孩子成绩不理想的原因,为什么越努力成绩越差

今天早上，刷到一则新闻：

9岁的儿子数学考了82分，这个成绩在班里来说属于中下等。父亲要求儿子将错题重新做一遍。

于是儿子不情愿地花了半个小时的时间做题，态度上不是很配合。父亲拿过来一看，发现错误仍然存在。

父亲又急又气，就用手打了儿子。倔强的儿子对于父亲的体罚没有做出任何回应，这就惹得父亲更加生气了。父亲要求儿子将上衣脱掉，然后拿着衣服抽打儿子的上身，由于衣服上有防风绳，抽打的就比较疼。

之前父子关系比较融洽，父亲并没有动手打过儿子。因此，父亲第一次的动手没轻没重，儿子挨打后疼得四处乱跑，结果在奔跑过程中撞到了墙上，然后反弹，后脑撞到了床帮上。

儿子当时就昏迷不醒了，父亲忙和刚回到了家中孩子母亲将孩子送到了医院。

据当时接诊的谢医生描述了看到孩子的第一印象：“当时孩子处于昏迷的状态，呼之不应，双瞳孔散大，呼吸不是特别好。”医院当即对孩子进行气管插管，并组织多学科医师进行会诊。孩子检查的CT显示其右侧额颞顶急性硬膜下血肿，脑中线偏移，脑肿胀比较明显，脑疝已经形成，从临床的表现来看，孩子处于一种脑死亡的状态。

我想孩子的父母此时应该后悔莫及吧。

小时候念过一句顺口溜：分分分，学生的命根。

每一次的考试成绩出来，往往是几家欢喜几家愁。

考得好的孩子欢呼雀跃：回家不用挨打挨骂了，还可以开口要个奖励！

家长心花怒放：说吧，想要什么！

考得差的孩子胆战心惊：真不敢回家，真不敢把试卷给爸妈看，真怕他们一气之下给我两大耳刮子。

家长暴跳如雷：考这么差，你怎么对得起我，怎么对得起你自己！

多少个夜晚，无论你在北上广，还是穷山沟，有一个画面是一样的：家家户户挑灯夜战，多少孩子奋笔疾书，家长却还是在快马加鞭，心酸和无奈也是一样的，焦虑迷茫是一样的。

很多家长看到孩子不理想的成绩时，就会直接认为孩子没有把心思放在学习上，不认真学。

事实真的如此吗？不一定！

原因之一：没有目标，被动学习

看到过一个故事：

有个人经过一个建筑工地，问那里的石匠们在干什么？三个石匠有三种不同的回答：

第一个石匠回答：“我在做养家糊口的事，混口饭吃。”

第二个石匠回答：“我在做整个国家最出色的石匠工作。”

第三个石匠回答：“我在建造一座能够安慰成千上万人灵魂的大教堂。”

同样一件事情，三位石匠的目标完全不一样，可以想象他们的工作热情、态度肯定也是不一样的，甚至可以预见他们的未来。

目标是期望达成的成就和结果，也是行为的导向。很多爸爸妈妈仅仅把孩子当作孩子看待，对孩子的事情一手操办或放任不管，没有有意识地培养孩子的目标意识，更谈不上目标管理了。

家长应该这样做：

把孩子当作独立的个体，与孩子一起制定长期、中期和短期目标，越早制定越好，让他明白目标的重要性并把目标管理当作主动的事情来做。

爸爸妈妈可以给孩子各个学科订立相应的目标。虽然分数不是我们追求的对象，但是它是一个很好的工具，是孩子学习能力的检测器，可以帮助孩子及时发现问题、调整方向。所以，根据孩子的学习情况订立个性化的学科目标也很有必要。

曾看过一个学霸访谈说：我总是在心中暗暗地找一个实力相当的竞争对手，把追赶他作为一个阶段的目标。比如在高一时，我的竞争对手就是我的同桌，后来，当发现自己确实已经超出这个对手时，我就再换一个实力更强的竞争对手去追赶，用一个一个小目标来促进自己成绩的提高。

原因之二：没有方法，盲目学习

有的孩子非常努力，但思路不清楚，认真听课也记不住什么东西，成绩一团糟。而有的孩子看起来不怎么用功，成绩却拔尖。

这就是学习方法的差异。比起让孩子盲目去努力，更重要的是帮助他们找到提高学习效率的思维方法。

理查德·费曼，诺贝尔物理学奖获得者，被认为是继爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家，此人学习效率奇高，24岁便叱咤学界，秘诀就在于他自创的「4步学习法」。

