现在孩子心理问题越来越多「有心理问题的孩子变多了或因家庭教育生病了」

羊城晚报记者 崔文灿

近日，广州市一家幼儿园老师向羊城晚报记者透露，和十多年前相比，如今幼儿园中“有心理问题”的孩子明显增多了——几乎每个班都有多动、感统失调、注意力缺陷的孩子，而数十年前，整所幼儿园也不过一两个。“有心理问题”的孩子是否真的变多了？背后的原因是什么？作为教育从业者和家长，又能做些什么？

孩子的问题，映射家庭教育问题

注意力不集中、情绪波动大、自我控制能力差、缺乏自信、过于敏感、爱搞恶作剧、攻击性强……这些常见的心理问题，却被不少家长选择性忽视。

广东省心理学会秘书长、华南师范大学心理学院副教授陈彩琦提醒家长，当孩子主观情绪出现莫名失落，或社会适应性存在障碍，如难以融入集体等情况出现时，家长要警惕孩子是否出现心理障碍。

是什么导致孩子出现“心理问题”？为什么在一线教师看来，有“心理问题”的孩子多了？

“不能只是说‘心理问题’，其实与常态有异的孩子很多是先天和后期教养导致的。”泰康路幼儿园副园长林敏这样认为。

华南师范大学教育科学学院学前教育系主任蔡黎曼教授更是直言：“孩子的心理问题，折射出家庭教育的问题”。

蔡黎曼教授曾做过学前儿童家庭教育的相关项目，长期接触并观察大量幼儿和家长群体，对于儿童的心理问题很有发言权。在她看来，今天的孩子承受了太多来自成人的压力，譬如家长工作、生活中的种种焦虑都会有意无意传递给孩子。部分家长由于缺乏正确的教养观念，不了解孩子的心理特点，一味担心自己的孩子比不上别人家的孩子……这种焦虑也会影响孩子的身心健康。

蔡黎曼在研究中发现，尽管有些父母对于孩子的教育非常重视，但缺乏与孩子的有效沟通和陪伴孩子游戏的能力，如果只是抱着学知识的目的，没有良好和谐的互动过程，这种结果导向必然容易产生焦虑，导致家长和孩子难于建立和谐的情感连接，最终影响孩子安全依恋感的形成。

蔡黎曼指出：“教育的核心是关系，良好的亲子关系是孩子能适应社会、心理健康发展的首要前提”。

和蔡黎曼意见相同的，还有心理咨询师周医生。周医生多年来一直在幼儿心理咨询一线，接触过不少行为异常的幼儿和家庭。她观察到，当今大量的幼儿社交表现和自身年龄的发展不匹配，存在人际交往能力滞后的情况。这和与成人接触过多、与电子产品接触多、与同龄人接触少密切相关。

“家长给孩子上很多课程，其实都是有目的的，为了考级或者参加比赛，这完全跟孩子心灵发展规律相违背。当我们都以目标为导向的时候，自然没有机会去认识自己和发掘自己。”周医生说道。

家园合作决定干预效果

记者了解到，2017年，广东省育才幼儿园二院（以下简称“省育才二院”）开启针对幼儿的心理咨询项目和感统训练项目，设置心理咨询室、沙盘游戏室和感统资源室，通过心理沙盘游戏、感统训练和家长访谈的形式，帮助找出孩子心理行为问题的根源并及时干预，改善感统失调。省育才二院校医郑医生告诉记者，每个学期有将近50多个孩子因此获益，“项目挺火爆，想来参与需要排队。”在项目运行过程中，郑医生发现，家长是否配合直接决定了干预效果。她向记者讲述了两个例子。

案例一：几年前，一名刚入园的小班孩子小A根本坐不住，上课时在教室“满天飞”，不仅不听指令，而且还打其他小朋友。小A力气奇大，老师们都难以制止。经过园方和家长沟通，家长选择带孩子前往专业机构干预，仅用一年时间，孩子的情况就大有改观。等升入大班年级时，孩子已和其他小朋友无异。

案例二：曾有一名刚上幼儿园的孩子不会说话、不会自己吃饭、不听从老师指令，也不和其他小朋友玩。老师认为，孩子的行为需要引起家长重视，并建议家长寻求专业机构干预，但家长认为，自家孩子只不过是说话晚，是老师对孩子有偏见，并没有听取园方建议。事实上，孩子升入大班后，依旧不会说话、不会自己吃饭，也没戒掉尿不湿，小班时存在的问题并没有消失。

