太理想，这让她有点意外。

孩子平时写作业很积极，小测成绩也可以，怎么考试成绩下滑了呢？她想不明白，决定问问老师，看看问题出在哪里。

老师说，她正想跟思林妈妈聊聊呢，她觉得思林的学习积极性不是很高。

这个回答让思林妈妈很吃惊，在她看来，思林每天放学回到家，都积极写作业，她给孩子额外布置的作业，思林也写得很认真。

老师说，确实如此，思林做的练习题不少，但错题很多。她觉得思林最大的问题是，学习积极性不高。比如，思林遇到问题不敢问老师，上课也不举手回答问题。

老师说，如果思林改掉这个坏习惯，成绩提高不是问题。

是这样吗？思林妈妈想不通，孩子为什么不敢举手呢？

思林学习很认真，但成绩并不理想，老师认为她遇到问题时不敢举手提问，导致问题越来越多，成绩也受到影响。

其实，思林的问题不是老师说的“积极性不高”，而是胆小型自卑心理在作怪。

胆小型自卑心理，顾名思义，是指孩子因为胆小而导致的自卑心理。

比如，孩子不敢和老师交流、不敢请教同学、不敢举手回答问题，这些孩子一般很安静，很少有大胆的行为。这类孩子很容易被认定为性格胆小、怯懦，从而产生自卑心理。

孩子上课不敢举手，看似学习不积极，其实是胆小型自卑心理在作怪。

心理学家孙玉梅认为，胆小型自卑心理的形成，主要是受以下几种因素影响：

第一，心理压力过重。

生活中，有的孩子执行力强，想到了什么就立刻去做，而有的孩子则会反复思考，左思右想，拿不定主意。

想得多了，孩子的心理压力也增加了，反而不容易做出决定，畏手畏脚，甚至会临阵退缩。

第二，过于看重挫折。

人生不如意事十之八九，孩子们在生活中也会遇到很多挫折。在对待挫折上，孩子们也各不相同。

有的孩子心大，觉得挫折没什么，总结经验，下次再说就行了。

有的孩子则不同，他们很看重挫折，在挫折面前很容易否定自己，不愿意再去尝试，害怕失败。

这样的心理，也导致他们面对新事物或没有把握的事情，他们不敢轻易去尝试。

第三，父母期望过高。

父母大多有望子成龙的心理，他们很容易把自己未完成的愿望附加在孩子身上，这样一来，孩子就背负着父母的期望，导致压力过大。

适当的压力容易激发孩子的潜力，但压力过大时，这期望值就成了孩子身上的枷锁，让他难以承受，甚至没有自信，产生自卑心理。

生活中，很多父母看到孩子胆怯，不自信，觉得是因为孩子害羞，放不下面子，其实，这是由于孩子不够自信，是胆小型自卑心理的外在表现。

这类孩子在熟悉的人面前和熟悉的环境里，会表现得大方自信，但若出了家门，就变得不自信，胆小。在学校里，他们不敢举手发言，也不敢和老师交流。

这对孩子的成长显然十分不利，父母要及时察觉，并给予孩子帮助。

心理学家孙玉梅老师认为，父母引导孩子时，要注意以下三点：

1、期待效应

父母和孩子相处时，不要过多说教，比如努力学习的重要性、成功方法学等，而是和孩子共同期待美好的梦想。

比如，父母告诉孩子，如果你能学好画画，就可以像画家那样在美术馆展出自己的画，会有很多人欣赏你的作品。

而不是告诉孩子，你若不好好画，就考不了第一名，就白学了。

2、给孩子制定合理的目标

父母给孩子制定目标时，切忌期望值太高，也不要把自己的愿望投射在孩子身上。

比如，父母希望孩子努力学习，提高成绩，可以这样说：下次考试，我希望你的数学提高10分，英语提高15分……

而不是笼统地告诉孩子，如果你不能考到全校前100名，就不能考入重点高中了。

3、示范引导法

当孩子表现出胆小型自卑心理时，父母可以示范引导孩子，帮助孩子走出不良的心理状态。

比如，通过提问，让孩子找出问题的真正所在，再一起讨论如何解决问题。

慢慢地，孩子就能从容应对了。

我把孙玉梅老师的观点告诉思林妈妈，希望给她一些参考，她说是要好好想想了。