1、选择一个你想理解的知识点，开始学习它；

2、假装你在教室里向学生解释这个主题，用尽量简单的词汇去描述它，力求学生能听懂。（听众可以是人或毛绒玩具）；

3、当你讲解卡壳的时候，再回头阅读资料，弄清楚再继续讲解；

4、回到第一步，试图用更加简洁、直白的语言去讲述概念。

费曼学习法的核心就在于：“One can only learn by teaching。一个人只有通过教，才能真正学会。”

家长应该这样做：

首先，让孩子明白人类注意力是周期性起伏变化的。比如一节课是45分钟，但孩子能集中注意力听课的时间通常只有20分钟，这是由人类大脑特点决定的。

告诉孩子，要想学得好，最有效的20分钟就必须拿来听重点、听难点，这就需要大家进行预习，记下难点、重点，然后课堂上带着问题去听讲，变被动为主动。

其次，教会孩子用树形结构把无序的信息串联起来，建立并不断完善知识树，在学习中不断调整、增减节点，随着知识树的成长壮大，孩子所掌握的知识也会越来越有条理。

根据认知心理学研究，记忆效果取决于信息编码方式，也就是说，对知识的记忆和理解取决于如何加工信息，而“深层次”加工比“浅层次”加工更有利于知识的记忆和提取。知识树能提高孩子的分析能力、联想能力和思考能力，让孩子养成梳理学科知识点，把握整体知识结构的好习惯，变得更加“会学”，以后面对新知识时，孩子也就更容易“学会”。

方法是学习的“助力器”，把时间花在寻找合适的学习方法上不是在做无用功，好的学习方法一定可以让孩子事半功倍。

但是，再好的方法也要因人而异，家长要了解自己孩子的特点，为其找到最适合他的学习方法。

原因之三：没有基础，情绪学习

学习是一个持续、连贯的过程。每天的学习都需要按一个合理的顺利，每个科目的学习更具有前后连贯性。如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。

有一部分孩子，从小爸爸妈妈不在身边，缺乏管理，对待学习自由散漫，导致没有打好学习基础；还有一部分孩子，从小学习习惯不好，贪玩偷懒，家长没有及时纠正，导致基础薄弱。因为基础薄弱，一步一步在学不会的路上越走越远，慢慢的，就越来越没有学好的信心，也就越来越学不好。

这类孩子还比较敏感，对他人的评价十分在意，心情也会受到外界评价的影响，起伏不定。

当受到他人表扬时，他们会心情很好，学习劲头十足；当受到他人批评时，心情就会变得十分糟糕，学习上也会变得消极，患得患失。

家长应该这样做：

首先，孩子身心的健康成长应该优先于学习成绩的提高。所谓的学习成绩并不单纯是指孩子的学习如何，而是他的身心是否在健康成长、性格是否在不断完善、人格是否在不断成长的一个外在表现。

基础比较差的孩子，他本身对学习就是有恐惧和担忧的，对自己是没有信心的，所以老师和家长首要要做的不是纠正孩子的错误，而是给予孩子希望和信心，让孩子相信自己是可以学好的，如果缺少这一步的调整，灌输再多的知识也都是无效的。

其次，和孩子一起分析错题。每次考试结束后，不要沉浸在痛失分数的难过中，而要细细推敲错的每一道题，要知道，这些错题的背后可能就是基础最薄弱的地方。找到它们，堵住知识漏洞，才能吸收新的知识。

平时做题时，要有计划地进行基础训练，把每一道平时认为简单的题都做对，在这种情况下进行总结和提升会更有意义。

最后，让我用电影《本杰明•巴顿奇事》中，本杰明写给女儿的信来作为结束：

我希望，我可以当你爸爸，再没有什么比这更让我期望的。只要是有意义的事情，再晚去做都还是有意义的。不过对我来说，应该永远也不会太早。做你想做的人，没有时间的限制，只要愿意，什么时候都可以开始。你能从现在开始改变，也可以一成不变，这件事，没有规矩而言。 你能活出最精彩的自己，也可能搞得一团糟。我希望，你能活出最精彩的自己。我希望，你能见识到令你惊奇的事物。我希望，你能体验未曾体验过的情感。我希望，你能遇见一些想法不同的人。我希望，你为自己的人生感到骄傲。如果你发现自己还没有做到，我希望，你有勇气重头再来。