融合教育，我们准备好了吗？

融合教育已成为当今社会教育发展必不可少的教育手段之一。所谓融合教育，是指将身心有特殊需求的儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习，而不是把他们分开在隔离的环境中。而当融合教育的大门打开时，学校和家长准备好了吗？

在理想的融合教育中，普通学生与身心有特殊需求的学生相互尊重、相互接纳、共同学习、共同成长；园方有政策支持、足够的资源倾斜；老师们有着融合教育的先进理念和知识；家长们能从内心真正地接纳孩子，正视孩子的不足，克服种种心理障碍，多给孩子鼓励，增加孩子的自信心，积极配合学校的教育工作。

但现实情况是，这些与常态有异的孩子往往需要老师单独看护，而高校学前教育专业对于融合教育的课程设置有限，老师们专业能力不足、人手不够，往往只能保证特殊孩子和其他孩子的安全。想真正实现融合，对于高校人才培养、园方资源、老师能力、家长素养都是不小的挑战。

蔡黎曼说：“一个好的幼儿园不单是课程打造得多好、环境多美，而是能够带着家长一起成长，这样才是好的教育。”

来源： 羊城晚报

现在义务教育阶段有心理问题的孩子有逐年上升的趋势，问题在哪？

有心理问题的孩子逐年上升，问题出在哪里。

首先亲子关系的问题

亲子之间只有关系融洽了，你说孩子才愿意听，才愿意去改变。

忙碌的现实生活，让我们父母疲惫不堪，因为工作而忽略了孩子，把孩子寄放在父母家里，孩子的生活就成了父母的事，有时间回去看看，没有时间就不回去，孩子缺少父母应有的 情感 陪伴与心里呵护；把孩子的学习交给二课老师，认为付费了，就是自己尽责任了。甚至于有的年轻人，把生孩子的事，当成了父母的事，孩子一出生就交给父母了，导致了孩子的 情感 确实，有句俗语“怀她九月，不如养他一月”，也是如此道理。

其次是物质基础的过于满足，精神过于匮乏。

过于满足的物质基础，不仅养成了孩子的攀比心理，也让孩子失去了生活的目标，你反复对孩子说：要好好学习，才会有好工作，好的生活。孩子说：我现在的生活就很好，要啥有啥，什么也不缺，不用通过努力学习来实现。

精神生活的匮乏，父母忙碌，孩子缺少陪伴与成长的支持，孩子玩 游戏 ，上网，在虚拟的世界了，寻求精神的慰藉。

随着二胎政策的开放，越来越多孩子的需求无法被父母无法满足，有了老二，无法兼顾老大，把对二孩的焦虑情绪，都发泄在老大身上。

孩子过早的接触 社会 ，心理应对机智不成熟，因为年龄缺少相对的安全意识，容易受环境和网络媒体的影响，与父母对抗！

我觉得有两方面的原因：

一、家庭教养方式问题

现在家庭条件比较好，家长有什么好的东西都舍得给孩子投资，同时呢又容易娇惯孩子，这不让碰那不让去的，导致孩子在自然成长发育过程中，没有机会去接受挫折教育，心理承受能力得不到锻炼，对待轻微挫折不知道怎么去对待，心理调试能力特别差。

这样的小孩一旦遇到比较大的挫折，短时间内的强烈心理冲突就会突破孩子的心理防线，导致心理问题的产生。

这就是娇生惯养带来的不良后果。

以前的小孩，属于放养状态，只要没什么大的问题，都让孩子自由去发展，当然也挨了不少打。

这样的孩子，在成长过程中可以充分释放自己的天性，犯错的时候也会得到父母、学校的严厉教育，既能体验到成功，也会面临挫折，心理素质变强，也就不容易出现心理问题。

二、关注问题 三、出现心理问题怎么办

当发现孩子出现了心理问题，家长朋友们不要太慌张，应该及时带孩子到专业心理卫生机构给孩子做一下心理测评，检查是否真的存在心理问题、存在什么心理问题，以便对症下药，采取措施进行心理咨询/心理治疗。

