固执倔强特立独行当孩子出现这些问题时家长要注意了吗,孩子太任性固执怎么办

1989年，一部关于亲情的电影《雨人》进入大家的视野并一举夺得奥斯卡最佳影片、最佳剧本、最佳导演、最佳男主角四项大奖！

影片爆火的同时，也让我们认识了一类人群---自闭症人群！

据新京报报道，我国第二次全国残疾人抽样调查明确将自闭症列为精神残疾，医学名称为自闭症谱系障碍，数据显示2016年时我国有自闭症谱系障碍人群1000万，总体患病率在1%左右，自闭症谱系障碍发病率已居我国各类精神残疾之首。

阿斯伯格综合征作为自闭谱系障碍中的一种，近些年来广受关注！

阿斯伯格综合征科普时间

阿斯伯格综合征(Asperger’s Syndrome，AS)，也称“阿斯伯格综合症”或“阿斯伯格症”，是一种慢性的儿童发育行为障碍，以社会交流困难、狭隘的特殊兴趣为主要特点，可伴有语言沟通障碍、动作笨拙，一般具有正常的语言发展和认知功能，可并发各种行为和(或)情绪问题。阿斯伯格综合征和自闭症（也称孤独症）在诊断上同属于“泛自闭症障碍症候群”（Autistic Spectrum Disorders，简称ASD）。

那么孩子一旦确认为阿斯伯格怎么办呢？

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阿斯伯格儿童与家长之间

互为成就的关系

前不久，有位家长向我们求助，说自己家的孩子在上小学三年级，有一些阿斯伯格的特征，说话办事总有一套自己的歪理，很难去纠正，在班级中也经常因为一些怪异行为被其他小朋友嘲笑！这种情况如何调整呢？

听完这位家长的讲述，我的感触是这个孩子的情感需求比较强烈，期待能得到周边人的理解。为什么会出现这种情况呢？可能在家庭中，孩子受到的关注或者积极的关注比较少；另外阿斯特质儿童很难发展出稳定的友谊，并且在比较焦虑不安的状态下更容易出现出行为问题。

举个例子，前不久我也遇到过这样一个小男孩，这个小男孩是在一个负面评价较严重的家庭环境里成长起来的，孩子到了青春期，由于社交方面能力不足没有知心的朋友，就更有类似“我是一个一无是处的人”这样的表达，但是孩子好胜心很强，又不服输，所以在学校里，就用各种方式去证明自己比别人强，自己有很多优点。

对于一个青春期的孩子来说，用争强好胜来证明自己优秀的方式，难免会惹得周边人的不开心，甚至也有可能在这过程中与同学发生摩擦或争吵。孩子的表现并没有得到一个积极的反馈，进而导致孩子更容易焦虑无措了。

反观他的家庭，在家庭氛围中，爸爸妈妈都属于批评的角色，孩子一稍微犯错，就会面临批评与指责，所以孩子会处于一个非常不自信的状态，在家里孩子会稍微乖一些，但是到了集体环境中，孩子会不自觉的控制不住自己，想证明自己，求胜心切！

都说父母是孩子的一面镜子！后来经过情商训练的辅导调整，前期父母在积极配合下态度有所改变了，孩子的心理状态也随之平和。后期对孩子的情绪、行为、社交等方面都进行针对性的心理辅导和训练提升，孩子越来越积极阳光了。

所以，从家庭角度来说，最重要的是家长要反思一下与孩子之间的互动，还有在家庭中，父母双方对孩子的话语表达，是一种什么样的性质，如果负面语言较多，批评较多的话，那么孩子就可能会加重焦虑感，出现扰乱课堂纪律等行为。

像上述三年级的孩子这种情况，正确的解决方式是，当孩子回到家后，父母并不是去惩罚孩子，而是足够关心孩子，对孩子好的行为给予肯定、认可、接纳，多给孩子一些鼓励支持，孩子平和下来怪异的行为相应会减少。另外孩子如果缺少玩伴，家长也尽自己的能力在业余时间给孩子创造一些和同龄人互动的机会。

