为什么老师要求学生补课,长春老师补课名单

现在的学生补课是普遍性的，不能说是学生不认真学还是老师没认真教的问题，起出的补课是学习成绩差点的，跟不上班里的其他同学的，少数人。现在面对社会发展，升学和就业压力，让越来越多的家长有一种危机感，不能让自己的孩子输在起跑线上，所以，学得好也开始补课，学得不好的那更得补，补课不再是少数人的事，随机产生了老师补课和一些补课机构，随着补课机构的成功运营，让越来越多的学生去补，无论效果如何，都去补课来提高自己。

老师没有认真教，因此需要补课。敷衍了事的人在任何岗位都会存在，讲台上也不例外，但这个比例很小。不排除个别老师因为生理或心理原因，偶尔出现教课质量下降的情况。

更多的情况，是要给这里面的“认真”打个引号。公办学校一个班级几十名学生，尽管教育主管部门一再要求小班授课，但一个班级也得四五十人。你要求老师把这四五十个孩子的学习都照顾得非常细致，客观上是无法做到的。

老师更关注的是两类孩子，一类是成绩好的，一定要保证他们的成绩继续好下去；一类是成绩提升希望比较高的，要时刻督促他们学习进步。没有办法，换成谁当老师，基本也都是这样。

学生在补课的氛围中能主动一点，就像我们在家里学习和在学校的教室里学习，效果是不一样的，在家里总会有各种各样的理由打断学习，让学生的注意力不集中，而在教室里，本身就是一个学习的地方，自然而然的就会催动你去学习。但是一个班级有那么多的人，总会有些人不爱学习爱开小差，而一个老师也照顾不到每一个人，毕竟要完成自己的教学进度，所以不自觉的同学根本不会听课。相对于补课，人数比较少，老师对学生的照顾就比较多了，学生自然也就听课了。

在教室里上课，一个班上的人成绩水平参差不齐，有些人基础比较好，而有些人基础很差，而老师只能照顾绝大多数学生，所以导致部分学习不好的人听不懂课程。而在补习班，老师会根据学生水平制定教学计划，从而让学生成绩得到提高。

总的来说，我认为主要原因既不是学生未认真听，更不是老师没有认真教，每个学生的知识基础、理解能力、学习方法是不一样的，有的学生理解能力强，课前预习，学习有方法，可能听一次基本都能掌握，剩下的就是自己去练习、巩固。而有的学生基础较差，理解能力一般，又没有好的学习方法，仅仅靠课上听不能完全理解掌握，何况现在的知识确实较以前难度系数增大很多。

为什么有些学生要去补课？上课时间在学习什么呢？

为什么有的学生要去补课?主要原因有如下几点：

一是因为是孩子之间的个体差异，因为每个孩子的智力发展水平不同，还有家庭教育的不同以至于学习态度与习惯存在差异。确实很多孩子上课无法集中注意力，上课根本就学不到新知，回家时作业做不来，你说这时家长再不给辅导，那孩子能不怕做作业吗?所以这类孩子确实需要一对一的补课才行。

二是有孩子的父母需要外出打工维持生计，孩子就成了留守儿童在家无人看管，只有送孩子去托管补课，这样孩子家庭作业有人辅导父母才可以安心走。

三是父母对孩子期望高，有的孩子成绩优异，但是家长希望孩子出类拔萃，也会送孩子去培优班补课。

要问上课时间在学什么?这是否在质疑老师的教学?

没有老师会不努力教学的，以我看“没有不讲重点的老师，只要不会听课的学生”，不要说我说这话就是有补课嫌疑，我20年的乡村教学，没办过补课班。进城几年自己孩子也需要辅导没精力补课，如果补课天天都跟那些上课不听的孩子一起，辅导他们作业，挣那钱也一定是辛苦钱。我一直都说最重要的是课堂时间，对一新知识老师花一节课，各种方法去教，还没学进去就是存在学习困难了。不管我老师怎么努力，班上也总于优生和差生之别，还是有学生需要一对一的辅导下才可以听进去。

为什么有些学生要去补课？上课时间在学习什么呢？

为什么有的学生要去补课?主要原因有如下几点：

一是因为是孩子之间的个体差异，因为每个孩子的智力发展水平不同，还有家庭教育的不同以至于学习态度与习惯存在差异。确实很多孩子上课无法集中注意力，上课根本就学不到新知，回家时作业做不来，你说这时家长再不给辅导，那孩子能不怕做作业吗?所以这类孩子确实需要一对一的补课才行。

二是有孩子的父母需要外出打工维持生计，孩子就成了留守儿童在家无人看管，只有送孩子去托管补课，这样孩子家庭作业有人辅导父母才可以安心走。

三是父母对孩子期望高，有的孩子成绩优异，但是家长希望孩子出类拔萃，也会送孩子去培优班补课。

要问上课时间在学什么?这是否在质疑老师的教学?