人的一生，或多或少都会出现心理问题，这是正常现象 ，就像没有人一生可以不生病一样。

只要我们能够及时发现，寻找正规、专业的咨询师/治疗师帮助，心理问题是可以得到解决。

对待心理问题，最简单也是最重要的，当然是防患于未然。

家长们在日常生活中要及时关心注意孩子的精神需求，经常和孩子沟通交流，了解孩子的所思所想，给予正确的价值观引导，让孩子信任父母，在家庭中感受到安全感，帮助孩子养成良好的个人生活习惯，锻炼孩子的 社会 交往能力，在孩子犯错时，及时进行教育，而不是为其找借口。这样就能大大减少孩子出现心理问题的概率了。

义务教育阶段也就是处于人的少年及青少年阶段，正是儿童成长的阶段。而成长阶段所形成的心理、人格等品质在极大程度上是受环境影响的，可以说家庭环境、学校环境以及 社会 环境塑造甚至决定着儿童的性格发展趋势，左右着他们的心理、人格、道德品质等。

1、家庭环境

我们都知道，最近比较火的网剧《隐秘的角落》是由小说《坏小孩》改编而来，主要内容的落脚点就是主人公小孩内心较为阴暗的一面，最终走向了杀人这条可怕的道路。众多网友剖析出这位小主人公之所以有如此阴暗的一面其重要原因就是他的原生家庭，身在单亲家庭的他与妈妈过着清苦的生活。而父亲却重新组装了家庭，看着爸爸无比宠爱着别人，偏爱着自己同父异母的妹妹，生活如此的幸。于他而言，他的内心是失落的，甚至感觉是不公平的，他认为是妹妹抢夺了他的父爱。所以，他心生嫉妒甚至恨，心理不断地备受刺激而扭曲。然而，最初的他其实也就是渴望得到父亲更多关爱、受到父亲家人的尊重。

2、学校环境

在学校环境这一方面，我们同样可以借助《坏小孩》这部小说来参考。小说中讲述了小主人公在学校因为个头矮小以及自己的内向性格等诸多原因，所以不受同学们待见，也经常受同学们的欺负，所以交不上朋友。故而，他在校只管自己努力学习，一切重心都放到学习上，从来不顾及和同学间的人际交往。背景的交代可以折射出小主人公的心理容易出现问题，儿童的世界中和谁玩的好或者不好是非常重要的。如果同学之间相处不融洽，没有合作意识等，也会逐渐让儿童出现心理问题，如果发展到校园霸陵这种情况，那已是心理出现了较大问题。

3、 社会 环境

孟母三迁的故事广为流传，那孟母为何三迁？为了能够拥有良好的利于孟子学习及成长的 社会 环境。第一次，孟子家靠近墓地，孟子学会祭拜之类的事儿，且玩起了办丧事的 游戏 。孟母觉着这不利于孟子的成长，便搬了家。第二次，孟母搬到了集市，孟子却学会了买卖及屠杀动物，所以再次搬迁。第三次搬到了学宫旁边，孟子学会了礼节。从孟母三迁的故事中，我们便可以体会出 社会 环境在儿童成长中的重要作用，它影响着儿童成长发展的方方面面，包括心理 健康 。

此外，儿童易模仿，如果儿童成长中见到的事儿都是消极负面的，所看的电视动画等是暴力不 健康 的，那么就会严重的影响着儿童的心理 健康 ，时间长了便会助推孩子心理发生扭曲。

以上是我思考的三点，希望能够对你有用。

现在义务教育阶段有心理问题的孩子有逐年上升的趋势，问题在哪？

现在有心理问题的孩子确实是越来越多，但和义务教育基本没什么关系，而是和家庭教育关系很大。

独生子女，孩子金贵，隔代带孩子的很多，没有底线，孩子的什么条件都答应，什么都不让做，什么都包办，导致孩子没有责任心，没有感恩心，没有动手能力，不能吃苦，意志品质很差，不能换位思考。 社会 发展快，家长担心孩子掉队，报了很多班，总希望孩子优秀，拿着成绩好的和孩子比，有一点错都不行，考试的了99分，非问那一分是怎么丢的，时间长了，孩子敏感多疑没有安全感，害怕失败。这样的性格形成以后，抗打击能力弱，适应环境的能力弱，为形成心理疾病埋下伏笔。

现在有很多孩子患上焦虑症，强迫症，抑郁症，还有一部分出现学习障碍，不能正常学习，不能到学校，这都需要高效科学的解决方法，但很多方法很低效，不能从根本上解决问题，是很多孩子长时间痛苦，甚至彻底离开学校。