当我们遇到一个胆小的孩子，请不要否定他，打击他，而是反思自己，是不是对孩子期望太高，或者对孩子呵护太过，导致孩子过于看重挫折了。

然后，我们才能做出正确的判断，适时给予孩子引导，帮助孩子走出胆小型自卑的误区。

学生上课不愿意举手回答问题的原因有哪些？老师和家长如何引导？

性格内向，胆小怕事的性格。孩子性格内向，不愿意回答问题，不是在课堂上能解决的问题，是需要在课后与孩子谈心交流，甚至是与家长沟通，多管齐下才能解决的，性格的问题，需要进行原因深挖，甚至需要与父母、孩子分别进行单独谈话，引导父母对孩子的认可后，再借机会在课堂上鼓励孩子参与进来，改变相对来说比较缓慢，也需要大家保持一颗平常心看待这个问题。有些孩子胆子小或者担心自己回答错了被嘲笑，当老师提问时，这类孩子总喜欢低头或者看别处，尽量避免跟老师进行眼神交流。

巧妇难为无米之炊，如果孩子基础差，老师问的问题都不会，孩子肯定不敢举手，这种情况家长需要做的是尽快帮孩子掌握所学知识，鼓励孩子不懂的可以去问老师，老师才有机会更多的了解自己的孩子，给予自己孩子合适的帮助。

引导孩子主动回答的办法

家长要从培养孩子性格人手，让孩子变得外向一点、胆大一点，平时在家里家长可以引导孩子表达看法，只要孩子积极发言就予以肯定，千万不能因为孩子说得不对而嘲笑或批评他，老师通常更喜欢上课积极发言的同学，因为这类同学不仅在认真听讲，还一直跟着老师的思维走，认真思考老师问的每一个问题，大胆举手回答。，但是性格内向的孩子往往更喜欢当一个倾听者，很少会主动举手发言，害怕当众说话，害怕说错了被同学嘲笑，被老师批评，家长要做的是培养孩子的自信心。孩子的自信心很大程度上来自家长的评价，老师要在平时刻意锻炼孩子，改善孩子上课不敢举手发言的状况。

给孩子创造说话的机会，鼓励孩子大胆地说话，并给予适当的肯定，要多带着孩子参加活动，在参加这些活动过程中，家长要经常给予鼓励，用欣赏的眼光看待孩子，家长和孩子一起坚持，相信孩子会进步的。

孩子在学校不爱举手回答问题，家长的正确做法是什么呢？

孩子上课不敢举手是很正常的，如果你想解决这个问题，首先要了解学生不敢举手的原因，然后可以采取相应的措施。学生们不知道老师的问题，所以他们不敢举手。当我们阅读时，我们都有深刻的经验。当老师提问时，如果我们知道，我们会高举双手，有时甚至站起来，伸到老师的眼睛下，希望吸引老师的注意力，以显示我们的能力。相反，如果他们不知道，他们会低下头，生怕看到老师的眼睛，如果老师指向上面，那就是恐惧。

所以遇到这种情况，有必要帮助孩子养成良好的学习习惯，最好是在上课前预习，在课堂上认真听讲，不久，孩子的成绩就会提高，老师提问他就会知道，他自然会在课堂上主动举手。孩子们胆小，或性格内向，不敢举手回答老师的问题。遇到这种情况就是和他交流，告诉他课堂是一个学习知识的地方，要积极回答问题，即使是错的。

同时，老师还应该鼓励这样的学生，可以点名回答问题，如果答案正确，给予一定的小奖励。即使答案是错误的，也要给予鼓励和帮助。我认为随着时间的推移，只要多锻炼几次，我相信孩子们会主动举起手来回答问题。总之，我们应该找出孩子为什么不敢举手，不盲目批评或罢工，鼓励更多，更多的要求，让孩子自然敢举手。儿童积极主动地回答问题，有利于提高思维能力、语言表达能力。

我们都知道我们不知道该怎么办。事实上，任何事件的发生都是由许多原因造成的，但我们并没有进行深入的研究。儿童在课堂上不主动回答问题的根本原因是缺乏自信，而家长作风、家庭环境、教育方式等方面又是间接原因。只要父母有抱负，有毅力，一切都会改变。鼓励孩子积极参与小组活动，通过一些小组活动来培养自信心。每次活动与孩子多交流，让他在集体活动中找到一种轻松、快乐的感觉，让他勇敢地在同学面前表达自己的观点，慢慢地在老师面前，在同学面前不再因为紧张而说些什么。