没有老师会不努力教学的，以我看“没有不讲重点的老师，只要不会听课的学生”，不要说我说这话就是有补课嫌疑，我20年的乡村教学，没办过补课班。进城几年自己孩子也需要辅导没精力补课，如果补课天天都跟那些上课不听的孩子一起，辅导他们作业，挣那钱也一定是辛苦钱。我一直都说最重要的是课堂时间，对一新知识老师花一节课，各种方法去教，还没学进去就是存在学习困难了。不管我老师怎么努力，班上也总于优生和差生之别，还是有学生需要一对一的辅导下才可以听进去。

为什么有些学生要去补课？上课时间在学习什么呢？

为什么有的学生要去补课?主要原因有如下几点：

一是因为是孩子之间的个体差异，因为每个孩子的智力发展水平不同，还有家庭教育的不同以至于学习态度与习惯存在差异。确实很多孩子上课无法集中注意力，上课根本就学不到新知，回家时作业做不来，你说这时家长再不给辅导，那孩子能不怕做作业吗?所以这类孩子确实需要一对一的补课才行。

二是有孩子的父母需要外出打工维持生计，孩子就成了留守儿童在家无人看管，只有送孩子去托管补课，这样孩子家庭作业有人辅导父母才可以安心走。

三是父母对孩子期望高，有的孩子成绩优异，但是家长希望孩子出类拔萃，也会送孩子去培优班补课。

要问上课时间在学什么?这是否在质疑老师的教学?

没有老师会不努力教学的，以我看“没有不讲重点的老师，只要不会听课的学生”，不要说我说这话就是有补课嫌疑，我20年的乡村教学，没办过补课班。进城几年自己孩子也需要辅导没精力补课，如果补课天天都跟那些上课不听的孩子一起，辅导他们作业，挣那钱也一定是辛苦钱。我一直都说最重要的是课堂时间，对一新知识老师花一节课，各种方法去教，还没学进去就是存在学习困难了。不管我老师怎么努力，班上也总于优生和差生之别，还是有学生需要一对一的辅导下才可以听进去。

为什么有些学生要去补课？上课时间在学习什么呢？

为什么有的学生要去补课?主要原因有如下几点：

一是因为是孩子之间的个体差异，因为每个孩子的智力发展水平不同，还有家庭教育的不同以至于学习态度与习惯存在差异。确实很多孩子上课无法集中注意力，上课根本就学不到新知，回家时作业做不来，你说这时家长再不给辅导，那孩子能不怕做作业吗?所以这类孩子确实需要一对一的补课才行。

二是有孩子的父母需要外出打工维持生计，孩子就成了留守儿童在家无人看管，只有送孩子去托管补课，这样孩子家庭作业有人辅导父母才可以安心走。

三是父母对孩子期望高，有的孩子成绩优异，但是家长希望孩子出类拔萃，也会送孩子去培优班补课。

要问上课时间在学什么?这是否在质疑老师的教学?

没有老师会不努力教学的，以我看“没有不讲重点的老师，只要不会听课的学生”，不要说我说这话就是有补课嫌疑，我20年的乡村教学，没办过补课班。进城几年自己孩子也需要辅导没精力补课，如果补课天天都跟那些上课不听的孩子一起，辅导他们作业，挣那钱也一定是辛苦钱。我一直都说最重要的是课堂时间，对一新知识老师花一节课，各种方法去教，还没学进去就是存在学习困难了。不管我老师怎么努力，班上也总于优生和差生之别，还是有学生需要一对一的辅导下才可以听进去。

为什么有些学生要去补课？上课时间在学习什么呢？

为什么有的学生要去补课?主要原因有如下几点：

一是因为是孩子之间的个体差异，因为每个孩子的智力发展水平不同，还有家庭教育的不同以至于学习态度与习惯存在差异。确实很多孩子上课无法集中注意力，上课根本就学不到新知，回家时作业做不来，你说这时家长再不给辅导，那孩子能不怕做作业吗?所以这类孩子确实需要一对一的补课才行。

二是有孩子的父母需要外出打工维持生计，孩子就成了留守儿童在家无人看管，只有送孩子去托管补课，这样孩子家庭作业有人辅导父母才可以安心走。

三是父母对孩子期望高，有的孩子成绩优异，但是家长希望孩子出类拔萃，也会送孩子去培优班补课。

要问上课时间在学什么?这是否在质疑老师的教学?