另一方面，推广科学的家庭教育知识，培养合格的父母，甚至让准父母，夫妻都参加学习，内心强大，责任心好，懂得感恩，意志品质好，学习能力强，抗打击能力强的孩子越多，稳定的家庭就越多， 社会 也会越稳定。

我是学校的心理老师，现在学校是家家有本难念的经，现在心里有问题的学生逐年上升，而且心理问题经常是比较严重，很多的学生经常是一发现问题都已经到了神经症的地步。与此同时，小学老师反映，多动症和自闭的学生越来越多，我一个小学老师朋友，她一个班上就有四个学生多动症，班级处于兵荒马乱的处境。

各种不同类型的学校有不同问题的学生，我是农村学校，心理问题的学生，很少是因为成绩问题，这部分学生对成绩已经认命了，基本上不会发生心理冲突。

最重要的问题是人际关系问题。

首先是同学的人际关系问题，这些人际关系经常是和“孤立”有关系，这样的人际关系在女生中比较常见。

其次，和家庭有关系。家庭的不良关系导致心理问题的学生 大量的出现的现象太多了，我最近几年发现严重心理问题包括到了神经症这个程度的心理问题的学生的家庭经常都是问题家庭。

常见的有：①婚姻正在解体中的家庭，期间大量的争吵打架，家庭氛围极为不友好。②婚姻解体后孩子无处可去，孩子同时还要承受分离痛苦。③心理有问题的家长治下的家庭。语言攻击，大量的否定他人的语言。彼此折磨，彼此控制和逃离。

具体我就不多说，只能说触目惊心。

学生的问题和家庭问题之间关系，而家庭的问题和 社会 则是直接关系。婚姻关系目前问题比较多，反映到学校自然是心理问题的学生比较多。

两个孩子的家长 ，说点过来人的看法，现在心理问题最多的出再高中优等生，越是学习拔尖百分比越高，原因是多方面的，孩子自身对自己要求高，除了学习没别的社交，甚至有些除了学习连朋友都没有，短期可以，几年下来怎么可能不出问题，另外一方面就是家长，这是主要因素，把成绩看的过重，好像除了考上985.211别的都是次要的。学习是很重要，但是这些家长和孩子本末倒置了，学习的目的是为了更好的生活，心理不 健康 一生的痛苦，那么学习是为了什么？现在的 社会 学历很重要，但是情商更重要，我家老大是985，他高中的时候说同班的同学情商低的可怕，心理完全正常的不多，进入大学后发现来自三四线城市苦学的孩子有问题的更多。但是很多孩子不说，或者家长发现了自己安慰自己，我孩子没问题。等真出了问题哭都来不及，还有大量的家长觉得没问题的孩子实际是有问题的，只是你不知道。没有高的情商是问题的根源所在，这主要是家庭教育出现了问题。

我觉得这个是受大环境的影响导致。

1.现在好多家庭独生子 ，最多二胎，每个孩子都是父母的掌上明珠，宠溺的不行，这样导致孩子心理越来越自私，不知道分享，不知道体会父母的不易，只会一味的索取，父母满足不了，就开始和父母抬杠冷战，一切都是溺爱导致的。

2.现在 社会 坏的风气太多了 ，网络发展太好了，各类短视频，不管好的坏的，只要有一部手机，就能被孩子看见，所以这些坏的事物防不胜防。

3.现在的学生好多都好攀比 ，上学后都是比谁的手机好，谁家有钱，谁家的车好，而且现在的学生在学校老师打不得骂不得，因为家里人不让啊，觉得我的心肝宝贝受委屈了，还找老师说理了。学生一个比一个豪横。

所以啊，现在想好好养大一个孩子，真的要操很多心，不像以前了，把孩子放学校一天，放外面疯一天，啥心不用操，因为那会的 社会 环境很干净啊。

我看到有很多人分析各种原因，可能答案非常简单：现在的小孩子需要多接受挫折教育。我们家长应该让孩子明白个人不是 社会 的中心，每个人生来都是独一无二，但并是每个人都会需要在意你，小朋友也要明白有些事我们无需特别在意别人的看法，尤其是恶意的。