刚刚家长还提到一个问题——孩子讲歪理，阿斯特质儿童确实有思维固执的特点，但并不代表都是缺点。但我发现很多家长存在把这一特点看成洪水猛兽一般，过分地关注和焦虑，一心想着把孩子这个情况给“扳正”。因此我更建议家长静下心来，好好思考下，什么是孩子讲歪理呢？有时候孩子的观点和家长的观点不一样，其实从积极的角度来讲，孩子是喜欢动脑筋思考的，也许这是他的逆向思维更占优势的一个表现。当然，如果孩子就是硬是抬杠，就是另外一件事了，也许就是孩子跟父母之间会有对抗的情绪，那么也说明孩子内心是一个非常不自信的状态，所以，我们家长更应该反思和思考。

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家长如何应对阿斯伯格儿童的固执倔强？

举例另一位家长的咨询：自家孩子7岁了，患有阿斯伯格。孩子属于固执倔强的类型，当孩子记忆里的事情跟别人不一样，别人指出来的时候，他都坚持自己是正确的，别人记错了！

在这里，要强调一下，阿斯孩子固执的情况，越是矫正与否定他们的想法，就越固执、倔强！就像螺丝钉一样，你越扭越紧。所以在家庭相处中，父母不要太跟孩子去较真，特别是阿斯儿童，你越是跟孩子较真，越是指出他哪里错了，他就越激动，更容易陷入一种思维模式当中，不顾及其他人的对错，只觉得自己是对的假象之中。甚至时间长了，孩子就可能产生一种类似妄想的思维模式里！

所以要缓解这种情况，在家里面对待孩子的方式最好是相对宽松的原则。

事实上，有些家长并没有给孩子足够宽松的环境。比如有的孩子，虽然是患有阿斯伯格，但是智商还不错，有的数学好，有的英语好或者是音乐、美术好等等，家长看到这种情况，就特别兴奋，就想赶紧给他早期培养，免得错过了好时候，其实，这样做，确实有一些拔苗助长了，没有去尊重孩子的兴趣爱好。

望子成龙、望女成凤，每个家长都希望自家孩子优秀，但是如果让孩子过早的沉浸学习并把生活都局限在各种补习班、训练中，尤其是兴趣都变成了一种训练，那孩子的心情是处于一种没有放松、没有玩耍、没有自己思考的状态。

特别是对于阿斯的孩子，他有的时候放松的方式，就是在他刻板的行为和思维里。在临床阶段中，我们在辅导孩子的时候，有些孩子觉得生活中各种压力太大了，心情不好，就特别希望跟老师去谈他虚构、幻想的一些东西！那么这种情况，孩子当然是希望他们这种幻想的东西，有人倾听、有人回应，孩子的心情也会相应变好，在这样变轻松的基础上才有利于老师对孩子的专业引导和提升。

因此当发现孩子某个方面天赋的时候，不要着急，思考下，这是不是孩子喜欢的？是不是孩子能承受得了的？学完孩子心情会不会更压抑……

当遇到孩子固执的时候，也别急于去矫正，包容孩子某一个独特的兴趣，多与孩子玩耍、沟通。越压制他，越想改变他，孩子心情就非常不好，甚至时间长了，他就会觉得自己是个怪人，特别是学龄期的孩子，会更自卑。

所以说在家里家长需要重视起的一个准则：让孩子心情好，心情舒畅，才有利于孩子大脑神经的发育完善。

自闭症患者东田直树曾经说过一段话：

“很长很长的一段时间内，我自己也渴望做个正常人。但是现在，即便有人研制出某种治疗自闭症的药物，我也可能会选择继续保持现在的样子，因为我已经认识到，每个人类个体，无论他或她有没有缺陷，都需要努力拼搏。”

自闭症孩子不是怪胎，只是人类存在的另一种样子。

愿每一个孩子健康可爱、快乐成长！