没有老师会不努力教学的，以我看“没有不讲重点的老师，只要不会听课的学生”，不要说我说这话就是有补课嫌疑，我20年的乡村教学，没办过补课班。进城几年自己孩子也需要辅导没精力补课，如果补课天天都跟那些上课不听的孩子一起，辅导他们作业，挣那钱也一定是辛苦钱。我一直都说最重要的是课堂时间，对一新知识老师花一节课，各种方法去教，还没学进去就是存在学习困难了。不管我老师怎么努力，班上也总于优生和差生之别，还是有学生需要一对一的辅导下才可以听进去。

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一是因为是孩子之间的个体差异，因为每个孩子的智力发展水平不同，还有家庭教育的不同以至于学习态度与习惯存在差异。确实很多孩子上课无法集中注意力，上课根本就学不到新知，回家时作业做不来，你说这时家长再不给辅导，那孩子能不怕做作业吗?所以这类孩子确实需要一对一的补课才行。

二是有孩子的父母需要外出打工维持生计，孩子就成了留守儿童在家无人看管，只有送孩子去托管补课，这样孩子家庭作业有人辅导父母才可以安心走。

三是父母对孩子期望高，有的孩子成绩优异，但是家长希望孩子出类拔萃，也会送孩子去培优班补课。

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没有老师会不努力教学的，以我看“没有不讲重点的老师，只要不会听课的学生”，不要说我说这话就是有补课嫌疑，我20年的乡村教学，没办过补课班。进城几年自己孩子也需要辅导没精力补课，如果补课天天都跟那些上课不听的孩子一起，辅导他们作业，挣那钱也一定是辛苦钱。我一直都说最重要的是课堂时间，对一新知识老师花一节课，各种方法去教，还没学进去就是存在学习困难了。不管我老师怎么努力，班上也总于优生和差生之别，还是有学生需要一对一的辅导下才可以听进去。

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一是因为是孩子之间的个体差异，因为每个孩子的智力发展水平不同，还有家庭教育的不同以至于学习态度与习惯存在差异。确实很多孩子上课无法集中注意力，上课根本就学不到新知，回家时作业做不来，你说这时家长再不给辅导，那孩子能不怕做作业吗?所以这类孩子确实需要一对一的补课才行。

二是有孩子的父母需要外出打工维持生计，孩子就成了留守儿童在家无人看管，只有送孩子去托管补课，这样孩子家庭作业有人辅导父母才可以安心走。

三是父母对孩子期望高，有的孩子成绩优异，但是家长希望孩子出类拔萃，也会送孩子去培优班补课。

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没有老师会不努力教学的，以我看“没有不讲重点的老师，只要不会听课的学生”，不要说我说这话就是有补课嫌疑，我20年的乡村教学，没办过补课班。进城几年自己孩子也需要辅导没精力补课，如果补课天天都跟那些上课不听的孩子一起，辅导他们作业，挣那钱也一定是辛苦钱。我一直都说最重要的是课堂时间，对一新知识老师花一节课，各种方法去教，还没学进去就是存在学习困难了。不管我老师怎么努力，班上也总于优生和差生之别，还是有学生需要一对一的辅导下才可以听进去。

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一是因为是孩子之间的个体差异，因为每个孩子的智力发展水平不同，还有家庭教育的不同以至于学习态度与习惯存在差异。确实很多孩子上课无法集中注意力，上课根本就学不到新知，回家时作业做不来，你说这时家长再不给辅导，那孩子能不怕做作业吗?所以这类孩子确实需要一对一的补课才行。

二是有孩子的父母需要外出打工维持生计，孩子就成了留守儿童在家无人看管，只有送孩子去托管补课，这样孩子家庭作业有人辅导父母才可以安心走。

三是父母对孩子期望高，有的孩子成绩优异，但是家长希望孩子出类拔萃，也会送孩子去培优班补课。

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为什么有些学生要去补课？上课时间在学习什么呢？

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一是因为是孩子之间的个体差异，因为每个孩子的智力发展水平不同，还有家庭教育的不同以至于学习态度与习惯存在差异。确实很多孩子上课无法集中注意力，上课根本就学不到新知，回家时作业做不来，你说这时家长再不给辅导，那孩子能不怕做作业吗?所以这类孩子确实需要一对一的补课才行。

二是有孩子的父母需要外出打工维持生计，孩子就成了留守儿童在家无人看管，只有送孩子去托管补课，这样孩子家庭作业有人辅导父母才可以安心走。

三是父母对孩子期望高，有的孩子成绩优异，但是家长希望孩子出类拔萃，也会送孩子去培优班补课。

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没有老师会不努力教学的，以我看“没有不讲重点的老师，只要不会听课的学生”，不要说我说这话就是有补课嫌疑，我20年的乡村教学，没办过补课班。进城几年自己孩子也需要辅导没精力补课，如果补课天天都跟那些上课不听的孩子一起，辅导他们作业，挣那钱也一定是辛苦钱。我一直都说最重要的是课堂时间，对一新知识老师花一节课，各种方法去教，还没学进去就是存在学习困难了。不管我老师怎么努力，班上也总于优生和差生之别，还是有学生需要一对一的辅导下才可以听进去。