以分数为导向，学校和家庭双重挤压导致。

现在义务教育阶段有心理问题的孩子有逐年上升的趋势，问题在哪？

有心理问题的孩子逐年上升，问题出在哪里。

首先亲子关系的问题

亲子之间只有关系融洽了，你说孩子才愿意听，才愿意去改变。

忙碌的现实生活，让我们父母疲惫不堪，因为工作而忽略了孩子，把孩子寄放在父母家里，孩子的生活就成了父母的事，有时间回去看看，没有时间就不回去，孩子缺少父母应有的 情感 陪伴与心里呵护；把孩子的学习交给二课老师，认为付费了，就是自己尽责任了。甚至于有的年轻人，把生孩子的事，当成了父母的事，孩子一出生就交给父母了，导致了孩子的 情感 确实，有句俗语“怀她九月，不如养他一月”，也是如此道理。

其次是物质基础的过于满足，精神过于匮乏。

过于满足的物质基础，不仅养成了孩子的攀比心理，也让孩子失去了生活的目标，你反复对孩子说：要好好学习，才会有好工作，好的生活。孩子说：我现在的生活就很好，要啥有啥，什么也不缺，不用通过努力学习来实现。

精神生活的匮乏，父母忙碌，孩子缺少陪伴与成长的支持，孩子玩 游戏 ，上网，在虚拟的世界了，寻求精神的慰藉。

随着二胎政策的开放，越来越多孩子的需求无法被父母无法满足，有了老二，无法兼顾老大，把对二孩的焦虑情绪，都发泄在老大身上。

孩子过早的接触 社会 ，心理应对机智不成熟，因为年龄缺少相对的安全意识，容易受环境和网络媒体的影响，与父母对抗！

我觉得有两方面的原因：

一、家庭教养方式问题

现在家庭条件比较好，家长有什么好的东西都舍得给孩子投资，同时呢又容易娇惯孩子，这不让碰那不让去的，导致孩子在自然成长发育过程中，没有机会去接受挫折教育，心理承受能力得不到锻炼，对待轻微挫折不知道怎么去对待，心理调试能力特别差。

这样的小孩一旦遇到比较大的挫折，短时间内的强烈心理冲突就会突破孩子的心理防线，导致心理问题的产生。

这就是娇生惯养带来的不良后果。

以前的小孩，属于放养状态，只要没什么大的问题，都让孩子自由去发展，当然也挨了不少打。

这样的孩子，在成长过程中可以充分释放自己的天性，犯错的时候也会得到父母、学校的严厉教育，既能体验到成功，也会面临挫折，心理素质变强，也就不容易出现心理问题。

二、关注问题

以前的孩子可能其实也有不少心理问题，但是当时国内对于心理问题不太关注或关注较少，因而也就以为以前的孩子心理问题较少，现在国内逐渐重视心理 健康 问题，家长就比较容易发现孩子身上可能有的心理问题，自然也就呈现出心理问题逐年上升的趋势。

三、出现心理问题怎么办

当发现孩子出现了心理问题，家长朋友们不要太慌张，应该及时带孩子到专业心理卫生机构给孩子做一下心理测评，检查是否真的存在心理问题、存在什么心理问题，以便对症下药，采取措施进行心理咨询/心理治疗。

人的一生，或多或少都会出现心理问题，这是正常现象 ，就像没有人一生可以不生病一样。

只要我们能够及时发现，寻找正规、专业的咨询师/治疗师帮助，心理问题是可以得到解决。

对待心理问题，最简单也是最重要的，当然是防患于未然。

家长们在日常生活中要及时关心注意孩子的精神需求，经常和孩子沟通交流，了解孩子的所思所想，给予正确的价值观引导，让孩子信任父母，在家庭中感受到安全感，帮助孩子养成良好的个人生活习惯，锻炼孩子的 社会 交往能力，在孩子犯错时，及时进行教育，而不是为其找借口。这样就能大大减少孩子出现心理问题的概率了。

义务教育阶段也就是处于人的少年及青少年阶段，正是儿童成长的阶段。而成长阶段所形成的心理、人格等品质在极大程度上是受环境影响的，可以说家庭环境、学校环境以及 社会 环境塑造甚至决定着儿童的性格发展趋势，左右着他们的心理、人格、道德品质等。