为人父母，我们都对孩子怀有美好的希望。但愿这希望，成为孩子前进路上的动力，而不是压力。但愿这希望，带给孩子的是温暖和力量，而不是伤害和障碍。

我是雯子，两个男孩的妈妈，自媒体撰稿人，眼里有光，心中有梦的中年少女。关注【雯子育儿】，育儿路上我们一起走！

孩子成绩差就一定是孩子不够努力吗？该如何更好的了解孩子？

孩子的学习成绩一直是家长心头最记挂的事情，如果孩子的学习成绩好，家长自然是欣喜万分的，但有些家长却发现自己的孩子学习成绩并不是那么的理想，而很多家长就认为孩子学习成绩差，就是孩子不努力，那么背后的原因真的是这样吗？那身为家长我们又该如何更好的了解孩子呢？

1.孩子成绩差是不努力吗

其实不能否认的一点是，一部分的孩子成绩差，确实是因为自身不够努力的原因，有些孩子注意力没有办法集中在学习这件事情上，在上课的时候总是会分神，或者是在课堂上做其他的事情，而在写作业的时候也是会选择一些投机取巧的方式，比如说抄答案或者是抄同学的作业，或者是随随便便糊弄一下就过去了，这样的孩子不努力自然是会导致成绩差的，但是还有一部分的孩子平时的学习是足够努力的，但仍然是成绩差。这个时候往往就是因为老师教学方式并不适合孩子，或者是孩子的理解能力差一点才导致的。所以面对着孩子学习成绩差，家长千万不要一概而论误会了自己的孩子。

2.家长该如何更好的了解孩子

其实家长想要更好的了解孩子，那么就必须要多和孩子进行一下沟通，孩子学习成绩差肯定是有原因的，家长一定要和孩子进行一些交流，并且询问一下孩子是否在学习上有一些困难，往往有些孩子就会将自己学习当中遇到的困难和家长说，而这个时候家长一定要和孩子一起解决面对学习上的问题，千万不要一味的指责孩子，这样只能让孩子和自己越来越疏远，更没有办法好好的了解孩子了。

最后希望家长在平时除了关心孩子的学习成绩之外，一定要关心一下孩子的学习情绪和心态，如果孩子学习的情绪或者是心态出现了一些问题的话，也是会导致成绩出现不好的情况的。

孩子的成绩不好可能有哪些原因？跟老师的原因大吗？

大部分的家长都觉得孩子的成绩不好，跟老师是有非常大的关系，成绩不好就是老师没有教好，那么真的是这样吗？今天小编就来跟大家说一说成绩不好的几个原因。

学生自身的原因。

有一些学生是因为自己不想学习，不想上课，荒废了学业，在这个时候，如果家长把主要的责任怪在老师的身上，实属不该。首先，学生的成绩不好，那么肯定是学生的自身问题，如果说他们不积极配合老师的工作，那么学习成绩怎么可能会好呢？所以说大部分的家长发现自己的孩子成绩有大幅度的下降，第一点应该要去找到自己的孩子，询问清楚原因，问一问他们最近是不是有什么烦心的事情？

家长的原因。

如果说家长在平时并没有关心孩子，但是发现孩子的学习成绩有所下降之后，就开始去辱骂孩子，开始去责怪孩子。那么，孩子必然会养成一种厌学的情绪，所以说小编也希望各位家长多给孩子一些鼓励，多给孩子一些关心，让孩子感受到父母的温暖，让孩子更加的有自信去学习。

老师的问题。

像有一些学校的老师，其实是非常不负责任的，他们在发现孩子的学习成绩差，或者是有一些厌学情绪的时候，根本就不会再去管学生了，而是去照顾那些学习比较好的学生。但小编要告诉大家，有一些学生的学习成绩差十有八九，都是因为学生自身的原因，所以说家长如果是想要找到事情的主要原因，就应该要去询问孩子。我们不要随意的把怒气发泄在别人的身上，也不要把怒气发泄在孩子的身上，我们应该要开导孩子，而不是冲着孩子发火。希望各位家长能够多把自己的心思放在孩子的身上，千万不要过度的忽略孩子。