1、家庭环境

我们都知道，最近比较火的网剧《隐秘的角落》是由小说《坏小孩》改编而来，主要内容的落脚点就是主人公小孩内心较为阴暗的一面，最终走向了杀人这条可怕的道路。众多网友剖析出这位小主人公之所以有如此阴暗的一面其重要原因就是他的原生家庭，身在单亲家庭的他与妈妈过着清苦的生活。而父亲却重新组装了家庭，看着爸爸无比宠爱着别人，偏爱着自己同父异母的妹妹，生活如此的幸。于他而言，他的内心是失落的，甚至感觉是不公平的，他认为是妹妹抢夺了他的父爱。所以，他心生嫉妒甚至恨，心理不断地备受刺激而扭曲。然而，最初的他其实也就是渴望得到父亲更多关爱、受到父亲家人的尊重。

父母是孩子的第一任老师，家庭环境是影响孩子 健康 成长的第一要素，所以，如果孩子没有一个 健康 的家庭环境，难免会对孩子的心理造成一定的影响，所以，这需要父母及时关爱自己的孩子，多关注孩子的行为表现，如有反常现象，及时沟通给予适当的疏导，不要让孩子成为缺爱的孩子，而使得孩子心理出现问题。

当然，这只是原声家庭中不利孩子心理 健康 的一种因素，还有许许多多，比如父母经常吵架的家庭环境，父母经常外出打工或工作空留孩子一人在家或者交予爷爷奶奶的家庭环境等等，在不健全的家庭环境中，如果父母还不及时关注自己孩子的成长，那么往往就会使得孩子在一定程度上形成心理问题，如果再得不到及时的疏导，那更会积压成较大的心理问题。

2、学校环境

在学校环境这一方面，我们同样可以借助《坏小孩》这部小说来参考。小说中讲述了小主人公在学校因为个头矮小以及自己的内向性格等诸多原因，所以不受同学们待见，也经常受同学们的欺负，所以交不上朋友。故而，他在校只管自己努力学习，一切重心都放到学习上，从来不顾及和同学间的人际交往。背景的交代可以折射出小主人公的心理容易出现问题，儿童的世界中和谁玩的好或者不好是非常重要的。如果同学之间相处不融洽，没有合作意识等，也会逐渐让儿童出现心理问题，如果发展到校园霸陵这种情况，那已是心理出现了较大问题。

虽然学校是更强调知识教育的场所，但综合素质全面发展才是学校最终的落脚点，所以还需要教师不断地关注学生的成长，给予恰当的师爱，形成良好浓郁的班级氛围，引导学生之间互帮互助，而不只是以成绩做为优秀学生的第一参考，忽略了其他因素。

3、 社会 环境

孟母三迁的故事广为流传，那孟母为何三迁？为了能够拥有良好的利于孟子学习及成长的 社会 环境。第一次，孟子家靠近墓地，孟子学会祭拜之类的事儿，且玩起了办丧事的 游戏 。孟母觉着这不利于孟子的成长，便搬了家。第二次，孟母搬到了集市，孟子却学会了买卖及屠杀动物，所以再次搬迁。第三次搬到了学宫旁边，孟子学会了礼节。从孟母三迁的故事中，我们便可以体会出 社会 环境在儿童成长中的重要作用，它影响着儿童成长发展的方方面面，包括心理 健康 。

此外，儿童易模仿，如果儿童成长中见到的事儿都是消极负面的，所看的电视动画等是暴力不 健康 的，那么就会严重的影响着儿童的心理 健康 ，时间长了便会助推孩子心理发生扭曲。

以上是我思考的三点，希望能够对你有用。

现在义务教育阶段有心理问题的孩子有逐年上升的趋势，问题在哪？

现在有心理问题的孩子确实是越来越多，但和义务教育基本没什么关系，而是和家庭教育关系很大。

独生子女，孩子金贵，隔代带孩子的很多，没有底线，孩子的什么条件都答应，什么都不让做，什么都包办，导致孩子没有责任心，没有感恩心，没有动手能力，不能吃苦，意志品质很差，不能换位思考。 社会 发展快，家长担心孩子掉队，报了很多班，总希望孩子优秀，拿着成绩好的和孩子比，有一点错都不行，考试的了99分，非问那一分是怎么丢的，时间长了，孩子敏感多疑没有安全感，害怕失败。这样的性格形成以后，抗打击能力弱，适应环境的能力弱，为形成心理疾病埋下伏笔。

现在有很多孩子患上焦虑症，强迫症，抑郁症，还有一部分出现学习障碍，不能正常学习，不能到学校，这都需要高效科学的解决方法，但很多方法很低效，不能从根本上解决问题，是很多孩子长时间痛苦，甚至彻底离开学校。

另一方面，推广科学的家庭教育知识，培养合格的父母，甚至让准父母，夫妻都参加学习，内心强大，责任心好，懂得感恩，意志品质好，学习能力强，抗打击能力强的孩子越多，稳定的家庭就越多， 社会 也会越稳定。

我是学校的心理老师，现在学校是家家有本难念的经，现在心里有问题的学生逐年上升，而且心理问题经常是比较严重，很多的学生经常是一发现问题都已经到了神经症的地步。与此同时，小学老师反映，多动症和自闭的学生越来越多，我一个小学老师朋友，她一个班上就有四个学生多动症，班级处于兵荒马乱的处境。

各种不同类型的学校有不同问题的学生，我是农村学校，心理问题的学生，很少是因为成绩问题，这部分学生对成绩已经认命了，基本上不会发生心理冲突。

最重要的问题是人际关系问题。

首先是同学的人际关系问题，这些人际关系经常是和“孤立”有关系，这样的人际关系在女生中比较常见。

其次，和家庭有关系。家庭的不良关系导致心理问题的学生 大量的出现的现象太多了，我最近几年发现严重心理问题包括到了神经症这个程度的心理问题的学生的家庭经常都是问题家庭。

常见的有：①婚姻正在解体中的家庭，期间大量的争吵打架，家庭氛围极为不友好。②婚姻解体后孩子无处可去，孩子同时还要承受分离痛苦。③心理有问题的家长治下的家庭。语言攻击，大量的否定他人的语言。彼此折磨，彼此控制和逃离。

具体我就不多说，只能说触目惊心。

学生的问题和家庭问题之间关系，而家庭的问题和 社会 则是直接关系。婚姻关系目前问题比较多，反映到学校自然是心理问题的学生比较多。

两个孩子的家长 ，说点过来人的看法，现在心理问题最多的出再高中优等生，越是学习拔尖百分比越高，原因是多方面的，孩子自身对自己要求高，除了学习没别的社交，甚至有些除了学习连朋友都没有，短期可以，几年下来怎么可能不出问题，另外一方面就是家长，这是主要因素，把成绩看的过重，好像除了考上985.211别的都是次要的。学习是很重要，但是这些家长和孩子本末倒置了，学习的目的是为了更好的生活，心理不 健康 一生的痛苦，那么学习是为了什么？现在的 社会 学历很重要，但是情商更重要，我家老大是985，他高中的时候说同班的同学情商低的可怕，心理完全正常的不多，进入大学后发现来自三四线城市苦学的孩子有问题的更多。但是很多孩子不说，或者家长发现了自己安慰自己，我孩子没问题。等真出了问题哭都来不及，还有大量的家长觉得没问题的孩子实际是有问题的，只是你不知道。没有高的情商是问题的根源所在，这主要是家庭教育出现了问题。

我觉得这个是受大环境的影响导致。

1.现在好多家庭独生子 ，最多二胎，每个孩子都是父母的掌上明珠，宠溺的不行，这样导致孩子心理越来越自私，不知道分享，不知道体会父母的不易，只会一味的索取，父母满足不了，就开始和父母抬杠冷战，一切都是溺爱导致的。

2.现在 社会 坏的风气太多了 ，网络发展太好了，各类短视频，不管好的坏的，只要有一部手机，就能被孩子看见，所以这些坏的事物防不胜防。

3.现在的学生好多都好攀比 ，上学后都是比谁的手机好，谁家有钱，谁家的车好，而且现在的学生在学校老师打不得骂不得，因为家里人不让啊，觉得我的心肝宝贝受委屈了，还找老师说理了。学生一个比一个豪横。

所以啊，现在想好好养大一个孩子，真的要操很多心，不像以前了，把孩子放学校一天，放外面疯一天，啥心不用操，因为那会的 社会 环境很干净啊。

我看到有很多人分析各种原因，可能答案非常简单：现在的小孩子需要多接受挫折教育。我们家长应该让孩子明白个人不是 社会 的中心，每个人生来都是独一无二，但并是每个人都会需要在意你，小朋友也要明白有些事我们无需特别在意别人的看法，尤其是恶意的。

以分数为导向，学校和家庭双重挤压导致。

家长对学习的关注度高于学生的心理承受能力